2024-2025學年新教材高中政治 第2單元 人民當家作主 第5課 第1框 人民代表大會：我國的國家權(quán)力機關(guān)教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第2單元人民當家作主第5課第1框人民代表大會：我國的國家權(quán)力機關(guān)教案部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治——人民代表大會：我國的國家權(quán)力機關(guān)

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括政治認同、公共參與、法治意識、辯證思維。

1.政治認同：通過學習人民代表大會制度，使學生認同我國的政治制度，理解人民當家作主的本質(zhì)，增強國家意識和民族自豪感。

2.公共參與：培養(yǎng)學生積極參與社會公共事務的意識和能力，使學生了解自己的權(quán)利和義務，學會通過合法途徑維護自身權(quán)益。

3.法治意識：使學生了解我國法治建設的基本情況，認識法治對國家和社會的重要性，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

4.辯證思維：培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀察問題、分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從多角度、多層次、全方位地認識人民代表大會制度。重點難點及解決辦法重點：

1.人民代表大會制度的基本內(nèi)容和特點

2.人民代表大會的職權(quán)和運作機制

3.人民當家作主的實現(xiàn)途徑和保障措施

難點：

1.人民代表大會制度與西方議會制度的區(qū)別

2.人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主

3.學生如何將人民代表大會制度與現(xiàn)實生活相結(jié)合

解決辦法：

1.運用多媒體教學，播放相關(guān)視頻資料，直觀展示人民代表大會制度的運作過程，增強學生的理解。

2.組織模擬人民代表大會活動，讓學生親身參與，體驗人民代表大會的職權(quán)和運作機制。

3.開展分組討論，讓學生對比分析人民代表大會制度與西方議會制度的異同，加深對人民代表大會制度的理解。

4.結(jié)合時政熱點，讓學生分析人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主，提高學生的公共參與意識。

5.鼓勵學生進行實地考察，如參觀人大代表聯(lián)絡站等，讓學生了解人民代表大會制度在基層的實施情況，提高學生的實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、案例分析法、小組討論法和實踐活動法。

講授法：通過教師的講解，使學生掌握人民代表大會制度的基本內(nèi)容和特點，理解人民代表大會的職權(quán)和運作機制。

案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主，提高學生的公共參與意識。

小組討論法：分組討論人民代表大會制度與西方議會制度的異同，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

實踐活動法：組織學生進行實地考察，如參觀人大代表聯(lián)絡站等，讓學生了解人民代表大會制度在基層的實施情況，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

(1)導入新課：通過播放一段關(guān)于人民代表大會制度的視頻，引發(fā)學生的興趣，引導學生思考我國的國家權(quán)力機關(guān)及其運作機制。

(2)講授人民代表大會制度的基本內(nèi)容和特點：教師通過PPT展示相關(guān)知識點，系統(tǒng)講解人民代表大會制度的歷史背景、地位和作用。

(3)案例分析：教師呈現(xiàn)一組關(guān)于人民代表大會制度與西方議會制度對比的案例，引導學生分組討論，分析兩者的異同。

(4)小組討論：學生分組討論人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主，分享自己的觀點和體會。

(5)實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀人大代表聯(lián)絡站，了解人民代表大會制度在基層的實施情況。

(6)總結(jié)與反饋：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示人民代表大會制度的基本內(nèi)容和特點，方便學生理解和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于人民代表大會制度的視頻，讓學生直觀地了解人民代表大會制度的運作過程。

(3)案例資料：提供一組關(guān)于人民代表大會制度與西方議會制度對比的案例，供學生分析和討論。

(4)實踐活動資源：聯(lián)系當?shù)厝舜蟠砺?lián)絡站等機構(gòu)，為學生提供實地考察的機會，了解人民代表大會制度在基層的實施情況。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人民代表大會：我國的國家權(quán)力機關(guān)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人民代表大會嗎？它在我國的國家政治體系中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于人民代表大會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人民代表大會的重要性。

簡短介紹人民代表大會的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人民代表大會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民代表大會的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民代表大會的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人民代表大會的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人民代表大會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民代表大會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人民代表大會案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民代表大會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人民代表大會解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人民代表大會相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民代表大會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民代表大會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人民代表大會的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民代表大會在我國的國家政治體系中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民代表大會。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人民代表大會的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括人民代表大會的基本概念、組成部分、職權(quán)和運作機制，以及人民代表大會制度在我國國家政治體系中的地位和作用。

1.人民代表大會的基本概念

-人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，由全國人民代表大會和地方各級人民代表大會組成。

-人民代表大會的代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民行使國家權(quán)力。

-人民代表大會的主要職責是制定和修改憲法、法律，監(jiān)督政府工作，選舉和決定國家重要事務等。

2.人民代表大會的組成部分

-全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，由全國人民代表大會代表組成。

-地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機關(guān)，由地方人民代表大會代表組成。

-人民代表大會的代表是人民的代言人，代表人民行使國家權(quán)力。

3.人民代表大會的職權(quán)和運作機制

-人民代表大會的主要職權(quán)包括立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和選舉權(quán)。

-人民代表大會的運作機制包括會議制度、議案制度、選舉制度和決定制度等。

4.人民代表大會制度在我國國家政治體系中的地位和作用

-人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是實現(xiàn)人民當家作主的重要途徑。

-人民代表大會制度保證了人民的民主權(quán)利和參與權(quán)利，維護了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

-人民代表大會制度是我國社會主義民主政治的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：通過引入真實的立法案例，讓學生更加直觀地了解人民代表大會的運作過程，增強學生的實踐能力。

2.小組討論法的創(chuàng)新：在小組討論中，鼓勵學生從多角度、多層次、全方位地分析人民代表大會制度，培養(yǎng)學生的辯證思維和公共參與意識。

3.實踐活動法的拓展：組織學生參觀人大代表聯(lián)絡站等機構(gòu)，了解人民代表大會制度在基層的實施情況，提高學生的社會責任感。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂時間安排不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學生思考和討論的時間不足。

2.教學組織方面：部分學生對人民代表大會制度的理解不夠深入，難以將理論知識與實際應用相結(jié)合。

3.教學方法方面：雖然采用了案例教學法和小組討論法，但在引導學生深入分析案例和討論問題時，教師的引導作用發(fā)揮不夠充分。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學時間安排：適當調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的思考和討論時間，提高課堂效果。

2.加強理論聯(lián)系實際：通過組織學生參觀人大代表聯(lián)絡站等實踐活動，讓學生更深入地了解人民代表大會制度的實際運作，提高學生的實踐能力。

3.提升教師引導能力：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，教師應更加注重引導學生深入思考問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的指導。

4.增加互動評價環(huán)節(jié)：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與評價，提出建設性意見，促進學生之間的交流和合作。

5.定期進行教學反思：教師應定期對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。同時，教師應關(guān)注學生的反饋意見，了解學生的學習需求，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。課堂1.課堂評價

課堂評價主要包括提問、觀察、測試等方式，用于了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對人民代表大會制度的基本概念、組成部分和職權(quán)等知識點的掌握情況。針對學生回答中存在的問題，及時進行解答和講解。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和思維活躍度等，了解學生的學習狀態(tài)。對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對參與度不高或思維不活躍的學生進行個別輔導和鼓勵。

（3）測試：教師在課堂上進行小規(guī)模的測試，了解學生對人民代表大會制度相關(guān)知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，幫助教師了解學生的學習難點和問題，以便進行針對性的教學。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，對學生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進行指正和解釋。批改過程中，教師應關(guān)注學生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予指導。

（2）點評：教師在批改作業(yè)時，對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。通過點評，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

（3）及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。反饋可以采用口頭形式，也可以采用書面形式。對于優(yōu)秀作業(yè)，教師應給予表揚和鼓勵，對于存在問題的作業(yè)，教師應給予指正和建議，幫助學生改進。

（4）鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。通過與學生進行溝通和交流，了解學生的學習需求和困難，給予關(guān)心和幫助。課后作業(yè)1.請簡要概括人民代表大會制度的基本內(nèi)容。

2.描述人民代表大會的職權(quán)和運作機制。

3.分析人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主。

4.對比人民代表大會制度與西方議會制度的異同。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談人民代表大會制度對我國社會發(fā)展的影響。

示例題型及答案：

題型1：請簡要概括人民代表大會制度的基本內(nèi)容。

答案：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，由全國人民代表大會和地方各級人民代表大會組成。代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民行使國家權(quán)力，包括立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和選舉權(quán)等。

題型2：描述人民代表大會的職權(quán)和運作機制。

答案：人民代表大會的主要職權(quán)是立法、監(jiān)督、決定和選舉。運作機制包括會議制度、議案制度、選舉制度和決定制度等。

題型3：分析人民代表大會在實踐中如何實現(xiàn)人民當家作主。

答案：人民代表大會在實踐中通過選舉代表、審議議案、監(jiān)督政府等工作，實現(xiàn)人民當家作主。代表們代表人民行使國家權(quán)力，反映人民意愿，保障人民權(quán)益。

題型4：對比人民代表大會制度與西方議會制度的異同。

答案：人民代表大會制度與西方議會制度都是代議制民主，但存在不同。人民代表大會的代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民行使國家權(quán)力；而西方議會的代表由選舉產(chǎn)生，代表選民利益。人民代表大會的職權(quán)更全面，包括立法、監(jiān)督、決定和選舉等；而西方議會的職權(quán)更側(cè)重于立法和監(jiān)督。

題型5：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談人民代表大會制度對我國社會發(fā)展的影響。

答案：人民代表大會制度對我國社會發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。它保證了人民的民主權(quán)利和參與權(quán)利，維護了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。通過人民代表大會，人民可以參與國家政治決策，表達自己的意愿和訴求，促進社會公平正義。同時，人民代表大會制度還有助于提高政府的決策質(zhì)量和效率，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。板書設計1.人民代表大會制度的基本概念

-定義：國家權(quán)力機關(guān)，代表人民行使國家權(quán)力

-組成：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

-職權(quán)：立法、監(jiān)督、決定、選舉

2.人民代表大會的職權(quán)和運作機制

-職權(quán)：立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)、選舉權(quán)

-運作機制：會議制度、議案制度、選舉制