2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第7單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析本課選自《中外歷史綱要（上）》第7單元，主要圍繞南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路展開。通過對該時期歷史事件的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景，掌握南京國民政府統(tǒng)治下的政治、經(jīng)濟(jì)狀況以及中國共產(chǎn)黨在此時期開辟革命新道路的重大意義。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識框架，深化對中國特色社會主義偉大事業(yè)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景，理解南京國民政府統(tǒng)治特點(diǎn)及共產(chǎn)黨革命新道路的開辟。

2.思辨能力：分析南京國民政府統(tǒng)治下的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，評述中國共產(chǎn)黨在革命新道路中的戰(zhàn)略策略。

3.價值觀：認(rèn)識中國特色社會主義偉大事業(yè)的來之不易，弘揚(yáng)愛國主義精神，堅(jiān)定道路自信。

4.文化認(rèn)同：領(lǐng)會中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

5.社會責(zé)任：了解歷史使命，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)了中國近代史的基本知識，了解了辛亥革命、五四運(yùn)動等重大歷史事件，為理解中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了國民大革命、北伐戰(zhàn)爭等，對南京國民政府的成立有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對歷史事件具有較強(qiáng)的探究欲望，他們關(guān)心國家命運(yùn)，對中國特色社會主義偉大事業(yè)有一定的認(rèn)識。學(xué)生在分析、綜合、評價歷史問題的能力上逐步提高，喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本課內(nèi)容涉及較多歷史事件、人物和革命理論，學(xué)生可能在掌握南京國民政府統(tǒng)治特點(diǎn)、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的具體過程和意義方面存在困難。此外，對一些歷史概念和理論的理解，如新民主主義革命、農(nóng)村包圍城市等，學(xué)生可能會感到困惑。在解讀史料、分析問題時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-歷史教材及配套圖冊

-黑板、白板或投影儀

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-電子教案及教學(xué)PPT

-歷史紀(jì)錄片或視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如雨課堂、課堂派等）

4.信息化資源：

-電子圖書、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

-歷史圖片、圖表、地圖等資料庫

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-問題驅(qū)動教學(xué)

-對話式教學(xué)

-角色扮演

6.輔助教具：

-時間線工具

-事件關(guān)系圖解

-思維導(dǎo)圖軟件

7.實(shí)物資源：

-歷史實(shí)物展品（如郵票、錢幣、老照片等）

-學(xué)校圖書館相關(guān)歷史書籍及資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景嗎？它如何影響了中國的發(fā)展？”

展示一些關(guān)于中共一大、南昌起義等歷史事件的圖片或視頻片段。

簡短介紹中國共產(chǎn)黨成立的重要性和新民主主義革命的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本情況。

過程：

講解南京國民政府的成立及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

介紹中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的戰(zhàn)略，如農(nóng)村包圍城市等。

使用圖表或示意圖展示這一時期的歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的特性和重要性。

過程：

分析南昌起義、秋收起義等典型事件。

介紹這些事件的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解革命的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對中國歷史發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組選擇一個與中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南京國民政府的統(tǒng)治、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路等。

強(qiáng)調(diào)這一歷史時期在中國發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命新道路的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理一、南京國民政府的統(tǒng)治

1.南京國民政府的成立背景：北洋政府統(tǒng)治的腐敗與無能，國民大革命的發(fā)展，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變等。

2.南京國民政府的主要統(tǒng)治特點(diǎn)：

-政治上：實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，強(qiáng)化中央集權(quán)，削弱地方勢力。

-經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動，發(fā)展民族資本主義，但受國際金融危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難。

-文化上：推行“三民主義”，加強(qiáng)對文化、教育、新聞的控制，鎮(zhèn)壓共產(chǎn)主義運(yùn)動。

3.南京國民政府的內(nèi)外政策：對內(nèi)實(shí)行“清黨”政策，對外推行“不抵抗主義”，導(dǎo)致國土淪喪。

二、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路

1.中國共產(chǎn)黨成立背景：國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的發(fā)展，中國工人階級的成長，馬克思主義的傳播等。

2.中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的戰(zhàn)略：

-農(nóng)村包圍城市：以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大，最后奪取全國政權(quán)。

-武裝斗爭：以武裝反抗國民黨反動派，進(jìn)行土地革命，爭取農(nóng)民群眾支持。

-統(tǒng)一戰(zhàn)線：團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同反對國民黨反動派。

3.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重大革命事件：

-南昌起義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。

-秋收起義：創(chuàng)建了中國工農(nóng)紅軍，開辟了農(nóng)村革命根據(jù)地。

-井岡山斗爭：形成了農(nóng)村包圍城市的革命道路。

-長征：實(shí)現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和紅軍的偉大轉(zhuǎn)折。

三、新中國成立與新民主主義革命勝利

1.抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨的和平建國談判與破裂。

2.解放戰(zhàn)爭：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍與國民黨軍隊(duì)展開決戰(zhàn)，取得遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利。

3.中華人民共和國成立：1949年10月1日，毛澤東宣布中華人民共和國成立，新民主主義革命取得勝利。

四、新中國成立后的歷史任務(wù)

1.恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)：進(jìn)行土地改革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民土地所有制，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.社會主義改造：對資本主義工商業(yè)、手工業(yè)、農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制。

3.社會主義建設(shè)：開展“一五”計劃，發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過展示歷史圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在互動交流中深入理解中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷程。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較為枯燥，或者教學(xué)方式不夠吸引人。為此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂趣味性。

2.在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中較為注重知識傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。今后，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們主動探究問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們身臨其境地感受歷史事件。此外，我將嘗試運(yùn)用信息化教學(xué)手段，如教學(xué)平臺、在線討論等，提高課堂趣味性。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，如在講解南京國民政府統(tǒng)治特點(diǎn)時，讓學(xué)生通過分析歷史資料，自己總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。此外，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的短文或報告，字?jǐn)?shù)在500字左右。要求：概括南京國民政府統(tǒng)治的特點(diǎn)，分析中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史意義，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和理解。

2.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史進(jìn)程時間線。要求：時間線應(yīng)包括南昌起義、秋收起義、井岡山斗爭等重要?dú)v史事件，并標(biāo)注相關(guān)時間節(jié)點(diǎn)。

3.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析南京國民政府統(tǒng)治時期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的特點(diǎn)，并探討其對近代中國的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生撰寫的短文或報告，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的理解程度，以及他們的分析和表達(dá)能力。在反饋時，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如對歷史事件的理解不準(zhǔn)確、表達(dá)不清等，