教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)體育與健康真題2017年下半年

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)體育與健康真題2017年下半年一、單項選擇題1.

依據(jù)細胞核的數(shù)量可將細胞分為無核、單核、雙核和多核細胞，下列屬于多核細胞的是______A.心肌細胞B.肝細胞C.骨骼肌細胞（江南博哥）D.神經(jīng)細胞正確答案：C[解析]人體除成熟的紅細胞外，所有的細胞均有細胞核。每個細胞通常只有一個細胞核，但也有雙核，甚至有多達100個以上的細胞核，如骨骼肌細胞。

2.

氧氣的攝入和體內(nèi)二氧化碳的排出是通過哪種薄膜結(jié)構(gòu)實現(xiàn)交換的______A.氣血屏障B.濾過屏障C.心包膜D.胸膜正確答案：A[解析]肺泡是肺的基本結(jié)構(gòu)單位，氣體交換的主要場所。肺泡與毛細血管之間進行氣體交換時至少要經(jīng)過肺泡上皮、上皮基膜、毛細血管內(nèi)皮基膜和毛細血管內(nèi)皮細胞這四層結(jié)構(gòu)，這四層結(jié)構(gòu)稱之為氣血屏障。

3.

力量訓(xùn)練可增加肌肉的體積，評價肌肉發(fā)達程度的參數(shù)是______A.肌肉的橫截面B.肌肉的彈性C.肌肉的初長度D.肌肉的伸展性正確答案：A[解析]肌肉的生理橫截面積的大小取決于肌纖維的數(shù)量、肌纖維的直徑和肌纖維的排列方向。通常肌肉的生理橫截面積越大，肌肉體積越大，說明肌肉越發(fā)達，肌肉力量也越大。故選A。

4.

正常的心臟由左、右心房和左、右心室構(gòu)成，其中相通的腔室是______A.左、右心房B.左、右心室C.同側(cè)的房室D.異側(cè)的房室正確答案：C[解析]正常的心臟主要由心肌構(gòu)成，有四個腔，即左心房、左心室、右心房、右心室。左心房和右心房之間有房間隔分隔；左心室和右心室之間有內(nèi)室間隔分隔。正常情況下，因房、室間隔的分隔，左半心與右半心不直接相通，但每個心房可經(jīng)房室口通向同側(cè)心室。故同側(cè)的房室是相通的腔室。

5.

運動中踝關(guān)節(jié)的跖屈位比跖伸位更容易發(fā)生扭傷，其原因是______A.距骨滑車關(guān)節(jié)面前寬后窄B.跖屈時關(guān)節(jié)緊張度提高C.跟腱粗而且韌性大D.內(nèi)側(cè)韌帶弱外側(cè)韌帶強正確答案：A[解析]繞踝關(guān)節(jié)額狀軸，足可做屈伸運動(足向下為屈，或稱跖屈；足向上為伸，或稱背屈)。由于距骨滑車關(guān)節(jié)面前寬后窄，在足背屈時，內(nèi)、外踝緊抱在距骨上，增加了踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性；當(dāng)足跖屈時，較窄的后部進入較寬大的關(guān)節(jié)窩中，足可做輕度的左右運動，因此跖屈時踝關(guān)節(jié)穩(wěn)固性較差，也是較易受傷的位相。故運動中踝關(guān)節(jié)的跖屈位比跖伸位更容易發(fā)生扭傷是因為距骨滑車關(guān)節(jié)面前寬后窄。

6.

腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于腎上腺皮質(zhì)分泌的激素是______A.雄性激素B.醛固酮C.腎上腺素D.皮質(zhì)醇正確答案：C[解析]腎上腺分為兩部分，外周部分為皮質(zhì)，占大部分，中心部分為髓質(zhì)，占小部分。腎上腺皮質(zhì)約占90%，按細胞的形狀排列，從表面到深層可分為三層，即球狀帶、束狀帶和網(wǎng)狀帶。腎上腺皮質(zhì)分泌的激素較多，球狀帶分泌腎上腺鹽皮質(zhì)激素(主要是醛固酮)，調(diào)節(jié)水、鹽代謝；束狀帶分泌腎上腺糖皮質(zhì)激素(主要是皮質(zhì)醇)，主要調(diào)節(jié)糖和蛋白質(zhì)代謝；網(wǎng)狀帶分泌性激素，調(diào)節(jié)性機能和副性征。腎上腺髓質(zhì)位于腎上腺中心，可分泌腎上腺素和去甲腎上腺素。故選C。

7.

導(dǎo)致運動后過量氧耗的主要因素是______A.運動終板數(shù)量的增多B.兒茶酚胺濃度的升高C.尿液代謝成分的增多D.骨骼肌黏滯性的降低正確答案：B[解析]兒茶酚胺對代謝的作用：兒茶酚胺參與生熱作用的調(diào)節(jié)，通過β受體增加氧耗量而產(chǎn)熱。并可促進機體內(nèi)儲備能量物質(zhì)的分解。

8.

骨骼肌的收縮速度和力量受不同因素調(diào)控，其收縮速度的快慢與哪一種因素有關(guān)______A.橫橋的能量釋放速率B.活化的橫橋數(shù)目C.粗細肌絲的重疊狀態(tài)D.Ca離子濃度的高低正確答案：A[解析]研究表明，肌肉張力和收縮速度可能分別被兩種獨立的機制所控制，肌收縮產(chǎn)生張力的大小取決于活化的橫橋數(shù)目，而收縮速度的快慢則取決于橫橋(肌球蛋白ATP酶活性)上能量的釋放速率。

9.

慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學(xué)特征是______A.收縮力量大，抗疲勞能力強B.收縮速度慢，抗疲勞能力強C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱正確答案：B[解析]慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學(xué)特征是收縮的潛伏期長，收縮時間長，肌張力小，收縮速度慢，抗疲勞能力強。故選B。

10.

人體在劇烈運動時血液pH值的變化特點是______A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性正確答案：D[解析]人體劇烈運動時，肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進入血液，血液pH值趨于酸性。二氧化碳也會進入，二氧化碳會與鈉離子結(jié)合產(chǎn)生碳酸氫鈉，發(fā)揮緩沖作用，不會引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。

11.

經(jīng)常參加耐力訓(xùn)練的人與普通人群相比，其心率表現(xiàn)為______A.小強度運動時比較快B.靜息時比較慢C.最大心率較同齡人高D.與常人無差異正確答案：B[解析]運動訓(xùn)練對最大心率影響不大，但可導(dǎo)致安靜心率降低，尤其是耐力性訓(xùn)練，其效果更加明顯。故經(jīng)常參加耐力訓(xùn)練的人與普通人群相比，其心率表現(xiàn)為靜息時比較慢。

12.

運動中機體會出現(xiàn)真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài)，在真穩(wěn)定狀態(tài)時______A.攝氧量等于需氧量B.氧虧不斷積累C.攝氧量小于需氧量D.乳酸水平升高正確答案：A[解析]在進行強度較小、時間較長的運動時會出現(xiàn)“真穩(wěn)定狀態(tài)”，其特點是攝氧量滿足需氧量。在進行強度較大、時間較長的運動時會出現(xiàn)“假穩(wěn)定狀態(tài)”，其特點是需氧量大于攝氧量。故選A。

13.

在哪種環(huán)境下進行大強度訓(xùn)練或比賽易導(dǎo)致暈厥______A.寒冷環(huán)境B.濕熱環(huán)境C.水環(huán)境D.喧囂環(huán)境正確答案：B[解析]運動員中暑暈厥：在炎熱夏天進行長時間訓(xùn)練和比賽易發(fā)生暈厥，尤其在夏天無風(fēng)或濕度較高的情況下，運動時體內(nèi)產(chǎn)生的熱量通過蒸發(fā)、對流、傳導(dǎo)和輻射等方式不能有效地散發(fā)，使體溫明顯升高；此外由于大量出汗，循環(huán)血量減少，引起腦組織供血減少和意識喪失。中暑暈厥多發(fā)生在長跑、馬拉松、越野跑、自行車和足球比賽時。運動員訓(xùn)練水平低、過度疲勞易發(fā)生中暑暈厥。

14.

運動時機體會出現(xiàn)肌肉痙攣現(xiàn)象，但下列哪種情況不會引發(fā)肌肉痙攣______A.寒冷刺激B.電解質(zhì)丟失過多C.睡眠不足D.肌肉發(fā)生深度疲勞正確答案：C[解析]肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉長時間不自主的強直性收縮。多發(fā)于小腿腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。也就是說負重的肌肉容易痙攣。其誘因主要有寒冷刺激、由于大量出汗引起的電解質(zhì)丟失過多(電解質(zhì)紊亂)、肌肉發(fā)生深度疲勞(肌肉過度疲勞)等。故選C。

15.

保持運動員體內(nèi)水平衡可預(yù)防運動性脫水，通常采用的補水方式是______A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量正確答案：B[解析]運動性脫水是指人們由于運動而引起體內(nèi)水分和電解質(zhì)(特別是鈉離子)丟失過多的現(xiàn)象。運動性脫水通常采用的補水方式是多次少量。

16.

下列哪一選項容易誘發(fā)運動性猝死______A.胃腸綜合征B.力量性心臟肥大C.馬方(凡)氏綜合征D.耐力性心臟肥大正確答案：C[解析]心臟(源)性猝死在運動性猝死中所占比例最大，主要有以下幾種：①冠心病；②心臟瓣膜病、心肌病及心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)異常等；③先天性心臟??；④馬方(凡)氏綜合征。故選C。

17.

恢復(fù)訓(xùn)練時機的判定較為復(fù)雜，但不能以下列哪一選項為判定標(biāo)準(zhǔn)______A.損傷的輕重程度B.傷肢的基本功能恢復(fù)情況C.損傷后的時間長短D.損傷與運動項目的相互關(guān)系正確答案：C[解析]恢復(fù)訓(xùn)練時機的判定較為復(fù)雜，一般由以下幾個因素決定：①傷肢的基本功能恢復(fù)情況；②損傷的輕重程度；③損傷與運動項目的相互關(guān)系。

18.

開放性骨折在急救時正確的做法是______A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口正確答案：A[解析]開放性骨折屬于開放性運動損傷，急救時應(yīng)先止血再處理傷口。開放性骨折的處理在遵循先止血再處理傷口這個原則的基礎(chǔ)上就地固定，包扎傷口送往醫(yī)院。故選A。

19.

奧林匹克的核心內(nèi)容是______A.“更快、更高、更強”B.“更干凈、更人性、更團結(jié)”C.“參與比取勝更重要”D.“相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭”正確答案：D[解析]奧林匹克的格言是“更高、更快、更強”。奧林匹克的核心內(nèi)容是“相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭”。

20.

下列哪一公式可用來計算體育課的運動負荷指數(shù)______A.基本部分的平均心率÷安靜時心率B.課中最高心率÷安靜時心率C.結(jié)束部分的平均心率÷安靜時心率D.課的平均心率÷安靜時心率正確答案：D[解析]體育實踐課的負荷包括生理負荷和心理負荷。它們是評價課的效果與質(zhì)量的重要指標(biāo)。體育課的運動負荷指數(shù)=課的平均心率÷安靜時心率。

21.

下列哪一選項不屬于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)或活動的內(nèi)在動因______A.體育興趣B.體育習(xí)慣C.體育態(tài)度D.體育環(huán)境正確答案：D[解析]根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的心理動因主要由自身的生理和心理上的內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來，還是由于對外界條件誘發(fā)而來，可以將運動動機分為內(nèi)部動機和外部動機。前者屬于內(nèi)部動機，后者屬于外部動機，故選D。

22.

強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我實現(xiàn)的心理歷程，屬于哪一心理學(xué)理論的主張______A.行為主義心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.建構(gòu)主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)正確答案：D[解析]人本主義心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生有自我發(fā)展的潛能，學(xué)什么，如何學(xué)，進度怎樣安排都可以通過學(xué)生自己來決定；強調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育理念，認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)是促進學(xué)生成為全面發(fā)展的人；教學(xué)成敗的關(guān)鍵不在于教師的專業(yè)知識與教學(xué)技巧，而在于人際關(guān)系與情感態(tài)度。

23.

體育教學(xué)中實施分層教學(xué)是貫徹哪一教學(xué)原則______A.集體教育原則B.因材施教原則C.運動樂趣原則D.技能促進原則正確答案：B[解析]分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學(xué)，從而達到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。分層教學(xué)法實際上體現(xiàn)了因材施教，以人為本的教學(xué)原則。

24.

在體育課的教學(xué)設(shè)計中，哪一環(huán)節(jié)應(yīng)強調(diào)自主寬松的學(xué)習(xí)氣氛______A.學(xué)習(xí)保護幫助時B.教師集中講解時C.進行相互評價時D.教師集中示范時正確答案：C[解析]自主寬松的學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主、探究、合作。A、B、D三個選項強調(diào)以教師講解示范為主，不強調(diào)自主寬松的氛圍。

25.

在排球雙人傳球練習(xí)中，哪種練習(xí)方法難度最低______A.一拋一傳B.一墊一傳C.自拋后傳給對方D.相互對傳正確答案：A[解析]一拋一傳的練習(xí)方法是兩人間隔一定距離，相對站立，一人拋出帶有弧度的球，另一人傳球給拋球人。著重體會全身協(xié)調(diào)用力，建立正確的動作概念，是難度較低的練習(xí)方法。一墊一傳，是指一個人將球墊出，由另一個人傳回，訓(xùn)練的是墊球和傳球技術(shù)。自拋后傳給對方，要求自拋的人掌握好球的落點以準(zhǔn)確將球傳給對方。相互對傳是在接到對方傳來球時，先自傳一次，再將球傳給對方。要求提高控球能力，注意傳球方向的變化和全身協(xié)調(diào)用力。綜上所述，這四種練習(xí)方法中，難度最低的是一拋一傳，故選A。

26.

在足球比賽中，當(dāng)防守隊員出現(xiàn)哪種行為時應(yīng)判罰間接任意球______A.動作具有危險性B.向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫C.拉扯對方隊員D.打或企圖打?qū)Ψ疥爢T正確答案：A[解析]在足球比賽中，判罰間接任意球的情況：①裁判員認(rèn)為其動作具有危險性；②阻擋對方隊員進攻；③陽擋對方隊員從其手中發(fā)球；④守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)違例者(拖延時間即持球超過6秒；在發(fā)出球之后未經(jīng)其他隊員觸及，再次用手觸球；用手觸及同隊隊員故意踢給他的球；用手觸及同隊隊員直接擲入的界外球)。

27.

下列哪種防守戰(zhàn)術(shù)能充分發(fā)揮籃球隊員速度快、體能好、靈活性強的優(yōu)勢______A.半場縮小人盯人防守B.區(qū)域聯(lián)防C.全場緊逼人盯人防守D.混合防守正確答案：C[解析]一般而言，能充分發(fā)揮籃球隊員速度快、體能好、靈活性強的優(yōu)勢的防守戰(zhàn)術(shù)是全場緊逼人盯人防守。這種戰(zhàn)術(shù)防守移動面寬，爭奪激烈，速度快，強度大，配合意識要求高，能充分發(fā)揮隊員的特長和有效地制約對方活動，打亂對方部署和習(xí)慣打法，造成對方心理緊張和技術(shù)失誤，從而取得競賽的主動權(quán)。

28.

排球的發(fā)球技術(shù)中，不同的手法和手型可發(fā)出不同的旋轉(zhuǎn)球，若發(fā)上旋球則要求______A.掌根擊球，手腕稍后仰B.掌根擊球，手腕積極推壓C.全手掌包球，手腕稍后仰D.全手掌包球，手腕積極推壓正確答案：D[解析]排球上手發(fā)上旋球的動作方法：準(zhǔn)備姿勢、拋球和手臂的揮動動作與正面上手發(fā)球相同，擊球時，以全手掌擊球的后中下部，手指和手掌要張開與球吻合(包球)，手腕要迅速做推壓動作，使擊出的球呈上旋。

29.

雙杠“支撐后擺下”動作的技術(shù)關(guān)鍵是______A.支撐后擺推杠B.支撐后擺制動C.支撐前擺D.支撐推杠正確答案：A[解析]雙杠支撐后擺下的動作要領(lǐng)是從支撐擺動開始，當(dāng)身體后擺接近最高點時制動腿，右手推杠換至左手后撐桿，左手側(cè)舉，使身體平移出杠，挺身下。所以雙杠“支撐后擺下”動作的技術(shù)關(guān)鍵是支撐后擺推杠。

30.

根據(jù)物體拋射的力學(xué)原理可知，標(biāo)槍投擲的遠度主要取決于______A.器械出手的初速度和角度B.器械出手的初速度C.器械出手的角度D.器械出手的高度正確答案：A[解析]影響投擲遠度的因素包括：器械出手速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿態(tài)和氣流的影響。根據(jù)物體拋射的力學(xué)原理可知，標(biāo)槍投擲的速度主要取決于器械出手的初速度和角度。

31.

“柔和連貫，輕靈圓活，連綿不斷”是哪種拳術(shù)的風(fēng)格______A.長拳B.八卦拳C.形意拳D.太極拳正確答案：D[解析]太極拳的風(fēng)格：柔和連貫，輕靈圓活，連綿不斷。長拳的風(fēng)格：姿勢舒展、動作靈活、快速有力、節(jié)奏鮮明。故選D。

32.

教師課后進行教學(xué)反思和撰寫小結(jié)的工作屬于______A.學(xué)生對教授過程的評價B.教師對教授過程的評價C.教師對學(xué)習(xí)過程的評價D.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價正確答案：B[解析]教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的教育者一直非常重視，教師課后進行教學(xué)反思和撰寫小結(jié)的工作是對于自我教授過程的評價。

33.

下列哪種教學(xué)模式的操作程序是從“嘗試性比賽”開始，到“總結(jié)性比賽”結(jié)束的______A.發(fā)現(xiàn)式B.合作式C.領(lǐng)會式D.掌握式正確答案：C[解析]領(lǐng)會教學(xué)法是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革，它從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。

34.

為了保證體育課堂教學(xué)秩序和效益所進行的設(shè)計與控制工作可稱為______A.體育教學(xué)組織B.體育教學(xué)方法C.體育教學(xué)模式D.體育教學(xué)原則正確答案：A[解析]體育課的組織與管理：是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進行的設(shè)計與控制工作。體育教學(xué)模式：是在某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上。故選A。

35.

下列哪種教學(xué)措施不利于提高體育課的練習(xí)密度______A.減少集體隊伍調(diào)動B.選用全班集體練習(xí)C.增加全班集中指導(dǎo)D.增加每輪練習(xí)次數(shù)正確答案：C[解析]課的各部分練習(xí)時間之和÷課的總時間×100%=課的練習(xí)密度。課的總時間不變，增加全班集中指導(dǎo)，相應(yīng)的課的各部分練習(xí)時間之和會減小，則體育課的練習(xí)密度減小。所以，增加全班集中指導(dǎo)不利于提高體育課的練習(xí)密度。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述影響力量素質(zhì)的生理學(xué)因素。正確答案：(1)骨骼肌的形態(tài)及機能特點。

①肌肉的生理橫斷面積：肌肉的生理橫斷面積的大小取決于肌纖維的數(shù)量、肌纖維的直徑和肌纖維的排列方向。通常肌肉的生理橫斷面積越大力量也越大。

②肌肉的結(jié)締組織：肌肉結(jié)締組織不僅能產(chǎn)生一定的彈力，而且具有傳遞肌肉收縮力量的作用，因此，發(fā)達的肌肉結(jié)締組織對于提高肌肉力量具有重要意義。

③肌肉的長度：在自然狀態(tài)下肌肉的長度越長，所含的肌小節(jié)越多，肌肉產(chǎn)生的力量越大。此外，肌纖維的初長度也影響著肌肉的最大肌力。肌肉被拉長后立即收縮所產(chǎn)生的肌力遠大于肌肉先被拉長、間隔一定時間后再收縮時所產(chǎn)生的肌力。

④肌纖維的類型：快肌纖維較慢肌纖維能產(chǎn)生更大的收縮力。

(2)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力。

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)的募集能力：中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過改變發(fā)放神經(jīng)沖動的強度和頻率來影響肌肉的收縮力量，當(dāng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高時，支配肌肉活動的運動神經(jīng)元同時興奮的數(shù)目增加，因而參與收縮的運動單位增多，并使肌肉中每一運動單位發(fā)生較大緊張性收縮，所以肌肉產(chǎn)生的力量增大。

②神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力：中樞神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)肌肉收縮活動時，除主動肌興奮收縮外，還需協(xié)同肌的配合及對抗肌的放松。中樞間良好的協(xié)調(diào)能力可減少無謂的能量消耗，有助于主動肌發(fā)揮更大的收縮效率，產(chǎn)生更大的收縮力量。

2.

簡述學(xué)校體育的本質(zhì)功能。正確答案：學(xué)校體育的本質(zhì)功能為健身功能：(1)提高大腦的工作能力；(2)促進有機體的生長發(fā)育；(3)提高人體功能；(4)調(diào)節(jié)人的心理；(5)提高人體的適應(yīng)能力。

學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢；(2)全面發(fā)展體能；(3)提高機能水平；(4)提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

3.

簡述現(xiàn)階段我國體育教學(xué)評價的特點。正確答案：評價是主體多元的，方式多元化的，內(nèi)容多元化的，目標(biāo)多元化的。

(1)主體多元化：教師評價、自我評價、學(xué)生互評、家長和社會有關(guān)人員評價等相結(jié)合。

(2)方式多元化：定性與定量相結(jié)合，書面與口頭相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合。

(3)內(nèi)容多元化：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀以及身心素質(zhì)等內(nèi)容的評價。

(4)目標(biāo)多元化：不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，即尊重學(xué)生的個體差異、尊重學(xué)生對教學(xué)的不同選擇，不以一個標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的狀況。

三、案例分析題(每小題15分，共30分)案例：

某中學(xué)召開“如何提高體育教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)研討會。會上教研組老師踴躍發(fā)言，展開熱烈討論。王老師說：“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，將自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)引進體育課堂，就可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。”

張老師說：“雖然轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，但是我不認(rèn)為只要我們在教學(xué)中提倡了合作、探究和自主學(xué)習(xí)就有較高的體育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在，很多自主學(xué)習(xí)就是放羊，合作學(xué)習(xí)就是裝樣子討論，很多探究學(xué)習(xí)就是教師提一些學(xué)生們都已經(jīng)知道的問題。”

問題：1.

請你對王老師的觀點做出評價。正確答案：王老師所說的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法對于提高體育課堂效率的意義，具體而言有以下幾點：①探究式教學(xué)法有利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的過程，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；②合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的相互交流和同學(xué)間的取長補短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會性和集體性；③自主性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生習(xí)慣于進行有個性的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和思考。所以，如果教師運用安排得當(dāng)，王老師所說的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法對于提高體育課堂效率有一定的積極意義，除了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，自主探究合作交流可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。不過，王老師用“只要……就……”的說法太過絕對。

2.

請剖析張老師所說的“很多自主學(xué)習(xí)就是放羊，合作學(xué)習(xí)就是裝樣子討論”的現(xiàn)象。正確答案：如果對于“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法運用安排不當(dāng)，的確會出現(xiàn)如張老師所說的“放羊”現(xiàn)象，這就要求教師在體育教學(xué)中要處理好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的關(guān)系，在實際的體育教學(xué)實踐中，“正確的導(dǎo)”和“積極的學(xué)”通常是緊密地結(jié)合在一起的，這是一個有效果的師生交融的好課。只有學(xué)生的積極性而沒有教師的正確指導(dǎo)，是一種無序的興奮的課，在其他學(xué)科的教學(xué)中不會有什么好的教學(xué)效果，在體育教學(xué)中則是一堂充滿危險的課；沒有老師的正確指導(dǎo)也沒有學(xué)生積極性的課，只是一堂消沉和放任的課，當(dāng)然也不會是好課，我們統(tǒng)稱“放羊”。有了教師的正確的引導(dǎo)而沒有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課則是不存在的。要做到有效的組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，需注意以下幾點：

①創(chuàng)設(shè)情境，營造“問題”氛圍，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；②喚起原知，搭設(shè)平臺，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)；③張揚個性，拓展時空，幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)；④加強指導(dǎo)，促進自主探究與合作交流的形成和完善。自主、合作、探究學(xué)習(xí)不應(yīng)是“放羊式”的盲目自動，而是要加強教師的組織、引導(dǎo)、幫助與促進。教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討和解決問題，把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)中的重要組成部分，通過對學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去合作、討論，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究、合作解決問題的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會從知識的探索與對比中提出問題，留給學(xué)生充分思考與探索的空間，使學(xué)生能夠真正地從事思維活動，加深自己的理解。

案例：

某高中(水平五)的體育選項課(女生)，學(xué)習(xí)籃球行進間單手低手投籃(第一次課)，魯老師把運動技能的目標(biāo)預(yù)設(shè)為80%的學(xué)生基本掌握行進間單手低手投籃技術(shù)動作，基本部分的教學(xué)設(shè)計如下表：教學(xué)步驟時間分配1.學(xué)生按照教師的要求自由主動練習(xí)；2.教師在各小組間做示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)7～8分鐘3.讓部分技術(shù)好的學(xué)生做動作示范；4.讓技術(shù)好的學(xué)生帶領(lǐng)自由分組(練習(xí))；5.教師輪流檢查、輔導(dǎo)幫助8～9分鐘6.部分技術(shù)好的學(xué)生講解動作要領(lǐng)，教師歸納總結(jié)；7.學(xué)生、教師分別進行技術(shù)示范；8.教師進一步提出要求，學(xué)生分組學(xué)練；9.教師在小組間觀察指導(dǎo)；10.組內(nèi)評價、組間交流8～10分鐘11.學(xué)生個人展示；12.組間進行行進間投籃競賽5～8分鐘

問題：3.

請指出魯老師采用了哪種教學(xué)模式?運用了哪些教學(xué)方法?正確答案：①魯老師采用的教學(xué)模式為小集團教學(xué)模式；②運用的教學(xué)方法有示范法、講解法、運動競賽法、練習(xí)法、小群體教學(xué)法、糾正動作錯誤與幫助法。

4.

依據(jù)運動技能形成理論，分析該教學(xué)安排是否合理。正確答案：根據(jù)運動技能形成理論來看，該教學(xué)安排不合理。

運動技能形成規(guī)律可分為以下幾個階段：①粗略掌握動作階段：學(xué)生的表現(xiàn)為動作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動作，技術(shù)動作不定型，生理能量消耗很大。根據(jù)上述特點，教師應(yīng)當(dāng)多做示范，注意動作基本環(huán)節(jié)．練習(xí)時不要強調(diào)過細，要求過高，過嚴(yán)，注意安全保護。魯老師在第一次課中沒有示范和講解的情況下就讓學(xué)生先進行自由主動練習(xí)，這樣會影響學(xué)生形成正確的運動表象。②改進提高階段：學(xué)生的表現(xiàn)為動作的整體化和規(guī)范化欠缺，部分動作出現(xiàn)分化現(xiàn)象，多余動作開始減少，生理能量消耗減少，動力定型逐步形成。根據(jù)上述特點，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)用較為細致的口頭分析，講解動作的細小結(jié)構(gòu)和難度，讓學(xué)生加強對動作的理解，提高他們完成動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。魯老師在此過程中只是針對學(xué)生的講解進行了總結(jié)，對于動作的細小結(jié)構(gòu)和難度并沒有進行分析。③鞏固與運用自如階段：學(xué)生的表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)完善，無多余動作，技術(shù)動作自動化動力定型已經(jīng)形成，生理能量消耗能夠控制。根據(jù)上述特點，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時注意動作細節(jié)的改進，提高動作練習(xí)的質(zhì)量并可加大運動量和練習(xí)強度，強化學(xué)生的動力定型，使他們能夠靈活自如地完成動作。時間上看此階段的個人展示和組間競賽環(huán)節(jié)的強度和運動量達不到鞏固的要求。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題20分)1.

依據(jù)下列提供的教學(xué)條件，設(shè)計