高考語文二輪復(fù)習 保溫滾動練16 基礎(chǔ)知識+默寫+詩歌鑒賞+文類文本閱讀

滾動練16基礎(chǔ)知識＋默寫＋詩歌鑒賞＋文學類文本閱讀一、基礎(chǔ)知識1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是()A．奶酪/烙餅笑靨/液化氣角逐/咬文嚼字B．桎梏/痼疾圈養(yǎng)/入場券飆車/彪炳青史C．沏茶/蹊蹺整飭/白熾燈船舷/扣人心弦D．叱咤/古剎泊車/舶來品朔風/媒妁之言答案C[C項，qī，chì，xián；A項，lào，yè，jué/jiáo；B項，gù，juàn/quàn，biāo；D項，zhà/chà，bó，shuò。]2．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()A．蘊藉炒魷魚陳詞爛調(diào)明火執(zhí)仗B．坐陣哈密瓜居間調(diào)停迷天大謊C．渲泄流水帳揚長而去震古鑠今D．告罄候車室大有裨益厲行節(jié)約答案B[A項，爛—濫，B項，陣—鎮(zhèn)，迷—彌；C項，渲—宣，帳—賬，鑠—爍。D項，正確。]3．依次填入下面空格處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)①深化行政審批制度改革，既要簡政也要放權(quán)，要依法放權(quán)給市場和社會，凡是市場能有效________的就交給市場。②日前，國務(wù)院發(fā)布的《大氣污染防治行動計劃》指出：經(jīng)過五年努力，使京津冀、長三角等區(qū)域空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)，________消除重污染天氣……③在進入新的月晝之后，沉睡中的“嫦娥”“玉兔”的________工作就成為世界關(guān)注的焦點。今天早晨沉睡了14天的玉兔號，重新恢復(fù)工作。A．調(diào)節(jié)逐步喚醒 B．調(diào)節(jié)逐漸召喚C．調(diào)劑逐步召喚 D．調(diào)劑逐漸喚醒答案A[“調(diào)劑”指把多和少、忙和閑等加以適當?shù)恼{(diào)整；“調(diào)節(jié)”是從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求?！爸饾u”是漸漸，強調(diào)行為動作等變化緩慢；“逐步”指一步一步地，強調(diào)動作或情況要經(jīng)過一定的過程或步驟。“喚醒”是叫醒，比喻有效地使其清醒；與“沉睡”相呼應(yīng)。]4．(·重慶巴蜀中學檢測)下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A．通過《領(lǐng)先英語》的聽力訓練，我的英語聽力水平迅速提高，我和這本書真是惺惺相惜。B．由于購房者對樓市政策有多種揣測，觀望心態(tài)較重，年年初，新房、二手房交易量大幅下跌，全國樓市哀鴻遍野。C．一種有機豬肉悄然面市，其最貴的部分每斤售價高達398元，眾多網(wǎng)民嘆為觀止，戲稱只有“唐僧肉”才配得上如此天價。D．網(wǎng)絡(luò)反腐的不確定性也令一些網(wǎng)民擔憂。網(wǎng)民“生命太過潦草”稱：“反腐靠網(wǎng)民，只能是悲哀?！绷碛芯W(wǎng)民慨嘆：“微笑局長被撤只是一場偶然的勝利，還有多少‘表哥’‘煙哥’‘鞋哥’‘酒哥’‘鐲哥’安然無恙？”答案D[D項，安然無恙：形容平安且沒有受到什么損害。用在此處合適。A項，惺惺相惜：聰明的人憐惜聰明的人。泛指性格、才能或境遇等相同的人互相愛重、同情。使用對象錯誤。B項，哀鴻遍野：比喻到處都是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。不合語境。C項，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。褒貶不當。]5．下列各句中，沒有語病的一句是()A．根據(jù)太陽耀斑分類系統(tǒng)，最強大的太陽耀斑被稱為X級耀斑，這種分類系統(tǒng)是根據(jù)太陽耀斑的長度而進行不同程度的劃分。B．7月15日，網(wǎng)友“直播上海”在微博中稱：眼保健操殘害中國青少年49年了。做了近50年的眼保健操是有益還是有害？眼科醫(yī)院多位專家認為，答案是肯定的。C．據(jù)新華社電美國國家航空航天局16日說，“好奇”號火星車定于8月6日在火星著陸，對火星作兩年探測，確定這顆紅色星球上是否曾有微生物。D．在北京的懷柔縣有一個籬苑書屋，這個書屋可以隨意進出，書可以隨意翻閱，但不能帶走。書屋目前只在周六周日開放，人多的時候一天要接待兩三百位游客的閱覽。答案C[A項，“這種分類系統(tǒng)是根據(jù)太陽耀斑的長度而進行不同程度的劃分”句式雜糅，可修改為“這種分類系統(tǒng)的根據(jù)是太陽耀斑的長度”。B項，表意不明，是“肯定”有益還是“肯定”有害，不明確。D項，搭配不當，“接待兩三百位游客的閱覽”應(yīng)改為“接待兩三百位閱覽的游客”。]二、默寫6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)且舉世譽之而不加勸，____________，定乎內(nèi)外之分，____________，斯已矣。(《莊子·逍遙游》)(2)____________，望帝春心托杜鵑。____________，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)(3)不畏浮云遮望眼，______________。(王安石《登飛來峰》)答案(1)舉世非之而不加沮辯乎榮辱之境(2)莊生曉夢迷蝴蝶滄海月明珠有淚(3)只緣身在最高層三、詩歌鑒賞7．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。沁園春·次韻林南金賦愁陳人杰①撫劍悲歌，縱有杜康，可能解憂？為修名不立，此身易老，古心自許，與世多尤。平子詩中，庾生賦里，滿目江山無限愁。關(guān)情處，是聞雞半夜，擊楫中流。淡煙衰草連秋，聽鳴②聲聲相應(yīng)酬。嘆霸才重耳，泥途在楚；雄心玄德，歲月依劉。夢落莼邊，神游菊外，已分他年專一丘。長安道，且身如王粲，時復(fù)登樓。【注】①陳人杰：南宋末年詞人。②：又名伯勞、杜鵑、子規(guī)。(1)下闋的景物描寫有什么作用？請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________(2)這首詞的感情豐富，請分析有哪些思想感情。答：__________________________________________________________________________________________________________________解析(1)景物描寫的作用是為抒情服務(wù)的。解答時，先要解說下闋前兩句寫景的內(nèi)容，再概括其特點，最后表明對作者情感的作用，即體現(xiàn)了作者怎樣的情感。(2)本詞用典較多，解答時注意概括典故來分析作者的豐富感情。還要注意詞中能夠表明作者情感的詞語。答案(1)借景抒情。衰草連天，煙霧迷蒙，子規(guī)鳥聲聲不斷，描繪了一幅秋光慘淡的畫面，創(chuàng)設(shè)了蕭瑟肅殺的凄涼氛圍，也是作者內(nèi)心無限憂愁的寫照。(2)①渴望立修名，完善個人的修養(yǎng)和崇高品德的思想情感。②對國家多難，半壁江山易于異族的憂愁。③報效國家，拯民于水火建功立業(yè)的壯志不得實現(xiàn)的壯志難酬之苦。④離人游子漂泊游蕩，思念家鄉(xiāng)的羈旅憂愁。四、文學類文本閱讀(·河南洛陽高三模擬)閱讀下面的小說，完成8～11題。新聞現(xiàn)場魏柏林吳貴平因搶救落水小學生被村長知道了，村長報給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請來了本市電視臺的攝像記者，打算把這件事當作精神文明建設(shè)的典型來抓。為了把這次報道搞得更有現(xiàn)場感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當時救人的場面。也就是說，讓當初落水的那個小學生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。一切準備就緒，可是，報道的主角卻不肯出鏡。那個小學生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說什么也不下水了。他的家長也不同意，理由很簡單：水火無情，雖然有些保護措施，萬一失手怎么辦啊！村鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導一合計，為了保險起見，決定請一個會水的孩子來替代。替身小學生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個人榮譽等等，大大小小的道理講了個遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個救生圈?！贝彘L說：“那怎么行，你當初救小孩的時候可沒套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個真實勁兒，你懂不懂？”“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒說出個所以然。一直在現(xiàn)場督陣的鎮(zhèn)長似乎看出點什么，拍了拍吳貴平的肩膀說：“吳貴平同志，我知道你的意思，請放心，我們決不會虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時也打算給予必要的物質(zhì)獎勵，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎！再說，你奮不顧身搶救落水兒童這是事實，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點了點頭：“好吧，那我就試試看，不過，萬一我沒弄好，你們可要幫忙?。　薄澳銊e得了便宜還賣乖好不好，準備下水吧！”村長見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”隨著村長一聲令下，記者扛起攝像機，將鏡頭對準了河邊那處深潭。替身小學生尖叫著跳進水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼疾手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來?？吹竭@般光景，鎮(zhèn)長臉上掛不住了，朝村長大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報這樣的假新聞我要撤你的職！”村長一臉沮喪地說：“鎮(zhèn)長您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬確的事啊！”“你別睜著眼睛說瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？”“嗨！天知道這小子是怎么搞的，真是狗肉上不了正席！”村長向鎮(zhèn)長交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當初你是怎么把人給救起來的？”“村長，不瞞你說，我真的不會玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救。”吳貴平撓了撓后腦勺，不好意思地說，“那一千元的獎金我不要了，英雄我也不當了！”村長望了望鎮(zhèn)長：“這條新聞還拍不拍？”鎮(zhèn)長沉思片刻，點了點頭說：“拍！不過，我建議把那個落水兒童換成吳貴平的兒子來拍。”村長面露難色地說：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好像也是在這個鬼地方！”現(xiàn)場一片沉默……(選自《微型小說選刊))年第12期)8．下面關(guān)于小說的解說，最恰當?shù)膬身検?)A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當時救人的場面是為了把這次報道搞得更加真實、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。B．從人物看，不會游泳的吳貴平，看到有小學生落水，還是義無返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。C．從環(huán)境看，小說的社會環(huán)境是一個民風淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。D．從寫法看，小說的語言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。E．從主題看，小說諷刺的意味大于贊頌的意味。當前，為了追求政績，某些領(lǐng)導搞形式主義、面子工程；為了吸引眼球，某些媒體再造新聞、夸大渲染，這都令人深思。答案DE[本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。A項，“為了把這次報道搞得更有現(xiàn)場感”不等于“真實、感人”，且“感召他人的作用”會有，但不是主要目的；B項，吳貴平勇救落水兒童的原因主要還是出于親情，出于父母對于孩子不惜生命代價的守護；C項，說“小說的社會環(huán)境是一個民風淳樸的村莊”沒有依據(jù)，且對吳貴平救人原因的分析也不當。]9．這篇小說在情節(jié)設(shè)置上的最大特點是“一波三折”，請結(jié)合全文簡要概括小說出現(xiàn)的幾次波折。答：__________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析概括能力。首先要分析本文的線索——新聞現(xiàn)場的再造過程，然后給文本分層，概括層意。結(jié)合文本分析時要緊扣題干要求“波折”，但每處應(yīng)包含正常情況和意外情況兩個信息點，且不能把不同的波折混答在一起，不能答非所問。答案①拍攝準備就緒，但被救小學生卻不愿出鏡，怕再被水嗆，家長也不同意，怕有危險；②找到了會水的孩子愿意替代拍攝，但吳貴平卻要帶一個救生圈；③經(jīng)鎮(zhèn)長說服教育，吳貴平同意拍攝，但走到深潭時腿就發(fā)飄，原來不會游泳；④鎮(zhèn)長發(fā)怒，批評村長，村長批評吳貴平，但吳貴平說當時以為是兒子落水才救的，所以不要獎金、不當英雄了；⑤鎮(zhèn)長要求把落水孩子換成吳貴平的兒子，但村長說吳貴平的兒子一年前就淹死了。10．小說的結(jié)尾，作者寫道“現(xiàn)場一片沉默……”，請你根據(jù)作品分析一下，鎮(zhèn)長、記者以及吳貴平的內(nèi)心各有怎樣的心理活動。答：__________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查對文學作品的藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。小說以描寫結(jié)尾，言有盡而意無窮，要結(jié)合小說諷刺性的主旨，揣摩三個人物的心理活動。答案①鎮(zhèn)長：應(yīng)該是尷尬加上羞愧。為自己有悖為官之德、為人之情的不合理要求尷尬羞愧；②記者：羞愧與感動。為要拍攝“再造的新聞現(xiàn)場”卻傷害他人而羞愧，為吳貴平的愛子之情而感動。③吳貴平：傷心痛苦。為兒子的死傷心，傷心到誤認別人為自己的孩子；因被迫為官員的面子而“再現(xiàn)”救人場景、被迫重念舊事而痛苦。(分析符合小說的情節(jié)發(fā)展、符合人物的性格，言之成理即可。)11．小說中的吳貴平因以為落水者是自己溺水而死的兒子而去救人，他還能否被稱為“英雄”？請聯(lián)系文本、結(jié)合實際談?wù)勛约旱目捶ā４穑篲_________________________________________________________________________________________________________________解析本題是對小說人物形象的探究題型，是贊成