fortron程序課程設(shè)計(jì)

fortron程序課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解fortron編程語(yǔ)言的基本概念，掌握其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能運(yùn)用fortron編程語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入、處理和輸出。

3.學(xué)生能理解程序中的變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和流程控制語(yǔ)句，并能運(yùn)用到實(shí)際編程中。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用fortron編程語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，具備初步的程序設(shè)計(jì)能力。

2.學(xué)生能通過(guò)調(diào)試和修改程序，找出并修正錯(cuò)誤，提高程序的正確性和效率。

3.學(xué)生能運(yùn)用fortron編程語(yǔ)言進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成復(fù)雜程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)fortron編程產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神。

2.學(xué)生在編程過(guò)程中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)生通過(guò)編程學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

課程性質(zhì)：本課程為信息技術(shù)課程，旨在讓學(xué)生掌握f(shuō)ortron編程語(yǔ)言，培養(yǎng)其編程思維和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但注意力容易分散，需要通過(guò)實(shí)際操作和趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和編程素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.fortron編程語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)：包括程序結(jié)構(gòu)、變量定義與賦值、數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和表達(dá)式等，對(duì)應(yīng)教材第一章內(nèi)容。

2.流程控制語(yǔ)句：介紹順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)（if語(yǔ)句）、循環(huán)結(jié)構(gòu)（for和while語(yǔ)句），對(duì)應(yīng)教材第二章內(nèi)容。

3.函數(shù)與子程序：講解函數(shù)的定義、調(diào)用和返回值，子程序的編寫(xiě)和調(diào)用，對(duì)應(yīng)教材第三章內(nèi)容。

4.數(shù)組和字符串操作：學(xué)習(xí)數(shù)組的定義、初始化、訪問(wèn)和遍歷，字符串的基本操作，對(duì)應(yīng)教材第四章內(nèi)容。

5.文件操作：介紹文件的打開(kāi)、關(guān)閉、讀寫(xiě)等操作，對(duì)應(yīng)教材第五章內(nèi)容。

6.程序調(diào)試與優(yōu)化：教授程序調(diào)試的方法和技巧，如何發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，提高程序性能，對(duì)應(yīng)教材第六章內(nèi)容。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：fortron編程語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；

第二周：流程控制語(yǔ)句的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；

第三周：函數(shù)與子程序的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；

第四周：數(shù)組和字符串操作的學(xué)習(xí)；

第五周：文件操作的學(xué)習(xí)；

第六周：程序調(diào)試與優(yōu)化。

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，以教材為依據(jù)，結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行選擇和組織。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析和動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握f(shuō)ortron編程技能。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

針對(duì)fortron程序課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：對(duì)于fortron編程的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，為學(xué)生講解抽象的理論知識(shí)，便于學(xué)生快速理解和掌握。

2.案例分析法：結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，探討解決方案。通過(guò)案例教學(xué)法，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

3.討論法：在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)某一問(wèn)題或?qū)嵗M(jìn)行深入探討。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置豐富的上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)程序，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)法有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問(wèn)、答疑、討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂氛圍。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際編程情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式。線(xiàn)上學(xué)習(xí)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的空間，線(xiàn)下教學(xué)則注重師生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)以下合理的教學(xué)評(píng)估方式，以客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占30%

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤、遲到、早退等情況，以及課堂行為規(guī)范。

-課堂互動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、與同學(xué)合作等。

2.作業(yè)評(píng)估：占30%

-編程作業(yè)：根據(jù)教材內(nèi)容和課程進(jìn)度，布置適量的編程作業(yè)，評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和編程能力。

-理論作業(yè)：布置相關(guān)理論知識(shí)的作業(yè)，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

3.考試評(píng)估：占40%

-期中考試：占20%，以閉卷形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)前半學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-期末考試：占20%，以閉卷形式進(jìn)行，全面測(cè)試學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.實(shí)踐評(píng)估：占10%

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等方面。

-項(xiàng)目展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目展示，評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在評(píng)估過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，定期對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為教學(xué)方法的調(diào)整和優(yōu)化提供依據(jù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周至第三周：每周4課時(shí)，完成fortron編程語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和流程控制語(yǔ)句的學(xué)習(xí)；

-第四周至第六周：每周4課時(shí)，完成函數(shù)與子程序、數(shù)組和字符串操作的學(xué)習(xí)；

-第七周至第八周：每周4課時(shí)，完成文件操作和程序調(diào)試與優(yōu)化的學(xué)習(xí)；

-第九周至第十周：每周4課時(shí)，進(jìn)行課程復(fù)習(xí)和期末考試準(zhǔn)備。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排：每周4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，保證教學(xué)時(shí)間充足；

-課外輔導(dǎo)：安排課后時(shí)間，為學(xué)生提供答疑和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)；

-實(shí)驗(yàn)課時(shí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，安排適量的上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保學(xué)生充分實(shí)踐。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)：在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)觀看教師演示和操作；

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-作息時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，合理安排教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)，避免影響學(xué)生的休息；

-興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)相關(guān)編程任務(wù)