四年級數(shù)學(xué)上冊集體備課記錄

四年級數(shù)學(xué)上冊集體備課記錄四年級數(shù)學(xué)上冊集體備課記錄/四年級數(shù)學(xué)上冊集體備課記錄新人教辦四年級數(shù)學(xué)上冊集體備課記錄學(xué)科備課組長主持人參加人員備課中心問題

數(shù)學(xué) 年級 四 時間 備課主題 四年級數(shù)學(xué)上冊全冊備課地點 四年級辦公室這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點授課內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部授課完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)看法的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和貫通融會，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)確定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)看作好鋪墊。因此，這部分知識依舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸襟、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點授課內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)悟各種圖形的特色及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間看法的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計 圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的看法。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，授課用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步領(lǐng)悟的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、解析及推理的能力，培養(yǎng)他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的本質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。主備人：全冊教材解析。大家無異議。王老師：有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較單薄，知識不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思慮、樂于思慮、過不怕錯誤、擁有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，程養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主備人補(bǔ)充教材變化：1.從三年級年級下冊移來“面描積”單元的“公頃和平方千米”內(nèi)容，單編為一個單元。2.把原一年級下冊、二年級上冊、二年級下冊和三年級下述冊的“統(tǒng)計”內(nèi)容按課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整整合，一致安排在本冊第七單元。3.原“統(tǒng)計”（復(fù)式條形統(tǒng)計圖）移到四年級下冊。4.“角的胸襟”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”“數(shù)學(xué)廣角”等單元授課內(nèi)容發(fā)生較大變化。5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。對授課目的及重難點完成共識：(一)知識與技術(shù)：認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會依照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依照要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺大數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估計和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的差異;認(rèn)識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特色。結(jié)合生活情境和研究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間看法。認(rèn)識不同樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。(二)過程與方法經(jīng)歷從本質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步認(rèn)識運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。(三)感神態(tài)度價值觀領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。重點：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。難點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生掌握乘法的估計方法。使學(xué)生理解垂直與平行的看法，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依照統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)解析。使學(xué)生經(jīng)過簡單的事例，初步領(lǐng)悟運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實責(zé)問題中的應(yīng)用。劉校長提出關(guān)于授課措施的幾點建議：大數(shù)認(rèn)識的授課突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算授課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈便的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。供應(yīng)豐富的培養(yǎng)感情、態(tài)度、價值觀的素材。注意反響數(shù)學(xué)與人類生活的親近聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。經(jīng)過自主研究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。創(chuàng)新議論，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。認(rèn)真研究教材，掌握教材的重點、難點，靈便地辦理教材。抓實老例，保證教育授課任務(wù)全面完成。堅持以授課為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范授課行為