2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會（五篇）

第3頁共3頁2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會樺甸市白山學(xué)校教師馬成芳____年____月____日，在樺甸教育局的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸前往河南永威學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，但我的收獲頗豐。永威學(xué)校能在短短數(shù)年間躋身河南省內(nèi)外知名學(xué)府之列，其成功經(jīng)驗值得我們深入研究和借鑒。經(jīng)過此次考察學(xué)習(xí)，我對學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展有了更為全面和深入的理解與認(rèn)識。作為一線教師，我尤為關(guān)注其教學(xué)模式，以下是我對此的幾點感受。永威學(xué)校的教學(xué)模式以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心，輔以“四清”策略，成效顯著。其中，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式雖不顯華麗，但實用性強(qiáng)。我認(rèn)為，該教學(xué)法簡潔明了，易于操作，注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提升，課堂氛圍雖不張揚(yáng)，但其效果卻十分顯著，使該校的考試成績名列前茅。若將此教學(xué)法應(yīng)用于我們的日常英語教學(xué)中，特別是在常規(guī)課堂上，對于提高教學(xué)效果具有積極意義。我們需要反思的是，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，使課堂更加高效、實在。在教學(xué)過程中，永威學(xué)校注重“以學(xué)定教”，即根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)內(nèi)容和策略。這種教學(xué)模式使教學(xué)目標(biāo)明確、具體，易于學(xué)生理解和接受。相較之下，我們的課堂在目標(biāo)設(shè)定上往往較為模糊，甚至與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。因此，我們需要借鑒永威學(xué)校的經(jīng)驗，使每一節(jié)課都有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)動力。在“先學(xué)后教”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)作用。教師需要設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，并預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決方案。后教環(huán)節(jié)則通過學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，以及教師的點撥性引導(dǎo)，解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。這種教學(xué)模式需要教師具備較高的課堂駕馭能力，同時也需要學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。此外，“兵教兵”的模式也值得我們借鑒。該模式通過學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)交流平臺，減輕自卑心理，提高學(xué)習(xí)動力。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，永威學(xué)校注重訓(xùn)練的靈活性和實效性，根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的訓(xùn)練方式，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果?？傊跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法具有其獨(dú)特的優(yōu)勢和價值。我們需要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用該教學(xué)法，不斷完善自己的教育教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高自己的教學(xué)水平。2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會（二）一、強(qiáng)化校內(nèi)榮譽(yù)體系構(gòu)建1、擴(kuò)展榮譽(yù)類別：在現(xiàn)有的市、縣優(yōu)秀教師評選基礎(chǔ)上，增設(shè)校級榮譽(yù)，計劃本學(xué)年表彰“杰出教師”若干名，表彰“師德典范教師”若干名，認(rèn)定“骨干教師”若干名，以及表彰快速成長的年輕教師（“希望之星”）若干名。同時，我們將探索更為細(xì)致的評選機(jī)制，以適應(yīng)不同層次和年齡階段的教師。2、優(yōu)化評選流程：市、縣及校級榮譽(yù)的評選將制定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，確保量化評價。候選人的產(chǎn)生后，全體教師和學(xué)生代表參與投票決定最終結(jié)果。3、加大宣傳力度：(1)在評選過程中廣泛宣傳候選人的事跡；(2)制作先進(jìn)教師的專門宣傳欄；(3)舉辦全校性的表彰大會，提高活動的影響力。(建議縣局：在分配市級和縣級優(yōu)秀教師名額時，能否考慮對我校適當(dāng)傾斜，增加名額？)二、探索教師聘用制度改革學(xué)校管理層將研究制定《年級管理人員、班主任、教師聘用制度》，以期建立更為公平、有效的聘用機(jī)制。三、轉(zhuǎn)變部門職能定位政教處和教導(dǎo)處將專注于德育和教學(xué)的督導(dǎo)檢查工作，定期公布檢查結(jié)果，跟進(jìn)問題整改，全力支持年級組的工作。四、強(qiáng)化管理團(tuán)隊建設(shè)實行中層管理干部的考核聘用制度，提升團(tuán)隊的凝聚力和執(zhí)行力，使他們成為教師的榜樣。五、深化教研教改工作設(shè)立專職的科組長，專注于教研設(shè)計、教師專業(yè)培訓(xùn)和青年教師指導(dǎo)，以提升教學(xué)質(zhì)量。六、提升教師人文關(guān)懷營造民主、平等、尊重的工作環(huán)境，打造和諧、積極的校園文化。關(guān)注教師的身心健康，定期組織體檢，建立健康檔案，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。關(guān)心教師的日常生活，幫助解決困難。舉辦各類文體活動，豐富教師的業(yè)余生活。2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會（三）在____年____月____日至____月____日的期間，我有幸參與了揚(yáng)州宇花小學(xué)的參觀和學(xué)習(xí)活動。這為期四天的考察中，我們聽取了南京宇花小學(xué)校長及揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色教育的專題報告，并實地考察了這兩所學(xué)校的特色教學(xué)及文化環(huán)境，同時有幸參與了兩堂高質(zhì)量的課程。盡管活動已結(jié)束，但所參觀學(xué)校的教育環(huán)境、教育理念、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格以及師生的卓越表現(xiàn)，給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我深深的反思，心中充滿了復(fù)雜的情感，亟待表達(dá)。當(dāng)前，我國教育的核心任務(wù)是全面推行素質(zhì)教育，不再單一依賴語數(shù)成績評估學(xué)校的教育質(zhì)量。宇花小學(xué)作為一所實施小班化教學(xué)的示范學(xué)校，它整合優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育，致力于提供高質(zhì)量的教育，并取得了顯著的成果。學(xué)校在德、智、體、美、勞等多方面均衡發(fā)展，特別是藝術(shù)教育方面，充分展示了其獨(dú)特的教育特色。從硬件設(shè)施到一草一木，每一處都營造出積極而務(wù)實的教育氛圍，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的活力。學(xué)校獨(dú)特的藝術(shù)展廳中，學(xué)生以分版塊的形式展示他們的繪畫、書法、攝影、手工藝品等作品，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教育者在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的才能方面所做的努力和用心。這給我們帶來了啟示，我們也可以創(chuàng)造類似的環(huán)境，通過常規(guī)教育來實現(xiàn)這一目標(biāo)。接下來，我想分享一下對所聽課程的感想。《美麗的盤子》一課以日常生活中的盤子為載體，展示了各種各樣的藝術(shù)盤子，使學(xué)生認(rèn)識到盤子可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。教師通過生動的語言和親和力，引導(dǎo)學(xué)生掌握在盤子上繪畫的技巧，將自然之美和生活觀察融入作品中。課程結(jié)構(gòu)清晰，教師示范過程中能與學(xué)生共同思考，有效解決了教學(xué)難點，講解深入淺出。課堂上，教師關(guān)注每個學(xué)生，給予他們充分的創(chuàng)作空間，學(xué)生的作業(yè)展示出豐富多樣的創(chuàng)造力，這確實是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課程?？傊@次考察學(xué)習(xí)是一次寶貴的體驗，對我來說是一次寶貴的教育機(jī)會，也是對我教學(xué)工作的有力推動。通過反思，我更加認(rèn)識到，作為教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷自我提升，以新課程理念為指導(dǎo)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。我將把所學(xué)應(yīng)用到工作中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。我深感，只有這樣，我才能不辜負(fù)這次學(xué)習(xí)之旅，才能在未來的工作中取得更大的進(jìn)步。2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會（四）在四月下旬，教育局精心組織我們各學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)赴重慶進(jìn)行教育教學(xué)交流與學(xué)習(xí)。此行讓我們深刻領(lǐng)略到重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校在教育教學(xué)方面所展現(xiàn)出的卓越風(fēng)采。一、鮮明的文化管理凸顯學(xué)校獨(dú)特魅力。步入校園，我們立即被一種清新雅致的文化氛圍所包圍。綠樹成蔭，環(huán)境整潔，無論是教學(xué)樓、會議室、辦公室還是教室，都呈現(xiàn)出整潔有序、個性鮮明的特點。校園的每一個角落，無論是走廊、墻壁，還是偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是腳下的地板磚，都散發(fā)著濃厚的文化氣息，彰顯出特色教學(xué)的獨(dú)特魅力。二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。我們觀察到，學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。在辦公室里，老師們正在安靜地備課批改；在教室里，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌芈犞v，不時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲；在操場上，師生們歡快地互動游戲。此外，學(xué)校的展示課、音樂比賽課以及走廊里精美的書畫作品等，都充分展示了學(xué)校的高水平教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績，得益于嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度和嚴(yán)格的常規(guī)檢查制度。他們每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，全面覆蓋各個學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。同時，他們注重教師的專業(yè)發(fā)展，實行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)制度，鼓勵教師參與科研活動，提高教育教學(xué)技能。三、班級文化建設(shè)彰顯個性化理念，助力學(xué)生成長。我們深入教室參觀時，被富有個性化、鮮活的班級文化建設(shè)所吸引。每個班級都展示了代表本班學(xué)生追求與夢想的班徽、班旗、班歌等。這些由學(xué)生們自己設(shè)計的班級標(biāo)志不僅體現(xiàn)了他們的理想信念和班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)了班級文化建設(shè)的高度和深度。四、教研氛圍濃厚，成果顯著。在參觀學(xué)習(xí)過程中，我們深入課堂聽課并聽取了學(xué)校關(guān)于教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課都注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和基礎(chǔ)知識（技能）的落實。教師們各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。同時，我們也了解到學(xué)校的教研工作已經(jīng)取得了顯著成效?！皹?gòu)建有效課堂”、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已經(jīng)凸顯成果。從教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)展示到學(xué)生參與的“科技創(chuàng)作比賽”、“書畫比賽”等活動都充分展示了學(xué)校教研工作的豐碩成果。五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校發(fā)展指明方向。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)和辦學(xué)特色的根本保證。重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)以“崇和尚美，一生相隨”為辦學(xué)理念，注重孩子的終身和諧發(fā)展。另一所參觀的學(xué)?！侣沸W(xué)則以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌”為辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際情況確定了“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)兒童自立自強(qiáng)、自我管理的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2024年參觀校園文化學(xué)習(xí)心得體會（五）習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期且需持續(xù)努力的過程，盡管習(xí)慣一旦形成會顯得自然而然，但其背后所付出的努力與心血是巨大的。該校的師生們?yōu)榇烁冻隽孙@著的辛勞，尤其體現(xiàn)在他們對行為習(xí)慣和感恩教育的引導(dǎo)與培養(yǎng)上。在日常教學(xué)中，我們同樣致力于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和感恩意識，并鼓勵他們通過外出學(xué)習(xí)、參觀、借鑒、反思和總結(jié)等方式來不斷提升自我。然而，我們并未如建勛學(xué)校那樣，制定詳盡的實施方案并進(jìn)行持續(xù)不懈的集中訓(xùn)練，以明確達(dá)成特定的教育目標(biāo)和效果。建勛學(xué)校堅持“以師促生”的教育理念，從教師出發(fā)，要求教師先行示范，確保學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和能力水平都能得到教師的引領(lǐng)和帶動。這種教育過程形成了一個良性的循環(huán)，使我深刻認(rèn)識到行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須持之以恒，常抓不懈。良好習(xí)慣的養(yǎng)成必然經(jīng)歷一個過程，教師需在日常教學(xué)中持續(xù)進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練和糾正，以身作則，成為學(xué)生的楷模，并在情感交流中傳遞正能量。在構(gòu)建高效團(tuán)結(jié)的教師隊伍和推動課堂改革方面，建勛學(xué)校展現(xiàn)出了卓越的管理智慧和決心。校長在教師管理中特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊和精密細(xì)致的管理模式。學(xué)校通過細(xì)致化分工和自覺執(zhí)行，形成了無制度化管理的獨(dú)特風(fēng)格。同時，建勛學(xué)校的課改成果顯著，真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過小組合作、學(xué)生展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動