論文-一例情緒容易失控學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告

一例情緒易失控學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告華景小學(xué)唐肇誕摘要：小玉是我們班的脾氣王，性格敏感，情緒容易失控，凡事以自我為中心，在問題出現(xiàn)的時(shí)候總愛把所有錯(cuò)誤歸結(jié)于對方，不但不懂表達(dá)自己的情緒，經(jīng)常訴之武力。問題學(xué)生的成因大部分是在家庭，據(jù)了解，小玉在4歲時(shí)父母因不可調(diào)和的矛盾分開，小玉被媽媽送到全日托幼兒園，周末才回家，親子關(guān)系的缺失，父母離異帶來的強(qiáng)烈不安全感，讓小玉性格變得敏感，經(jīng)常用不正當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人關(guān)注，情緒容易失控。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系缺失情緒易失控個(gè)案的基本情況1.個(gè)人資料：小玉，8歲，剖腹產(chǎn)，4歲父母離異，自此父親不再與她聯(lián)系，7歲時(shí)母親再婚。幼兒園在全托，每周回來一次。母親很自我，較少關(guān)心孩子的心理變化，缺乏行為習(xí)慣引導(dǎo)，較少帶孩子參加群體活動(dòng)。孩子不懂和同學(xué)友好相處，人際關(guān)系較差。2.在校情況：上課專注力差，基本上不聽課，在折紙，畫畫，跟同學(xué)老師交流有障礙。個(gè)性敏感，怕同學(xué)歧視，同學(xué)對著她笑一笑，都會(huì)誤以為同學(xué)嘲笑她。和同學(xué)不能友好相處，經(jīng)常因?yàn)橥瑢W(xué)之前不經(jīng)意的身體接觸而大叫同學(xué)打她。不接受批評，問題出現(xiàn)時(shí)都會(huì)把原因歸咎于對方。3.家庭情況：小玉父母在小玉4歲時(shí)因不可調(diào)和的矛盾離婚，自此，小玉父親失去聯(lián)系，小玉一直以來缺失父愛。母親工作忙，壓力較大，疏忽對孩子的管教，孩子出現(xiàn)問題時(shí)，教育方式比較單一，缺乏耐心，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，以說教批評罰站為主，并沒有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心了解孩子的感受，總在老師面前表達(dá)孩子真煩，很難教育等負(fù)面情緒。小玉母親也比較少在班級q群里交流，家長會(huì)和家長開放日總以各種理由不參加，不愿改變自己教育方式。在小玉7歲的時(shí)候，母親再婚，繼父對小玉比較關(guān)心，比母親更有耐心照顧孩子。性格特點(diǎn)介紹小玉性格偏激敏感，愛哭小玉性格較敏感，遇到不符合她心意的事情，不懂得表達(dá)，只會(huì)大哭大叫。依賴性強(qiáng)，獨(dú)立能力差，生活習(xí)慣差小玉在幼兒園是上全托班，但獨(dú)立能力很差，桌面總是亂糟糟的，抽屜總是裝滿了垃圾，不懂得收拾。上一年級一個(gè)學(xué)期了，還不會(huì)主動(dòng)登記作業(yè)。做作業(yè)也是要大人在旁邊陪伴，動(dòng)作極慢。以自我為中心，不懂謙讓小玉總是希望老師同學(xué)和家長無限制地順從他，當(dāng)和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，她會(huì)馬上痛苦發(fā)脾氣甚至動(dòng)手打人，很難控制情況自卑心理嚴(yán)重，既想別人關(guān)注她，又怕別人瞧不起她小玉經(jīng)常發(fā)出一些聲音或做一些過分的舉動(dòng)，希望同學(xué)和老師關(guān)注她，給她機(jī)會(huì)表現(xiàn)。但另一方面，她又非常自卑，有時(shí)別人開一下玩笑，她都非常較真，要和同學(xué)理論，說不過同學(xué)就大吵大鬧，情緒失控，老師經(jīng)常要做調(diào)解工作。原因分析1.家庭分裂的影響眾所周知，離異家庭的孩子通常在心理和行為上與健全家庭的孩子有較大的區(qū)別。小玉自卑心理，希望關(guān)愛的心理就是其缺乏一個(gè)完整的家庭而產(chǎn)生的。父親的缺失對她來說是非常沉重的打擊，加上父母非和平分手，無底線的爭吵都深深地印在小玉心里。失去父愛的關(guān)懷，安全感的缺失使自卑、敏感、焦慮等情緒在孩子心里生根發(fā)芽。2.母親錯(cuò)誤的教育的影響小玉的母親是個(gè)比較固執(zhí)，自我的女人，不善于學(xué)習(xí)，凡事都從自身出發(fā)，不考慮孩子感受?？傆X得孩子麻煩，是個(gè)累贅，所以從幼兒園開始送全托，周末都是老人家照顧，沒有盡到一個(gè)母親的責(zé)任，沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心。所以小玉依賴性強(qiáng)，獨(dú)立能力差，與人相處能力差。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子問題時(shí)，小玉母親的教育方式很單一，以謾罵的方式批評或粗暴地體罰，并沒有真正想過孩子行為發(fā)生偏差的原因，沒有真正與孩子進(jìn)行心與心的交流。跟進(jìn)措施從改善親子關(guān)系入手孩子的問題源于家庭，在小玉7歲時(shí)，母親再婚，幸運(yùn)的是，繼父對小玉很有耐心。老師與繼父溝通后，繼父愿意多花時(shí)間陪伴小玉，讓她逐漸感受到缺失的父愛。引導(dǎo)小玉母親學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念小玉母親的教育方式較為單一，老師推薦《好媽媽勝過好老師》《發(fā)現(xiàn)母親》《接納孩子》《正面管教》等書籍給她學(xué)習(xí)，更新教育理念，同時(shí)推薦她多聽特殊行為孩子教養(yǎng)的講座。嘗試學(xué)以致用，對孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)走進(jìn)孩子內(nèi)心。營造氛圍，讓全班同學(xué)理解小玉，一起幫助小玉剛開始，同學(xué)們對小玉是很排斥的。老師跟孩子們說明緣由，引導(dǎo)孩子去幫助小玉，把小玉當(dāng)做自己家的小妹妹一樣愛護(hù)，學(xué)會(huì)寬容她，謙讓她，陪伴她健康成長。發(fā)揮家委會(huì)力量，多關(guān)注小玉家庭情況家委會(huì)中有很多有成功教育經(jīng)驗(yàn)的家長，我們應(yīng)該利用好這個(gè)資源，在和家委會(huì)主席溝通的過程中，家委會(huì)主席非常樂意幫助小玉。家委會(huì)定期舉辦聚會(huì)，叫上小玉一家，一方面把自己成功的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給小玉母親，一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)給小玉參加團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，讓小玉感受到集體的關(guān)愛。實(shí)施自我管理引導(dǎo)措施，讓孩子學(xué)會(huì)情緒自控對于小玉個(gè)人，我們也對她提出一些要求。在遇到事情的事情，不要盲目大吵大鬧。首先要分清場合，不管什么事情都不能影響班級上課秩序。第二要學(xué)會(huì)謙讓，一些小事不計(jì)較。第三，學(xué)會(huì)表達(dá)，遇到不公平或不開心的事情時(shí)，一定要勇敢地表達(dá)清楚自己的意愿，懂得用適合的方式尋求幫助。輔導(dǎo)效果經(jīng)過一年的努力，我們終于讓小玉母親認(rèn)識(shí)到自己單一的教育方式和缺失的親子關(guān)系對小玉的性格產(chǎn)生巨大的影響。她愿意多花時(shí)間陪伴孩子，在新教育理念的指導(dǎo)下，她的教育方式也有所改進(jìn)。繼父的出現(xiàn)讓小玉重新感受到父愛，也讓她感受到安全感。同學(xué)們的謙讓讓她對同學(xué)少一些敵對，少一些敏感，在校的情緒慢慢穩(wěn)定，不會(huì)輕易發(fā)脾氣，影響課堂。作為老師，我從不歧視這