花城版音樂 七年級下冊 5.3康定情歌 教案設計

《康定情歌》音樂教學設計教學理念：本課以欣賞、學唱《康定情歌》為核心，通過聆聽不同版本的演唱引導學生感受歌曲的美，運用輪唱、節(jié)奏、伴唱的方式帶領學生與老師共同體驗歌曲的旋律、歌詞特點，同時希望能引導學生用豐富的表演形式演繹歌曲，從多方面了解我國的民歌是可以以生動有趣，豐富多彩的形式演繹歌曲，從而引導學生熱愛祖國的音樂文化。學情分析：本課是選自花城出版社七年級下冊第五單元膾炙人口的歌中的一課。學生們在以往的學習中，可能較少地學習到民歌。對于民歌，在日常生活中會經(jīng)常聽到，但是具體到民歌的體裁、旋律、歌詞等特點，應該可以說似懂非懂甚至是完全不懂，或者說喜歡民歌的學生應該是少之又少。因此，本課的目標是希望通過學習此曲，運用輪唱、節(jié)奏伴唱等演繹方式引導學生參與、體會從而初步了解民歌、懂得民歌源于生活。教學目標：1．引導學生在演唱民歌中體會歌曲的情感，熱愛民族音樂文化；2．通過聆聽、體驗、演唱、合作等活動，引導學生初步了解歌曲特點，以及地域風格；3．通過多種形式歌唱演繹，引導學生積極參與音樂活動，啟發(fā)、鼓勵學生嘗試用不同形式來表達音樂作品。教學重難點：引導學生思考、體驗歌曲的情感、旋律、歌詞等特點，并嘗試用多種形式對歌曲進行改編演唱。教學過程：一、導入1．教師示范——今天，我想先給大家介紹一首歌曲，這首歌我從小就經(jīng)常聽父母唱，而且如今依然活躍在中國的樂壇上。師哼唱《康定情歌》：這個優(yōu)美的旋律你們聽過嗎？會唱嗎？（1）集體哼唱旋律;（2）分小組輪唱旋律：不如我們試試換種形式來唱，看看會是怎樣的感覺。將學生分成兩組，哼唱旋律?！驹O計意圖】：教師范唱，拉近師生距離，帶領學生哼唱，加深學生的印象。二、新課教授1.引出課題《康定情歌》，打出譜例，嘗試演唱歌詞；2.打出譜例，嘗試演唱歌詞；3.這首歌最有印象的是哪一句？4.這首歌曲是哪個地方的民歌？簡單介紹歌曲背景四川康定。原名叫做《跑馬溜溜的山上》，如今這首歌曲已經(jīng)成為了康定的名片，唱出了大山，唱遍了大江南北，唱響了世界?？赏瑢W們知道么，它有如此的影響力，離不開康定一種古老的民歌溜溜調(diào)。溜溜調(diào)是怎樣的呢？5.聆聽原生態(tài)的《溜溜調(diào)》，思考：（1）旋律有什么特點？長調(diào)與短調(diào)，即興創(chuàng)作（2）歌詞有什么特點？“溜溜”出現(xiàn)的頻率？代表什么意思？一般四段歌詞，每句幾乎都有溜溜二字。由于康定一帶山高水長、平地很少，“溜溜”就是對這里地理環(huán)境的一種形象描述。三、對比欣賞1．聽賞由譚維維演唱的《康定情歌與溜溜調(diào)》；2.思考：歌曲演繹上有什么突破？歌曲悠揚婉轉，旋律有很多裝飾音、顫音，有種藏族民歌的韻味，節(jié)奏輕快、富有動感。3.最突出的節(jié)奏是怎樣的？4.節(jié)奏練習（1）基本節(jié)奏：XXXX集體節(jié)奏模仿（學生拍重拍邊唱）（2）變化節(jié)奏：XXXXXXXX（加入非洲鼓演奏）老師用非洲鼓演奏帶領學生進行節(jié)奏伴唱，試著將這個節(jié)奏運用到剛才的演唱上?！驹O計意圖】：通過以上這一系列觀、聽、唱、拍、想的教學手段，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，引導學生思考、討論民歌的特點從而對民歌有所了解。四、對比聆聽千金組合的新編《康定情歌》，1.思考：加入了哪些新鮮的元素進行改編？2.運用了說唱、方言、踢踏舞、b-box......這里面有沒你感興趣的呢？3.學生嘗試rap體驗：ppt展示饒舌節(jié)奏、歌詞，請學生們進行參與；4.學生合作表演。按前面的分組，將旋律輪唱、節(jié)奏、rap，加入非洲鼓、鈴鼓、雙響筒等樂器進行表演?！驹O計意圖】：希望能引導學生用多樣的方式來展現(xiàn)自己心中的民歌，從而能把民歌發(fā)揚光大。五、課堂小結開心的時間總是過得特別快，這節(jié)課里同學們對民歌的印象會不會有所改觀呢？還是你們過去認為的表演形式單一、跟不上時代的步伐的嗎？通過今天這節(jié)課，我相信，同學們會發(fā)現(xiàn)原來民歌也可以變得生動有趣，也可以變得潮流的。也再次印證那句話，只有民族的才是世界的。希望大家以后能多多了解我國的民歌，把我們的民族音樂文化發(fā)揚光大。六、教學反思八年級的學生由于接觸民歌的學習較少，在日常生活中會經(jīng)常聽到，但是具體到民歌的體裁、旋律、歌詞等特點，似懂非懂甚至是完全不懂，或者說喜歡民歌的學生應該是少之又少。因此，本課的目標是希望通過學習此曲，引導學生初步了解民歌，從而多了解民歌。本課的教學重點是引導學生參與演唱、節(jié)奏體驗、旋律伴唱等的教學活動，啟發(fā)學生能使用多種形式重新演繹歌曲。由于本曲旋律比較簡單，同學們對此曲也比較熟悉，如何引起學生的興趣帶領學生參與活動并鼓勵他們進行創(chuàng)新的表演是我覺得在教學中覺得比較困難的。因此，首先通過教師哼唱《康定情歌》的旋律進行導入，引起學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，帶領學生一同參與學習、演唱。同時從欣賞較原生態(tài)《康定情歌》的音頻入手，引導學生了解此曲的情感，歌曲背景，用輪唱、伴奏、伴唱的手段逐步使學生加深對歌曲的理解，這樣層層深入的方法能夠使學生既熟悉了歌曲也在無形中學會了合唱中