plc自動(dòng)送料小車(chē)課程設(shè)計(jì)

plc自動(dòng)送料小車(chē)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解PLC（可編程邏輯控制器）的基本原理和工作機(jī)制。

2.學(xué)生能掌握自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)的組成、功能及其相互之間的關(guān)系。

3.學(xué)生能了解并運(yùn)用PLC編程實(shí)現(xiàn)對(duì)自動(dòng)送料小車(chē)的控制。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試。

2.學(xué)生能通過(guò)PLC編程軟件進(jìn)行程序編寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自動(dòng)送料小車(chē)的自動(dòng)化控制。

3.學(xué)生能通過(guò)小組合作，解決實(shí)際操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠關(guān)注工程實(shí)際問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感和使命感。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的PLC基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用相對(duì)陌生，需要通過(guò)實(shí)踐操作加深理解。

教學(xué)要求：教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.PLC基礎(chǔ)知識(shí)回顧：包括PLC的定義、組成、工作原理及編程語(yǔ)言等，涉及課本第1章內(nèi)容。

2.自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)組成：介紹自動(dòng)送料小車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能及各部件的作用，如傳感器、執(zhí)行器、控制器等，對(duì)應(yīng)課本第3章相關(guān)內(nèi)容。

3.PLC編程與應(yīng)用：學(xué)習(xí)PLC編程方法，掌握LadderDiagram（梯形圖）的編寫(xiě)，結(jié)合自動(dòng)送料小車(chē)案例進(jìn)行編程實(shí)踐，涉及課本第4章內(nèi)容。

4.自動(dòng)送料小車(chē)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)：包括控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則、步驟和方法，學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)PLC控制系統(tǒng)，參考課本第5章內(nèi)容。

5.系統(tǒng)安裝與調(diào)試：學(xué)習(xí)自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)的安裝方法，掌握調(diào)試過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及解決辦法，結(jié)合課本第6章內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周：PLC基礎(chǔ)知識(shí)回顧，介紹自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)組成。

第2周：學(xué)習(xí)PLC編程方法，編寫(xiě)自動(dòng)送料小車(chē)控制程序。

第3周：自動(dòng)送料小車(chē)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，進(jìn)行小組討論與設(shè)計(jì)。

第4周：系統(tǒng)安裝與調(diào)試，總結(jié)問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、編程、安裝與調(diào)試等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：針對(duì)PLC基礎(chǔ)知識(shí)、自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)組成等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，使學(xué)生易于理解和掌握。

2.案例分析法：在學(xué)習(xí)PLC編程與應(yīng)用時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生分析自動(dòng)送料小車(chē)控制程序的設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。

3.討論法：在自動(dòng)送料小車(chē)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討設(shè)計(jì)方案。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行PLC編程實(shí)踐、自動(dòng)送料小車(chē)安裝與調(diào)試等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握課程知識(shí)。這種方法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

6.互動(dòng)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

7.反饋評(píng)價(jià)法：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)：

1.確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.注重個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中充分展示自己的能力。

5.定期對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保教學(xué)方法的實(shí)用性和有效性。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、課堂紀(jì)律、參與討論和提問(wèn)等方面。此部分評(píng)估旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如PLC編程練習(xí)、自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。作業(yè)要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：占總評(píng)成績(jī)的20%。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，需撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、過(guò)程、結(jié)果及分析等。此部分評(píng)估旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

4.考試：占總評(píng)成績(jī)的30%?？荚嚪譃槔碚摽荚嚭蛯?shí)操考試。理論考試主要測(cè)試學(xué)生對(duì)PLC基礎(chǔ)知識(shí)、自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等理論內(nèi)容的掌握；實(shí)操考試則測(cè)試學(xué)生的實(shí)際操作能力。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：由教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行打分，每學(xué)期末匯總。

2.作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出成績(jī)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

4.考試：理論考試采用閉卷形式，實(shí)操考試則組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。

教學(xué)評(píng)估原則：

1.客觀公正：評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

2.全面評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、技能操作、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.過(guò)程與結(jié)果并重：既關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，也關(guān)注最終的學(xué)習(xí)成果。

4.反饋與指導(dǎo)：教師對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16課時(shí)，按照以下安排進(jìn)行：

-第1-4課時(shí)：PLC基礎(chǔ)知識(shí)回顧，自動(dòng)送料小車(chē)系統(tǒng)組成介紹。

-第5-8課時(shí)：PLC編程方法學(xué)習(xí)，編程實(shí)踐。

-第9-12課時(shí)：自動(dòng)送料小車(chē)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，小組討論與實(shí)踐。

-第13-16課時(shí)：系統(tǒng)安裝與調(diào)試，總結(jié)與反饋。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周的周二、周四下午進(jìn)行，每次課程2課時(shí)，共計(jì)90分鐘。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作在PLC實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：充分考慮學(xué)生的作息時(shí)間和課余安排，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

2.興趣愛(ài)好：在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，盡量結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)效果：確保教學(xué)安排緊湊，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

教學(xué)安排注意事項(xiàng)：

1.保持教學(xué)進(jìn)度的穩(wěn)定性，確保學(xué)生在每個(gè)階