2024年河南省周口市某中學(xué)模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題(含答案)

2024年河南省普通高中招生考試模擬試卷

注意:

本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時(shí)間120分鐘，滿分120分?？忌鷳?yīng)首先閱讀

試題卷上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效，交卷時(shí)只交答題

卡。

一、積累與運(yùn)用（共22分）

我校九年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)家”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任

務(wù)，

1.'下面是張馨予同學(xué)寫(xiě)的一段歌頌祖國(guó)的頌詞，請(qǐng)完成以下問(wèn)題。

我歌頌?zāi)?，我的祖?guó)。我歌頌?zāi)悖隳菍拸V的胸懷。你向著南北張開(kāi)

臂膀，接納芭蕉與雪松，讓冰火共舞，緊握綠葉與紅楓的雙手，把素

______（裹果）和烈日一起納入懷中。你朝著東方站穩(wěn)了腳，頭頂著

天堂，腳踏著碧濤，用心靈將流水與天堂相接，讓博愛(ài)撫平起伏的溝

墨。你是熱情而又奔放，你是沉穩(wěn)而又冷靜。你海納百川讓寥廓大地

連成整體，讓四海子民將友誼匯入你的胸（膛堂），用你那理

麗的財(cái)富，養(yǎng)育這一方樂(lè)土。

⑴語(yǔ)段中三個(gè)加橫線字怎么讀?請(qǐng)幫她做出選擇。（2分）

A.hongheguTB.qionghegui

C.qiongheguD.hongheguT

（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字?請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)段中的橫

線上。（2分）

2.在祖國(guó)燦爛的文化中，小詩(shī)特別推崇古詩(shī)文。她找到以下材料，請(qǐng)你

為她補(bǔ)充完整。（8分）

祖國(guó)文化燦爛輝煌。山水詩(shī)文清新閑雅，空靈淡泊，陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中

“①②”描寫(xiě)了傍晚時(shí)游魚(yú)活動(dòng)的景象，畫(huà)面

清新靈動(dòng)；邊塞詩(shī)文雄渾開(kāi)闊，悲壯高亢，王維在《使至塞上》中“③

，④”描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄

渾；詠史詩(shī)文借古諷今，含蓄沉郁,杜牧在《赤壁》中'⑤_____________________

，⑥”慨嘆了歷史上英雄成名的機(jī)遇，借史事一吐胸中抑郁不平之氣；

思鄉(xiāng)詩(shī)文感情真摯，意境深遠(yuǎn)，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的‘'⑦，

”簡(jiǎn)練生動(dòng)地寫(xiě)出了濃重的鄉(xiāng)愁

2.下面是王波同學(xué)在網(wǎng)上看到的一則新聞，請(qǐng)根據(jù)文字內(nèi)容完成獎(jiǎng)狀的填寫(xiě)。

H月12日，2023年第三季度“中國(guó)好人榜”發(fā)布，河南有7人登榜，其中，王茂貴

、張海祥2名退役軍人榜上有名。今年86歲的王茂貴是光山縣文殊鄉(xiāng)花山村村民

,是一名參加過(guò)抗美援朝的老兵，1968年，王茂貴發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)花山寨會(huì)議舊址的山

崗上有6座無(wú)名紅軍烈士墓，想起自己在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的戰(zhàn)友，就決定要一輩子

為他們守墓。自此，王茂貴開(kāi)始了他55年的守陵義舉。后來(lái)，來(lái)花山寨參觀學(xué)習(xí)的

游客越來(lái)越多，王茂貴便主動(dòng)擔(dān)任起義務(wù)講解員，為前來(lái)參觀的游客講述紅色

革命故事。王茂貴家庭曾獲“全國(guó)最美家庭”等榮譽(yù)。

在上榜的河南人中，除了王茂貴，還有15年義務(wù)救援，彰顯人道主義精神與擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張海祥；有徒手破冰救起3名落水孩童，先后累計(jì)救5人的外賣小

哥劉玉清；有在黃河激流中勇救落水少年的90后青年孫澤兵；有15年專注傳統(tǒng)工

藝，踐行工匠精神助力鄉(xiāng)村振興的非遺傳人陳慶偉；有精心照顧癱瘓丈夫25年,

筑起一個(gè)溫暖的家的好妻子王小女。

4.“榜樣”是指值得學(xué)習(xí)的典范人物，“榜樣”的力量是無(wú)窮的。提起

“榜樣”你的腦海中立即浮現(xiàn)出哪些人的模樣?如果讓你與“榜樣”

面對(duì)面交流，

你會(huì)提問(wèn)哪些問(wèn)題?請(qǐng)完成下面的采訪提綱。（4分）

采訪對(duì)象：_________________________________________________________

采訪目的：

5.在這期活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，班級(jí)要辦一期新聞小報(bào)，請(qǐng)你參照欄目一

,再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目（每個(gè)欄目名限4個(gè)字）。（3分）

欄目一：歌頌祖國(guó)

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

流遠(yuǎn)的徒河

李海燕

當(dāng)年我離開(kāi)爺爺家的時(shí)候，徒河還在，它笳著村莊后身，由西向東，滔滔不絕

。爺爺?shù)奈葑永?，總是彌漫著濕漉漉的水腥味和嘩嘩的流水聲。

等我再次回到爺爺家中，爺爺已病重垂危。

爺爺?shù)碾p眼凹成兩眼灶，里面盛著燃過(guò)頭的死灰。我的一聲呼喚，讓爺爺眼

里的光，倏地從死灰里掙脫出來(lái)，像流淌的一束光，驚喜、熾熱、知足，在我身上

流過(guò)，最后停在我的臉上。

裕褪和竹竿，還在原來(lái)的位置上，一個(gè)掛在炕頭墻上，一個(gè)戳在炕沿和坑墻

的角落。歲月給它們包裹了一層黑兮兮的塵埃，但堅(jiān)硬的骨節(jié)，還依稀可見(jiàn)。

我又想起了那個(gè)深刻的傍晚，也是小時(shí)候，那個(gè)爺爺不斷地給我加深記憶的

更像一個(gè)故事的傍晚。

'那個(gè)傍晚，晚霞點(diǎn)燃了整條徒河。街上亂哄哄的，吆喝聲和槍聲響成一片

o父親慌不擇路地推開(kāi)一扇門(mén)。父親把四歲的我放在爺爺懷里，壓低聲音對(duì)滿

臉驚愕的爺爺說(shuō)了聲拜托。沒(méi)等爺爺做出回應(yīng)，父親跪下磕了三個(gè)頭，轉(zhuǎn)身出

了后門(mén)，一頭扎進(jìn)紅色的徒河水中。

爺爺披著一床被子坐在炕上，把我連頭帶腳捂在被子里。窒息的感覺(jué)，使

我無(wú)法大放悲聲。晚霞消失后，河面上氤氟著暗灰色的霧靄，屋里暗了，街上

終于安靜下來(lái)，爺爺才把我從被子里放出來(lái)。那天夜里，爺爺坐在炕上，手

里握著三個(gè)銅錢(qián)，搖幾下，拋在褥字上，一一摸過(guò)，然后再搖，再摸。第二天，天

還沒(méi)亮，爺爺領(lǐng)我出了門(mén)，回來(lái)的時(shí)候，我是爺爺口中路上撿來(lái)的孩子。

爺爺眼里的那束光，在我的臉上停留片刻后，疲憊地收了回去。他脖子上的脈

搏，在燈光下一下一下地跳動(dòng)著。我喊他，他的眼皮就微微顫動(dòng)一下。我知道爺

爺?shù)男倪€醒著，他在用心感知著這個(gè)世界，感知著我的存在。

坑沿上坐著三個(gè)上了些年紀(jì)的婦人，每人懷里抱著一團(tuán)白布，忙著給爺爺?shù)耐?/p>

人縫孝。爺爺?shù)耐砣瞬欢?，除了兩個(gè)遠(yuǎn)房侄子，就是我和父親。關(guān)于我和父親給

不給爺爺戴孝，爺爺?shù)闹蹲诱髑筮^(guò)我們的意見(jiàn)，我和父親幾乎同時(shí)用軍人的果斷

說(shuō)，當(dāng)然戴。沒(méi)人說(shuō)一句多余的話，都在等待著那個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。

就在這種近乎殘忍的等待中，我隱隱地聽(tīng)到了徒河流動(dòng)的聲

音，嘩啦，嘩啦……隱忍而強(qiáng)烈。我附在爺爺耳邊，激動(dòng)地說(shuō)，

爺爺，我聽(tīng)到徒河的流水聲了。爺爺把眼睜開(kāi)，眼光再次明亮

起來(lái)，他似乎也聽(tīng)到了，臉上肌肉顫動(dòng)，嘴唇翁動(dòng)。

就在這時(shí)，那個(gè)裕褲發(fā)出一聲沉悶的斷裂聲，從墻上掉了下來(lái)。再看爺爺，臉

上掛著微笑和眼角的兩滴淚，走了。

悠揚(yáng)的噴吶聲，填滿了原有的空寂。我的心卻越發(fā)地空落。

橫跨山水回來(lái)，爺爺去了，徒河也不在了，此時(shí)徒河流淌的地方是一片玉米

地。幾年前的一場(chǎng)罕見(jiàn)的山洪，踐踏了沿岸的十八個(gè)村莊，徒河被迫離開(kāi)原來(lái)的

流域，遷至臥佛山北邊。遙遙可見(jiàn)的臥佛山，并不高大，卻像一道黑色的屏障，把

徒河擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

那個(gè)黃昏以后，父親杳無(wú)音信。我漸漸地忘記了一些事，跟爺爺親近了起來(lái)

o每天，爺爺穿上一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著裕旋，左手領(lǐng)著我，右手拿著一

根竹竿，沿著徒河邊那條路，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)村莊。

走進(jìn)村莊后，爺爺從裕褲里掏出一塊竹板和一截竹竿，有節(jié)奏地敲著，清脆

的聲音便在街面上響起來(lái)，這時(shí)就有人推開(kāi)門(mén)招呼爺爺。他們叫爺爺先生。爺

爺?shù)皖^對(duì)我擠一下眼，意思是說(shuō)，咱有生意做了。生意好的時(shí)候，我能吃到一個(gè)

■人心晟魯一短痛尤健。

我八歲那年，爺爺把我送到徒河對(duì)岸的學(xué)堂里讀書(shū)。爺爺每天劃著一只小劃

子（很小的船）接我上下學(xué)。小劃子橫向劃開(kāi)徒河水，拖著一條白花花的浪花，直

至對(duì)岸。第二年，學(xué)堂變成了村小學(xué)，也修了橋。別人家的孩子都是自己上下學(xué)，

唯獨(dú)我每天還是由爺爺接送。

我上小學(xué)四年級(jí)的一天，爺爺領(lǐng)著一個(gè)穿著軍裝的人，到學(xué)校接我放學(xué)。

爺爺說(shuō)那人是我爹。那是個(gè)陌生的男人。爺爺又給我講那天傍晚的事。

我要跟父親走了，父親執(zhí)意要爺爺跟我們一起走。爺爺說(shuō)他把我完好無(wú)缺地

交給父親就完事了，他不會(huì)離開(kāi)徒河的。我也舍不得徒河，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，

我不能適應(yīng)沒(méi)有爺爺和徒河流水聲的日子。

夜向深處滑去，人們歇了，噴吶聲也歇了。我來(lái)到后院，來(lái)到那些玉米面前

o我蹲下來(lái)，伸出手去，像少年時(shí)撩撥徒河水那樣，觸到的卻是生硬的玉米葉子

o我站了很久，直至東方出現(xiàn)一抹魚(yú)肚白，再露出晨曦來(lái)。此時(shí)無(wú)風(fēng)，荒野靜謐

,我望著臥佛山，努力捕捉著昨天夜里聽(tīng)到的流水聲，卻只有玉米在風(fēng)中發(fā)出的沙

沙聲。

我腳下踩著的還是那條路，只是比原來(lái)平坦了許多。我好像看見(jiàn)一個(gè)失明

的老人，穿著一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著裕褲，左手領(lǐng)著一個(gè)中共地下黨員

面臨危境時(shí)留下的年幼的孩子，右手拿著一根竹竿，一下一下地點(diǎn)著坑坑洼洼

的路面，向徒河邊走去，漸行漸遠(yuǎn)，直至消失在我的視線里。

【注】①徒河：也叫屠河，為古稱，現(xiàn)名女兒河。蒙古語(yǔ)稱“鄂欽河

”或“烏馨河”。源頭在遼寧興城市藥王廟鄉(xiāng)西南側(cè)張茂山（海

拔696.7米）東北麓。河程全長(zhǎng)142.6公里，是遼寧錦州地區(qū)的母

親河。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文開(kāi)篇就將爺爺和徒河牽連在一起，不僅引出了回憶，更是暗寓爺爺?shù)纳?/p>

命與徒河密不可分。

B.“傍晚”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它對(duì)“我”而言的重要，強(qiáng)

調(diào)了它給“我”帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。

C.前文隱去父親離開(kāi)的原因，設(shè)置懸念，而結(jié)尾答案的揭曉，也使臨危托孤變

得合情合理。

D.文章結(jié)尾再現(xiàn)了爺爺留在“我”記憶最深處的一幅畫(huà)面，不僅回

應(yīng)了標(biāo)題，也讓它有了更深的意蘊(yùn)。

7.請(qǐng)用詞語(yǔ)概括文中“爺爺”這一人物的品質(zhì)。（3分）

8.有特定意味的生活用品常成為文學(xué)作品塑造人物形象、串聯(lián)過(guò)去

與現(xiàn)在的重要線索。請(qǐng)據(jù)此分析文章中關(guān)于“裕褲和竹竿”的相關(guān)

內(nèi)容。（4分）

9.請(qǐng)按照提示賞析下列句子。（6分）

（1）我也舍不得徒河，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我不能適應(yīng)沒(méi)有爺爺

和徒河流水聲的日子。（徒河承載了“我”怎樣的感情?）

（2）①我附在爺爺耳邊，激動(dòng)地說(shuō)，爺爺，我聽(tīng)到徒河的流水聲了。爺爺把眼睜

開(kāi)，眼光再次明亮起來(lái)，他似乎也聽(tīng)到了，臉上肌肉顫動(dòng)，嘴唇翕動(dòng)。

②爺爺說(shuō)他把我完好無(wú)缺地交給父親就完事了，他不會(huì)離開(kāi)徒河的

o（徒河承載了“爺爺”怎樣的感情?）

（二）閱讀下面三個(gè)文本，完成10-12題。（共12分）

【文本一】

①傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，病邪侵襲咽喉的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟

就會(huì)出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀

在人們感冒時(shí)都很常見(jiàn)，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很

多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清

,二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。

②從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清

咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜。

【文本二】

①我們的機(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成

的，它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。

人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)

功能的強(qiáng)弱。

②對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線

的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更

強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)

,它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、

大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些。

③理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。

還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)

于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些

常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋(píng)果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)

入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力。

④此外，水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體

的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。

【文本三】

①在與感冒長(zhǎng)期的“斗爭(zhēng)”中，維生素C似乎被寄予“厚望”。

②維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經(jīng)遞質(zhì)的合成等等

機(jī)體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負(fù)責(zé)吞噬病原體的白細(xì)胞維生素含量就會(huì)急劇

下降，與病原菌的對(duì)抗能力也會(huì)下降。補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，

增強(qiáng)清除病原菌的能力。通過(guò)維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻

止病原微生物進(jìn)入到體內(nèi)。另外維生素C能夠促進(jìn)抗體的形成，間接提高對(duì)病原菌

的阻擋作用。

③日常生活中的維生素C來(lái)源廣泛,特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物。補(bǔ)充劑

其實(shí)也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來(lái)咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為

不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新究”。醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克

左右，而泡騰片中的合量要高得多，通常

每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以政

善癥狀，那么選擇維生素泡膳片是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來(lái)說(shuō)，還是偏高的。

所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.下列對(duì)三個(gè)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一中提到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)期困擾我們的咳嗽可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食

療。

B.文本二中第①段說(shuō)明了人體免疫系統(tǒng)的組成和功能。

C.文本三中提到補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，增強(qiáng)清

除病原菌的能力

D.文本二第③段中加點(diǎn)的“在一定程度上”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的

準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

n.請(qǐng)分析文本三中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4分）

12.冬季是感冒的高發(fā)期，小芳不幸“中招”，請(qǐng)你結(jié)合三則文本，給

她一些調(diào)理的建議。（5分）

三'古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成1376題。（共11分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴麗I環(huán)，心樂(lè)之。伐

竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為紙

,為嶼，為岫，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)

,做爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久

居，乃記之而去。

【乙】門(mén)北向，梵①石為路，路盡復(fù)為門(mén)，兩垂柳夾之，婀娜可愛(ài)。有

堂亦北向，顏②曰“漱玉”。堂之后為池，白石為欄檻，水清碧可鑒毛

發(fā)，下視石子縱橫，如樗蒲③，中多龜魚(yú)。金鯽被水，大有徑尺者

,游泳萍藻間，見(jiàn)人殊不畏。池上有楊柳合抱，長(zhǎng)條下垂披拂，與

萍藻相亂。蔭可一畝許，炎景卻避，涼風(fēng)灑然，游者徒倚不能去。池

之東，循廊而南，為清皓之閣。級(jí)石而上，南山如畫(huà)屏，縈青繚碧

,爭(zhēng)效于欄楣之下。下俯清流，曲折而東……閣上或書(shū)唐人詩(shī)，一

聯(lián)云：“泉聲到池盡，山色上樓多?！憋L(fēng)景宛然。石磴北下，復(fù)長(zhǎng)廊，

廊西即大溪閣?？缦情w者不知水，至是乃知之，則閣如海市蜃樓

矣。

（選自王士禎《游漪園記》，有刪改）【注釋】①凳：砌。②顏：門(mén)上的

匾額。③樗蒲：古代的一種棋類游戲。

13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列橫線詞語(yǔ)的意思。（3分）

文言語(yǔ)句方法提示解釋

伐竹取道詞語(yǔ)推斷法：濫砍濫伐

查閱詞典法：①坐。②居?。ㄌ钚蛱?hào)）

不可久居

o③留，停留。④積蓄（《

古代漢語(yǔ)詞典》）

課內(nèi)遷移法：潭中魚(yú)可百

蔭可一畝

許頭《小石潭記》）

14.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分;

斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

15.甲文中柳宗元寫(xiě)這潭中魚(yú)很怪誕：一是魚(yú)居然可數(shù)，約有“

百許頭”；二是“影布石上”，神態(tài)自若地“伯然不動(dòng)”。這

樣寫(xiě)有什么妙處?（3分）

16.【甲】文和【乙】文分別寫(xiě)到了四面的竹樹(shù)和池上楊柳，兩

位作者有什么意圖呢？（3分）

（二）閱讀卜面一首詩(shī)，完成1778題。（共4分）

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊

躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，

百姓苦，

17.此/］玲氣勢(shì)雄渾,自然生動(dòng)，一“聚”字，群山若動(dòng)；一“怒

”字，大河動(dòng)容，請(qǐng)賞析“聚”“怒”兩字的妙處。（2分）

18.如何理解劃線句“興，百姓苦；亡，百姓苦”？（2分）

四、名著閱讀(5分)

19.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。(5分)

(1)班級(jí)圍繞名著中“可笑與可敬的人物”開(kāi)展閱讀交流會(huì)

,請(qǐng)從下列名著人物中任選一位，說(shuō)說(shuō)其可笑或可敬

之處。

魯智深長(zhǎng)媽媽

⑵“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不

斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)

”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加

以分析。

五'作文(50分)

20.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)

我們可以欺瞞別人/卻無(wú)法欺瞞自己/當(dāng)我們走向枝繁

葉茂的五月/青春就不再是一個(gè)謎

向上的路/總是坎坷又崎嶇/要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫/真是不容易

有人悲哀/有人欣喜/當(dāng)我們跨越了一座高山/也就跨越

了一個(gè)真實(shí)的自己

(1)請(qǐng)以《跨越》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整，然

后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右

o④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

⑵上面的汪國(guó)真的小詩(shī)耐人尋味，這首詩(shī)能引起你怎樣的

思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文

O

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中

請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年河南省普通高中招生考試模擬試卷

語(yǔ)文(A)參考答案

1.(1)B⑵裹膛

2.①夕日欲頹②沉鱗競(jìng)躍③大漠孤煙直④長(zhǎng)河落日?qǐng)A東風(fēng)

不與周郎便銅雀春深鎖二喬

:夕陽(yáng)西下⑧斷腸人在天涯

3.志愿軍老兵為紅軍烈士守墓55年，讓紅色基因永流傳

4.示例：外賣小哥劉玉清。（1分）了解成長(zhǎng)足跡，培養(yǎng)自身品質(zhì)。（1

分）您看到落水兒童的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？有沒(méi)有想到自身安危？在

您成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)您影響最大的人是誰(shuí)？他是如何影響您的？（2

分）（合理即可）

5.示例：中華詩(shī)詞榜樣人物

【命題意圖］本道大題接軌《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，根據(jù)"

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)唧"的能力要求，合理安排試題。所有題采用河南省近三年

的中考真題形式命題。1題采用2023年中考真題模式，考查字音、

字形的識(shí)別能力。2題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。3_5題考查

學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，包括圖文轉(zhuǎn)化、語(yǔ)言運(yùn)用以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的

考查。五道試題在層級(jí)的劃分上逐層遞增。綜合、全面

地考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。

6.B解析："傍晚"在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是爺爺不斷給"我"加深記

憶，為的是讓"我"不忘來(lái)歷，體現(xiàn)

了爺爺對(duì)"我"用心良苦的教育。

7.辛勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)毅。（答出三點(diǎn)即可得滿分）

8.①裕鏈和竹竿是爺爺在艱難歲月里撫育"我"的見(jiàn)證物，（1分）同時(shí)也

是爺爺堅(jiān)毅品質(zhì)的象征。（1分）②作者借這兩種日常用品幫助實(shí)現(xiàn)現(xiàn)

實(shí)與記憶的自然轉(zhuǎn)換，并讓其情感表現(xiàn)得更加具體形象。（2分）

9.（1）徒河承載了"我"對(duì)爺爺?shù)纳钋橛袘佟?我"對(duì)徒河水聲的想念，其實(shí)

表達(dá)的是對(duì)與爺爺?shù)倪^(guò)往的追念，從而表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母卸髋c愛(ài)。（2）徒河

承載著爺爺對(duì)滋養(yǎng)他的鄉(xiāng)土的依戀與堅(jiān)守。

10.A

11.運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了維生素C在治療感冒中的重要

作用，使說(shuō)明文更加生動(dòng)形象。

12.①可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀

耳，以及有清肺作用的蘿卜。②平常多喝水，多吃如蔬菜、蘋(píng)果、雪梨等

補(bǔ)充各種維生素，還可以補(bǔ)充一些動(dòng)物蛋白、大豆蛋白等優(yōu)

質(zhì)蛋白等，以提高自己的免疫力。

③還可以選擇吞咽片劑、咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片來(lái)補(bǔ)充維生素C,但

要注意適量。

13.砍伐③表示約數(shù)

14.（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

解析：本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句

子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主

,意譯為輔。

15.寫(xiě)清晰的靜態(tài)的魚(yú)屬于側(cè)面描寫(xiě)（1分），既烘托出小石潭的幽寂，也

勾勒出小石潭水的清澈。（2分）

16.甲文寫(xiě)四面竹樹(shù)意在突出此地的幽僻，從而引發(fā)自己孤寂愁苦之情；

乙文寫(xiě)池上楊柳意在寫(xiě)炎熱的天氣都退避了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)很是舒服清爽，游

人在樹(shù)下徘徊不愿離開(kāi)，表達(dá)了作者歡愉快樂(lè)的心情。

17.示例："聚"寫(xiě)出了潼關(guān)在重重山巒的包圍之中；"怒"形容黃河之水

奔騰澎湃。這句話從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了潼關(guān)的險(xiǎn)要，暗示這里是兵家

必爭(zhēng)之地。

18.示例：一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶

來(lái)巨大災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。這兩句議論，

揭示了封建統(tǒng)治給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的情感以及對(duì)封建

統(tǒng)治者不關(guān)心百姓的譴責(zé)。

19.示例1：魯智深。魯智深最能體現(xiàn)俠義精神，是俠義精神最顯著的代表

o他為人見(jiàn)義勇為，嫉惡如仇，扶危濟(jì)困，愛(ài)憎分明，仗義疏財(cái)，慷慨大方

,令人可敬。

示例2:長(zhǎng)媽媽。童年的魯迅先生討厭長(zhǎng)媽媽，覺(jué)得長(zhǎng)媽媽可笑是因?yàn)殚L(zhǎng)

媽媽的一些迷信思想，還有長(zhǎng)媽媽的一些粗俗的動(dòng)作。后來(lái)對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)

生敬意，是因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽給魯迅先生找來(lái)了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》，她是真心

關(guān)心孩子愛(ài)孩子，是一個(gè)可敬的人。

(2)示例：保爾因?yàn)樯眢w癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的

念頭，但很快振作起來(lái)，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。保爾鼓起勇氣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活

的態(tài)度，就是在"祛除雜質(zhì)"中"淬煉成鋼"。

20.略。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)一等二等三等四等五等

餐21_25分16?2011-156?10分0.5分

分分

表

意

①達(dá)

①表達(dá)意圖①表達(dá)意圖一①內(nèi)容與

明

本

圖

基

記明確，內(nèi)容

較明確，內(nèi)題目無(wú)關(guān)

不

”

確①表達(dá)意

，

敘具體充實(shí)內(nèi)容較具

實(shí);②抄襲

夠

充)②圖不明確

文;②有真情體充實(shí)；②比例

感

情

缺

少，內(nèi)容空

要實(shí)感，能表有自己

思

和

驗(yàn)

體,洞；②情感80%以

達(dá)自己的

求的思考和體上；③隨

吾

體

主題考

產(chǎn)③態(tài)度價(jià)值

與思考和體悟悟，不空洞

態(tài)

感

情

度觀不夠意拼湊，

內(nèi)容;③情感

觀

基

值

，不虛假價(jià)L健康。不知所云；

態(tài)度價(jià)值

健

解;③情感態(tài)本

康④價(jià)

觀健康。度價(jià)值觀健值觀錯(cuò)

康。誤。

太

點(diǎn)

與

觀

寫(xiě)

①:不①

點(diǎn)

基

觀

明

見(jiàn)

本

①①不

務(wù)

明

任

②作

議

無(wú)

①觀點(diǎn)明確?

.據(jù)

確

明LA

確

②，②

；

論

和

關(guān)

論

論②

論

，

:②論據(jù)恰抄

明

不

能

較

比

論

#證

信

論

比

襲

當(dāng)，年證點(diǎn)

文

例

情

觀

論

恰

，③

點(diǎn)

當(dāng)

合

基

本.

證

，

，%

要有一定說(shuō)服

感

價(jià)

理

度

態(tài)

證

以

感

胃

合

另；&情感③觀80③

上

理

求

值

夠

態(tài)

<感.

隨

不

觀

值

鹿,

情

拼

湊

康

意

態(tài)

態(tài)度價(jià)值健

觀

值

度

，

健

康

云

價(jià)

所

。

不

知

觀健康。基

健

望

；

觀

值

錯(cuò)

。④

。

價(jià)

誤

。

17?2013?169?12分5?8分0、4分

1分分

基

敘

①事

①敘事基

整

本

求要文;就記①敘事完整完①敘事不完①結(jié)構(gòu)非常

本完整，

意

能

，重點(diǎn)突出詳混直亨

重點(diǎn)基本類注整，主次不

語(yǔ)

略

;②