廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語文模擬試題及答案4

廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累（21分）得分閱讀下面的材料，回答小題。有人說，鄉(xiāng)愁是根線，這端是游子，那端是故鄉(xiāng)；有人說，鄉(xiāng)愁是一棵樹、一座橋、一間老屋；有人說，鄉(xiāng)愁是那熟悉親切的鄉(xiāng)音，是那兒時記憶中的家鄉(xiāng)味道，還是那夢中久久縈繞的情愫……（一）鄉(xiāng)音難改“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！边@一首唐朝詩人賀知章的絕句只有二十八個字，樸實無華，毫不雕zhuó，都是家常話，反復(fù)咀嚼，耐人尋味，既抒發(fā)了久客傷老之情，又充滿久別回鄉(xiāng)的親切感，曾liáo撥多少代離鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)音，是一個人一生的印記，伴隨著我們終身，我們是樹上的一片葉子，我們是江河的水，葉落歸根，水流千里還是回歸大海。（二）鄉(xiāng)味難忘鄉(xiāng)味是每個走出鄉(xiāng)村的人無形的牽掛，小時候總會聽見父親念叨他兒時的美食：飯團、醬油拌飯、鍋巴粥、自制的各種臘貨……每一樣都讓他魂牽夢縈?；蛟S鄉(xiāng)味就是人心靈深處最永久的偏執(zhí)，比永久還久。雖時光荏苒，雖世間各色美食融匯，鄉(xiāng)味猶存，寤寐思服。（三）鄉(xiāng)情難舍①鄉(xiāng)村全面振興的大背景下，鄉(xiāng)情陳列館在全國各地如雨后春筍應(yīng)運而生。②一些鄉(xiāng)情陳列館除了收藏展示功能，還在傳統(tǒng)佳節(jié)舉辦包粽子等活動。③鄉(xiāng)情陳列館不僅能留存記憶、傳承文化，還是村民的一種情感共鳴和心靈安放。④它能使外出務(wù)工游子萌發(fā)出為家鄉(xiāng)發(fā)展振興再創(chuàng)業(yè)再出力。（四）鄉(xiāng)思難消“酒入愁腸，化作相思淚”。當(dāng)空中再也望不到南飛的雁群，當(dāng)梧桐樹上的葉子黃了又青，詩人那不變的鄉(xiāng)思卻又如此悠悠蕩蕩地演奏著，一如故鄉(xiāng)那清遠(yuǎn)的笛聲，縷縷不絕。1．閱讀文段（一），給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①咀嚼②雕zhuó③liáo撥2．請從文段（一）中找出兩個成語，并工整規(guī)范地寫到方格中。___________________________________________________________________________________________3．解釋文段（二）中加點的詞語。①魂牽夢縈②荏苒4．下面是一些和鄉(xiāng)味有關(guān)的對聯(lián)，根據(jù)對聯(lián)的特點，補充完整。（只寫序號）。①知魚美②江清獨有③青青竹筍④嫩黃深A(yù)：迎船出，白白紅魚入饌來。B：長江繞郭，好竹連山覺筍香。C：纖手搓來玉色勻，碧油煎出。D：山暖已無梅可折，蟹堪持。5．文段（三）中屬于病句的一項是____A．① B．② C．③ D．④6．請根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫與“鄉(xiāng)思”相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩文李白《春夜洛城聞笛》聽聞笛聲，客愁鄉(xiāng)思。①，。范仲淹②《》一杯“濁酒”亦無法消除濃重的鄉(xiāng)愁。一杯濁酒家萬里，燕然未勒歸無計。杜甫《月夜憶舍弟》清露盈盈，頓生思鄉(xiāng)。③，。王灣《次北固山下》借用“鴻雁傳書”的典故。④？。⑤《夜上受降城聞笛》蘆笛聲陡然喚醒思鄉(xiāng)情緒。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。崔顥《黃鶴樓》設(shè)問，即景生情。⑥？。閱卷人二、閱讀（39分）得分閱讀和分析下面的材料，完成小題?！静牧弦弧俊?36名學(xué)生沒有一個戴眼鏡，近視率連續(xù)多年全校為零?！苯?，云南紅河哈尼族彝族自治州屏邊苗族自治縣灣塘小學(xué)，因為交出一份漂亮的“視力成績單”沖上了熱搜。一所偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)小學(xué)的近視防控成績備受關(guān)注，跟近年來日益嚴(yán)峻的青少年近視形勢密切相關(guān)。2020年開展的全國學(xué)生近視專項調(diào)查顯示，我國兒童青少年總體近視率達到52.7%，其中6歲兒童為14.3%，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。面對越來越多的“小眼鏡”，灣塘小學(xué)的預(yù)防近視舉措，或許能夠給我們些許啟發(fā)。調(diào)查表明，灣塘小學(xué)的主要“秘訣”包括：每天保證學(xué)生3小時戶外運動、2次眼保健操、10個半小時睡眠，每堂課課間讓學(xué)生在戶外玩耍、不讓帶手機進學(xué)校，還有營養(yǎng)均衡的飲食和綠植環(huán)繞的校園環(huán)境等。乍一看，這些防控舉措似乎并沒有什么特別之處，“睡眠、運動、戶外活動時間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。但是實際上，這些舉措堅持下來并不容易。比如，戶外活動每天做到堅持三小時以上，灣塘小學(xué)“要求所有孩子下課后必須出教室，哪怕是喜靜不喜動的孩子，都鼓勵出去走走”，這在不少地方和學(xué)?？赡茈y以做到。灣塘小學(xué)防控近視卓有成效，關(guān)鍵在于認(rèn)識到了近視防控的重要性，最大限度保證學(xué)生的睡眠、運動、戶外活動時間，將這些耳熟能詳?shù)念A(yù)防舉措真正落到了實處。7年“零”近視的“灣塘樣本”，證明近視的確能做到“可防可控”，各地學(xué)校亦不妨借鑒相關(guān)經(jīng)驗，讓校園中的“小眼鏡”少些再少些。（選自“華聲在線”2022年9月9日，作者：夏熊飛，有改動）【材料二】眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個比方，眼睛就像一臺精密的照相機，角膜和晶狀體組合成了相機的鏡頭，眼睛通過這個“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。眼睛近視，主要是這個“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實像會聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國近視患者人數(shù)已多達6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢極為嚴(yán)峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時間長、強度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長時間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動時間普遍不足。大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險。物理學(xué)中衡量光照強度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達到一萬多勒克司，大晴天更可高達十幾萬，這是室內(nèi)光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進行一定時長的戶外活動。（選自“超越網(wǎng)”2020年7月10日，有改動）【材料三】7．下面對文段中的句子使用的說明方法的判斷，不正確一項是____A．減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險。（列數(shù)字）B．近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。（舉例子）C．室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。（作比較）D．“睡眠、運動、戶外活動時間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。（打比方）8．下列對【材料二】內(nèi)容的理解，正確的一項是____A．把“眼睛”比作“照相機”，生動地說明了眼睛是人體最重要的器官之一。B．為保護視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動。C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動超過2小時，那么50%的人將不會發(fā)生近視。D．室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。9．某市醫(yī)院眼科中心推薦保護視力的“20﹣20﹣20”法則，即每看20分鐘電腦或手機，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請結(jié)合【材料二】和【材料三】的知識解釋該法則的合理性。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩，完成小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。10．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是____A．首聯(lián)敘事，寫作者的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛、命運的多舛。B．頷聯(lián)運用比喻和對偶，將國家命運和個人經(jīng)歷聯(lián)系在一起，述說國破家亡之痛。C．頸聯(lián)運用擬人手法，借“惶恐灘”“零丁洋”兩個地名表達憂憤、悲苦之情。D．尾聯(lián)慷慨激昂，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，表明作者舍生取義的決心。11．班里有些同學(xué)對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的朗讀語調(diào)把握不準(zhǔn)，請你結(jié)合詩句表達的情感，談?wù)剳?yīng)該以怎樣的語調(diào)來朗讀，并簡述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住坎軇フ搼?zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ病！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇克畏ム嵍辉?，襄公與楚成王戰(zhàn)于泓。楚人未濟，目夷曰：“彼眾我寡，及其未濟擊之?！惫宦?。已濟，未陳，又曰：“可擊?！惫唬骸按湟殃?。”陳成，宋人擊之，宋師大敗，襄公傷股，國人皆怨公。公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列?！弊郁~曰：“兵以勝為功，何常言與？必如公言，即奴事之爾，又何戰(zhàn)為？”（節(jié)選自《古文選讀》）12．下面句子中加點詞意思不同的一項是A．又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）B．齊師伐我宋師大敗C．公將鼓之不鼓不成列D．肉食者鄙先帝不以臣卑鄙（《出師表》）13．下面對【甲】文理解分析有誤的一項是____A．文章有兩條線索：事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)﹣備戰(zhàn)﹣勝戰(zhàn)﹣評戰(zhàn)）和人物活動的線索（請見﹣論戰(zhàn)﹣參戰(zhàn)﹣釋疑）。B．第2段寫了魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進，而曹劌則胸有成竹，指揮若定，前者的“鄙”與后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對比。C．第3段曹劌論述了取勝之道：一是強調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性，二是要看準(zhǔn)戰(zhàn)機，再做行動，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。D．文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個昏君。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________________________________________________________________________________②襄公傷股，國人皆怨公。___________________________________________________________________________________________15．【甲】文第2段中曹劌在戰(zhàn)場上的指揮用語簡短明確，請分析其精彩之處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【乙】文中宋襄公的表現(xiàn)可以用【甲】文的那句話來評論？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。竹筍印象①春日，天空中淅淅瀝瀝地灑下雨絲，竹筍悄悄地從土里冒出了頭。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還在榮譽墻的格言上寫道：“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。詩經(jīng)有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。只有親口品嘗了竹筍的滋味，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的常客，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真淳樸。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。所以才能冠名“竹林七賢”，為歷代隱者所鐘愛。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她一想起這件事就會皺起眉，經(jīng)常對我念叨：“不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。”不知道竹筍聽到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。⑩因為這時，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報》，文/仇士鵬，有刪改）17．根據(jù)選文內(nèi)容，補全下面內(nèi)容。段落竹筍生命的階段外形品質(zhì)②剛出土如巍峨的金字塔C③～⑤幼年B無比笨拙，天真淳樸⑥～⑦A不妖不艷虛心，謙遜18．請根據(jù)括號里的提示，賞析下面兩個句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．選文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“形散神不散”是散文的重要特點。所謂“形散”，一指散文的取材十分廣泛，不受時間和空間的限制；二指它的表現(xiàn)方法不拘一格，表達自由；三指結(jié)構(gòu)多變，成篇比較自由。所謂“神不散”，主要是說其要表述的中心思想明確而集中。請從取材的角度分析選文是如何體現(xiàn)“形散神不散”的特點的。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、綜合（10分）得分班級擬開展“聚焦成長?經(jīng)典研讀”分享會，請你參與。21．展成果。在分享會上，你將分享你對外國小說《簡?愛》的研讀成果。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勚魅斯砷L過程中表現(xiàn)的“反抗精神”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．談策略。你的同桌分享了閱讀卡，請你來幫助他補充完整。名著閱讀策略具體實施例子探究結(jié)果《艾青詩選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩歌中常見的意象。20世紀(jì)30年代艾青詩歌主要意象是：“土地”和①“”表達詩人對光明的追求，對民族、國家深沉的愛。《西游記》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的變化、成長。孫悟空在第14回殺六賊后，被唐僧抱怨時，立即縱云離開。而在第27回②后，被唐僧趕走時，卻跪下叩頭請求再給機會。將兩個篇章的描寫歸納在一起，發(fā)現(xiàn)孫悟空變得有耐心了，學(xué)會了控制情緒。《水滸傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽到實情。“巧合”的作用：③《紅星照耀中國》關(guān)注環(huán)境關(guān)注惡劣的環(huán)境飛奪瀘定橋時，湍急的江水、冰冷的橋索、激烈的戰(zhàn)斗，這一幕幕場景生動地再現(xiàn)了環(huán)境的艱難。長征精神的內(nèi)涵就是無懼困難，堅韌不拔，英勇無畏，信念堅定。23．論經(jīng)典。習(xí)近平總書記說：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩典籍，很多都是小的時候背誦的，終身受益。”有同學(xué)對背誦古詩典籍表達了自己的看法（如下）。你需要針對此人的觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。青少年花時間背誦古詩典籍不值得。首先，古詩典籍內(nèi)容過時，已經(jīng)被時代拋棄。其次，在工業(yè)時代、信息時代，古詩典籍沒有直接的作用。所以，背誦古詩典籍意義不大。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（50分）得分24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。記憶往往以物記人，緣人憶事，因事生情。作家馮驥才在《日歷》中寫到：“記憶依靠載體。一個城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”三年的初中時光穿梭而過，在這段你快速成長的時期里，你一定看過美麗的景色，也一定遇到過讓你印象深刻的人和事。請你仔細(xì)回憶，用你細(xì)膩的筆觸，寫出你獨特的見聞感受。請以“留在▲的記憶”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，文體自選，詩歌除外；②行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名；③不得抄襲、套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．jué；琢；撩2．示例：樸實無華；耐人尋味3．形容萬分思念，文段是指游子萬分思念家鄉(xiāng)兒時的美食。；形容時光易逝。4．③；①；④；②5．D【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查成語辨識。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。1．咀嚼jǔjué（動）用牙細(xì)嚼食物。比喻對事物反復(fù)體會。

雕琢diāozhuó（動）雕刻（玉石）。原指文字的修飾加工，后借以形容過分追求文字的華美。

撩撥liáobō（動）挑逗；招惹

故答案為：①jué②琢③撩2．樸實無華，指質(zhì)樸實在而不浮華。

耐人尋味，形容意味深長，值得仔細(xì)體會思索。

葉落歸根，比喻不忘本源。多指離開家鄉(xiāng)多年的人最后終究要回到家鄉(xiāng)。

故答案為：示例：樸實無華；耐人尋味3．①魂牽夢縈：形容萬分思念。文段是指游子萬分思念家鄉(xiāng)兒時的美食。②荏苒：（書）（動）（時間）漸漸過去。文段是指時光飛逝。故答案為：①形容萬分思念，文段是指游子萬分思念家鄉(xiāng)兒時的美食。

②形容時光易逝。4．A下聯(lián)“白白”，顏色詞，“白白紅魚”偏正短語。③“青青”顏色詞，“青青竹筍”偏正短語。A③對應(yīng)。

B上聯(lián)“覺筍香”動賓短語。①“知魚美”動賓短語。B①對應(yīng)。

C上聯(lián)“玉色”，顏色詞，④“嫩黃”，顏色詞。C④對應(yīng)。

D上聯(lián)“山暖已無”主謂短語，②“江清獨有”主謂短語。D②對應(yīng)。

故答案為：A③B①C④D②5．D：④成分殘缺，應(yīng)該是：萌發(fā)想法/愿望，在句末加上“的愿望”。故答案為：D6．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；漁家傲?秋思；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；李益；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“雁、是”等字。

故答案為：①此夜曲中聞?wù)哿⒑稳瞬黄鸸蕡@情②漁家傲?秋思③露從今夜白、月是故鄉(xiāng)明④鄉(xiāng)書何處達、歸雁洛陽邊⑤李益⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是、煙波江上使人愁【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子、寫出古詩題目、作者的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。【答案】7．C8．B9．材料二介紹了用眼時間長會增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時長（到20分鐘就要休息）；材料二說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）?！静牧先课覈嗌倌旮髂挲g段近視率（%）顯示青少年近視率非常高，情況很嚴(yán)重，要保護用眼，所以法則具有合理性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強調(diào)某種觀點。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，在材料二、三中找出相關(guān)信息，概括分析該法則的合理性即可。7．C：錯誤。這是解釋室外運動的好處，是作詮釋。

故答案為：C8．A：眼睛是人體最重要的器官之一，錯誤。這是在說明照相機是眼睛的工作原理。

B：正確

C：不會發(fā)生近視，錯誤?！静牧隙康谌卧挘捍罅康呐R床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險。

D：室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，錯誤?！静牧隙康谌卧挘菏彝夤庹者€能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。

故答案為：B9．【材料二】第二段介紹了眼睛近距離使用時間長會導(dǎo)致近視，所以每看20分鐘電腦或手機后要暫停休息下眼睛。

【材料二】第三段介紹了減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險。另外，戶外活動時人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。所以用眼20分鐘后至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。

【材料三】我國青少年各年齡段近視率（%）顯示目前小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生近視占比分別是：45.7%、74.4%、83.3%、87.7%，可見青少年近視率非常高，要注意保護用眼，所以該法則很合理有必要性。

故答案為：材料二介紹了用眼時間長會增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時長（到20分鐘就要休息）；材料二說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）?！静牧先课覈嗌倌旮髂挲g段近視率（%）顯示青少年近視率非常高，情況很嚴(yán)重，要保護用眼，所以法則具有合理性?！敬鸢浮?0．C11．這兩句詩的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊。這兩句詩表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語調(diào)朗讀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。選擇題注意在古詩中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和古詩不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查朗讀語調(diào)。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容，抓住詩句中的關(guān)鍵字，如情感詞、意象等，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感，再確定朗讀語調(diào)。積極的情感對應(yīng)積極的語調(diào)，消極的情感對應(yīng)消沉低緩的語調(diào)。

【譯文】回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已經(jīng)度過四年。國家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生坎坷如雨中無根的浮萍，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我現(xiàn)在零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人最終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。10．C：擬人，錯誤。頸聯(lián)是對偶、雙關(guān)。

故答案為：C11．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。翻譯為：自古以來，人最終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。詩人決心以死殉國，但是，詩人的死亡意識并不是凄楚哀傷的，而是從容壯烈的。詩以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。讀的時候應(yīng)該用慷慨激昂的語調(diào)。

故答案為：這兩句詩的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊。這兩句詩表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語調(diào)朗讀。【答案】12．A13．D14．①祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。②襄公的大腿被擊傷，宋國人個個都埋怨襄公。15．語言簡潔精煉，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無暇分析戰(zhàn)爭策略的情狀，表現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎持重，成竹在胸的的特點。16．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。宋襄公在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場上和敵人講仁慈，說明他是個目光短淺的君主?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文語言特點。讀懂文言文，理解文章大意。結(jié)合戰(zhàn)場實際情況理解指揮用語簡短明確的原因，分析語言作用即可。

（5）本題考查人物形象分析。讀懂兩篇文言文，理解文言大意。抓住【乙】文中人物對話和內(nèi)容分析宋襄公的形象特點，在【甲】中找到對應(yīng)句即可。

【譯文】

【甲】

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】冬季，十一月初一日，宋襄公與楚成王在泓水邊上作戰(zhàn)。楚國人沒有全部渡過泓水，子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們?！彼蜗骞宦犎∽郁~建議。楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，（子魚）再次報告（宋襄公）：“可以攻擊了”。宋襄公說：“等他們排好陣勢?！保ǔ姡[好陣勢，（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國人都責(zé)備宋襄公。襄公說：“君子不圍困陷入厄運的敵人，不攻打沒有排好陣勢的敵人?！弊郁~說：“領(lǐng)兵打仗以得勝作為目的，還講什么不切實際的常談？如果必定要照你所講的那樣做，那就像奴隸一般服從于他了，又何必去開戰(zhàn)呢？”12．A翻譯為：你又何必參與這件事呢？間，參與

翻譯為：陳勝又暗地里派吳廣到軍隊駐地旁邊的叢林里的神廟中。間，偷偷地，暗地里

B翻譯為：齊國軍隊攻打我們魯國。師，軍隊

翻譯為：宋軍大敗。師，軍隊

C翻譯為：魯莊公就要擊鼓進攻。鼓，擊鼓進攻

翻譯為：不去進攻沒有準(zhǔn)備的軍隊。鼓，擊鼓進攻

D翻譯為：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。鄙，目光短淺、見識淺薄

翻譯為：先帝不因為我身份卑微、見識短淺。鄙，目光短淺、見識淺薄

故答案為：A13．D：魯莊公是一個昏君，錯誤。魯莊公聽取曹劌的建議，證明是明君。

故答案為：D14．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“犧牲、玉、帛、加、股、皆、怨”。犧牲，供祭祀用的純色體全牲畜。玉，玉器。帛，絲織品。加：虛報夸大。股，大腿。皆，都。怨，埋怨。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。②襄公的大腿被擊傷，宋國人個個都埋怨襄公。15．曹劌在戰(zhàn)場上的指揮用語簡短明確，一則符合實情，酣戰(zhàn)中魯莊公無暇問及，曹劌了不可能多發(fā)議論，一則此中道理正是曹劌論戰(zhàn)的中心，留待后文集中闡述，更見突出?！肮珜⒐闹薄ⅰ肮珜ⅠY之”，說明了魯莊公急躁冒進；曹劌的兩個“未可”、兩個“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時機。故答案為：語言簡潔精煉，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無暇分析戰(zhàn)爭策略的情狀，表現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎持重，成竹在胸的的特點。16．宋襄公不同意子魚趁著對方軍隊沒有全部渡過泓水，沒有排好陣勢時進攻敵人，但是宋襄公不同意，堅持所謂的仁義君子風(fēng)范，導(dǎo)致戰(zhàn)場失利，自己也受傷了，目光短淺，無能之君。正所謂：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。）

故答案為：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。宋襄公在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場上和敵人講仁慈，說明他是個目光短淺的君主?！敬鸢浮?7．A長大后；B青澀；C厚積薄發(fā)，堅韌不拔18．①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。②運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。19．結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上：點明中心，表達了“我”感受到“我”體內(nèi)竹筍精神的成長和對竹筍精神的贊美。20．選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己；我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親借竹筍教育“我”做事要有沖勁，不招搖；“‘我’看父親挖竹筍，飲竹筍湯，又與自然達成了默契”這幾件事。取材上時間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點。這幾件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來展開，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）1）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查散文特點。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，分析歸納本文取材廣泛，沒有統(tǒng)一性的特點，分析文章主旨，理解本文“形散神不散”的特點即可。17．在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，以堅韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。即厚積薄發(fā)，堅韌不拔。

⑤竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉。即青澀。

⑥看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。即長大后。

故答案為：A長大后B青澀C厚積薄發(fā)，堅韌不拔18．①猛地、捅破、躍，一系列動詞，準(zhǔn)確的寫了竹筍破土而出時的樣子，充滿力量和執(zhí)著，敢于突破壓迫的土地，突出作者對竹筍的贊美。②一個趕著一個地冒了出來，把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人，擬人。寫雨后的竹筍急著破土的樣子，突出竹筍的生機勃勃、敢為人先的特點。故答案為：①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。②運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。19．春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。和前文“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更嚴(yán)謹(jǐn)。點明文章中心，感受到我體內(nèi)厚積薄發(fā)、堅韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的竹筍精神，突出我對竹筍精神的贊美。故答案為：結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上：點明中心，表達了“我”感受到“我”體內(nèi)竹筍精神的成長和對竹筍精神的贊美。20．形散，是指取材廣泛，沒有統(tǒng)一性。神不散，是指主旨明確。結(jié)合內(nèi)容分析即可。本文材料內(nèi)容是：高中同學(xué)貼竹筍的卡通照片，和寫竹筍座右銘。當(dāng)年我們經(jīng)常吃食堂里的竹筍炒肉和酸辣土豆絲。母親通過筍的特點教育我。我愛看父親挖筍，喝筍湯，和自然達成了默契。這幾件事雖然都是筍，但是材料范圍很廣，沒有統(tǒng)一性特點，取材自由廣泛，符合散文“形散”特點。

本文圍繞筍展開，通過贊美筍沖破泥土，雨后急速生長的特點，指出筍具有厚積薄發(fā)、堅韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神，表現(xiàn)對筍的贊美，體現(xiàn)散文“神不散”的特點。

故答案為：選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己；我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親借竹筍教育“我”做事要有沖勁，不招搖；“‘我’看父親挖竹筍，飲竹筍湯，又與自然達成了默契”這幾件事。取材上時間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點。這幾件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來展開，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點。【答案】21．簡?愛的反抗精神主要體現(xiàn)在：寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，她的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神起點；在落伍德慈善學(xué)校與冷酷的學(xué)校司庫對抗，長大后又曾為了捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄教師的職位。22．①太陽；②三打白骨精；③展開故事情節(jié)，為后文埋下伏筆；還引出人物；暗示主題；使節(jié)奏緊張，激發(fā)讀者的閱讀興趣。23．青少年花時間背誦古詩典籍很值得。因為古詩典籍是經(jīng)過時間檢驗的語言的精華，永遠(yuǎn)不會過時。習(xí)近平總書記說過背誦古詩典籍終身受益。古詩典籍還是未來發(fā)展的不竭源泉?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著閱讀的理解。注意名著作者的文學(xué)常識，包括作者字號、時代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）①②題考查名著閱讀的理解與探究能力。注意名著作者的文學(xué)常識，包括作者字號、時代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

③本題考查“巧合情節(jié)”的作用。從人物形象（突出主人公何種形象特點）、情節(jié)設(shè)置（內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用）、讀者（吸引讀者閱讀興趣、引發(fā)讀者深思聯(lián)想）、主題（贊揚了/痛斥了/諷刺了）等角度去分析。

（3）本題考查個人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。先明確看法，再結(jié)合自身經(jīng)歷談看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。21．簡愛敢于反抗的事例：

①當(dāng)她被表哥約翰·里德謾罵并用書砸傷時，她勇敢地反抗，與約翰扭打起來，即使這導(dǎo)致她被舅媽里德太太關(guān)進紅房子。

②12歲在寄宿學(xué)校，當(dāng)她的朋友海倫受到不公平對待時，簡愛公開反抗校長，支持海倫反抗不公，并鼓勵海倫在遭受打罵時堅決回?fù)簟?/p>

③作為家庭教師時，她拒絕了羅切斯特的禮物，顯示了她獨立不依賴他人的性格。

④當(dāng)與羅切斯特吵架后，她選擇離開莊園，展現(xiàn)了她在愛情和尊嚴(yán)之間的堅定選擇。

⑤簡愛在受傷期間，拒絕了圣約翰的幫助，并努力自立，最終成為了一名鄉(xiāng)村教師，實現(xiàn)了經(jīng)濟獨立。

故答案為：簡?愛的反抗精神主要體現(xiàn)在：寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，她的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神起點；在落伍德慈善學(xué)校與冷酷的學(xué)校司庫對抗，長大后又曾為了捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄教師的職位。22．①20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是土地和光明，他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為太陽和火把的歌手。

②三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行