2024中考語(yǔ)文作文押題預(yù)測(cè)：《我用-繪青春》附范文

2024中考語(yǔ)文作文押題預(yù)測(cè)：《我用繪青春》附范文

2024年中考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目：

青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、

重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春

的門(mén)口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……

你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫(huà)卷。

請(qǐng)以“我用繪青春”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：

①將題目補(bǔ)充完整；

②文體自選（詩(shī)歌除外）；

③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲；

④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

【題目解析】

首先是審題。青春期是人生的一個(gè)重要成長(zhǎng)階段?！扒啻涸杏裏o(wú)限希望,

青年創(chuàng)造美好明天”，文章的指向明確，立意應(yīng)是積極樂(lè)觀的?！闭驹谇啻旱?/p>

門(mén)口”，表明是對(duì)即將到來(lái)的青春的思考展望，用勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造等

積極的態(tài)度去迎接青春，去度過(guò)青春。補(bǔ)題可以填寫(xiě)“奮斗、勤奮、拼搏、

理想”等抽象的詞語(yǔ)，也可以填寫(xiě)“合作、實(shí)干、創(chuàng)造、自律”等表現(xiàn)度過(guò)

青春具體方式的詞語(yǔ)。

其次是選材?？梢酝ㄟ^(guò)一景、一物、一事、一人來(lái)觸發(fā)對(duì)青春的展望。

如在百無(wú)聊賴的暑假，每天渾渾噩噩的，沒(méi)有目標(biāo)，很是迷茫。在一次刷小

視頻時(shí)，看到一個(gè)講座，講述的是如何做好青春期的人生規(guī)劃。先要定下一

個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，再制定好階段性目標(biāo)。每天一個(gè)KPI,不實(shí)現(xiàn)就不放過(guò)自己?；?/p>

然開(kāi)朗，立刻按照講座實(shí)施，堅(jiān)持兩個(gè)月后，進(jìn)步很大，重拾信心，就此明

白要以目標(biāo)繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無(wú)處排解愁苦，甚至對(duì)

家人朋友動(dòng)之以怒。為了轉(zhuǎn)移注意力，開(kāi)始閱讀小時(shí)候沒(méi)有讀完的《小王子》，

被里面的人生深深吸引，明白了每一個(gè)人都有過(guò)孤苦的心里路程，生活“欺

騙”了你，對(duì)生活報(bào)以“微笑”，打算用樂(lè)觀向上的態(tài)度描繪青春，讓青春變

成彩色的。

最后是寫(xiě)法。本文應(yīng)用第一人稱來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，

最適合寫(xiě)散文。寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用情景交融、以小見(jiàn)大，托物言志等寫(xiě)作手法。

注意寫(xiě)作時(shí)，不要泛泛而談，感情要真摯，議論要有理有據(jù)。

【佳作展示】

01、我用成長(zhǎng)繪青春

作者：袁群

青春像一副絕倫的水墨山水畫(huà)，美麗且詩(shī)意；青春像一場(chǎng)獨(dú)特的生活舞

臺(tái)劇，精彩卻深沉，我以成長(zhǎng)為筆，以時(shí)間為墨，攜清風(fēng)幾許，繪少年青春。

銀杏樹(shù)下，繪青春孝道

落日熔金，暮云合璧，銀杏樹(shù)下，落葉輕拂。

九月的夜晚像一顆微涼的薄荷糖，擾亂一湖池水。青磚沿巷街尾，小道

順著陡坡上山，車(chē)廂內(nèi)四下皆靜，回頭望時(shí)，依稀還能見(jiàn)見(jiàn)到那株孤零零的

百年銀杏，在風(fēng)中放下一席樹(shù)葉?；仡^時(shí)，卻瞧不見(jiàn)父親熬紅的眼，頹白的

發(fā)，蒼老的皺紋，無(wú)一不在告訴我不該這樣任性鬧脾氣，非要來(lái)看銀杏樹(shù)，

該多考慮一下父親，多體諒一下他的辛勞，而不是對(duì)父親的老去視而不見(jiàn),

這都是不應(yīng)該的。

昏黃寂靜的車(chē)廂里，女孩眼神里露出些許的落寞，她懂得了父親的辛勞，

也體悟了成長(zhǎng)。

玉蘭花里，繪前路無(wú)懼

清風(fēng)徐來(lái)，玉蘭花開(kāi)，亭亭樹(shù)前，思緒忽通。

風(fēng)動(dòng)暗香拂，始知玉蘭開(kāi)，我站在朵朵玉蘭花前，響起卻是冬日的光景,

“不然過(guò)了春，就砍了它吧！”母親的話猶在耳邊，而眼前玉蘭，卻絲毫不受

影響，只淡然釋放著自己的美，或許明日末日到，今日仍許花幾朵。我乍然

領(lǐng)悟，玉蘭綻放，少年不懼，來(lái)日莫測(cè)，只爭(zhēng)朝夕。

素素霓裳的花樹(shù)前，女孩眼神露出豁達(dá)，她懂得了玉蘭的無(wú)懼，體悟了

成長(zhǎng)。

我以成長(zhǎng)為筆，無(wú)懼為墨，攜一縷芳香，繪少年青春。

執(zhí)筆燈下，繪前程萬(wàn)里

疏星淡月，斷云微度，執(zhí)筆燈下，青春旅途。

夜靜悄悄的，殘華之下，幾聲狗吠傳來(lái)，萬(wàn)家燈火已滅，只余我執(zhí)筆為

劍，跟數(shù)學(xué)浴血奮戰(zhàn)，幾次受挫之后內(nèi)心不免幾分煩躁。抬頭望向窗外，似

乎窺見(jiàn)康莊大道，鋪成它的，是題海筆墨。是啊，窗外有風(fēng)景，筆下是前途；

低頭是題海，抬頭是未來(lái)。

題海燈前，女孩眼神露出堅(jiān)毅，她懂得了學(xué)習(xí)的意義，體悟到了成長(zhǎng)。

青春仿佛是一種宣言，她昭示著自古英雄出少年的激情；青春是一種姿

態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇；青春更是一種成長(zhǎng)，于成長(zhǎng)中領(lǐng)悟，于成長(zhǎng)中奔

跑，于成長(zhǎng)中繪那年少風(fēng)華，青春張揚(yáng)。

烏托邦繪不出青春，但成長(zhǎng)可以。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章以小標(biāo)題的方式來(lái)組合行文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，三個(gè)小標(biāo)題“銀杏

樹(shù)下，繪青春孝道”“玉蘭花里，繪前路無(wú)懼”“執(zhí)筆燈下，繪前程萬(wàn)里”,

分別記敘不同環(huán)境下內(nèi)心的感悟，三段過(guò)程結(jié)構(gòu)一致，描寫(xiě)細(xì)膩，構(gòu)思巧妙，

顯示了學(xué)生高超的構(gòu)思與布局能力。

02、我用拼搏繪青春

憑窗遠(yuǎn)眺，我的眼前萬(wàn)紫千紅。

風(fēng)輕輕拂過(guò)，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚(yáng)起我縷縷青絲時(shí)，告

訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。

勤?綠色

為木則榮，為草則綠。

林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；

我，則用青春的綠，為自己烙下希望的夢(mèng)。

夢(mèng)中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅(jiān)定地發(fā)著光。為夢(mèng)，我努

力；為夢(mèng)，我?jiàn)^斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的

是明月的遍地清輝。在學(xué)問(wèn)的山腳下，我以勤為徑；在知識(shí)的海洋中，我以

苦作舟。

烈?紅色

裊裊水芝紅，脈脈兼葭浦。

荷花，用搖曳，使自己裊裊而生動(dòng)；水草，用浮動(dòng)，使自己脈脈而熱烈；

我，則用青春的紅，為自己烙下活潑的影。

為影，我活躍在校園的各個(gè)角落。體育課上，我奔跑、飛躍；課后，我

的影子是陽(yáng)光下的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。

我熱切地廣交朋友，我熱切地與人交談，我渴望發(fā)表意見(jiàn)，我渴望被人

關(guān)注?；顫?，我青春的本色；熱烈，我青春的底色；紅色，我青春的亮點(diǎn)。

郁?藍(lán)色

獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。

獨(dú)立寂寞，小橋孤零，寒風(fēng)襲人，夜色漸起，行人歸盡。我在小橋上獨(dú)

品那排遣不去、欲拂還來(lái)的迷茫與無(wú)奈。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑郁

的藍(lán)。生活中的一些無(wú)奈，長(zhǎng)輩們偶爾的不理解，學(xué)習(xí)上的些許不順，所有

這些，讓我的天空蔚藍(lán)卻不失冷意。

憂郁的藍(lán)，我青春中最無(wú)奈的孤獨(dú)。

世界一天天在我的生命中刻下印記，歲月的齒輪碾出了我的痕跡。是青

春，使我的畫(huà)卷色彩斑斕；是青春，使我的夢(mèng)想透明純粹；是青春，使我的

心虔誠(chéng)向上。

青春的夢(mèng)想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶涌的大海，青春的生命燦爛

奪目。

青春是奮斗，青春是夢(mèng)想，青春需要用我們的努力去體現(xiàn)出它本有的意

義。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”我看到了我眼中的色彩一一青春，

那是奮斗的顏色，是奮斗讓青春絢麗。

03、我用奮斗繪青春

青春繪出獨(dú)特，是不一樣的煙火。

----題記

活出自我，飛任性妄為，我行我素，此乃自大傲慢之舉;而應(yīng)是譜出自己

的青春，走出自己的目錄，畫(huà)出自己的世界，成為自己青春的獨(dú)一無(wú)二。

青春的暖色調(diào)為朱紅。紅地火熱，紅地豪放，紅地激情澎湃。如剛剛墊

腳仰望青春的我們，無(wú)所畏懼。只停留在最初的懵懂，大膽跨步，卻不知前

途高低重疊，岌岌可危。擁有的，是勇氣和信心，我們憑借單薄的蟬翼，去

感受逆風(fēng)而行的艱難，但依舊笑著，無(wú)知地笑著。懷著滿腔熱血和單純的心

靈，持著對(duì)別人口中的“青春”的疑問(wèn)，我們也踏上了看似輕松愉快的青春

之路，感受細(xì)細(xì)品味，不知在路盡頭等待我的事苦還是樂(lè)…

青春的亮色調(diào)為雄黃，黃地明亮，黃地老氣，黃地端莊。像每一天的朝

陽(yáng)，充滿希望。如經(jīng)過(guò)些許痛苦，感受到青春開(kāi)始艱難的我們，比起最初的

熱烈，我更多的是經(jīng)驗(yàn)和能力，開(kāi)始變得沉穩(wěn)，端莊，不再是傲雪凌霜，鋒

芒畢露的少年。我們過(guò)渡于童年和成年間，既不失熱情又添加幾分沉穩(wěn)，逐

漸會(huì)考慮他人，考慮集體，會(huì)擔(dān)心國(guó)家大事，會(huì)細(xì)膩地在意別人不經(jīng)意的一

句話，一個(gè)眼神。童年的快樂(lè)慢慢失去，懷揣著夢(mèng)想，我們開(kāi)始燃燒青春。

青春的冷色調(diào)為湖藍(lán)。藍(lán)地清冷，藍(lán)地靜謐，藍(lán)地深沉。走在青春最前

端的我們，變得成熟，擁有博大胸懷和永不言棄精神早已顯現(xiàn)不出孩童時(shí)的

半點(diǎn)童真，如深邃大海中讓人窒息憂郁，散發(fā)著成熟。驀然回首，云亦淡，

風(fēng)亦輕?；叵肽切┯梢活w顆苦難綴成的念珠，再苦此時(shí)亦是甜。真的是風(fēng)輕

云淡，如今風(fēng)平浪靜，不美好嗎?輕松留給最后的我們，撿不回的是那傻傻的

童年。記憶深處，也是一抹深藍(lán)，只言片語(yǔ)，再也不成章法，往事青煙，是

自己奮斗過(guò)的青春，獨(dú)一，無(wú)二!

以夢(mèng)為馬，以汗為泉，不忘初心，不負(fù)韶華!用童真和汗水燃盡青春，留

下最美的涂鴉！

04、我用苦樂(lè)繪青春

青春一半快樂(lè)、一半憂傷，一半明媚、一半黯淡，如將人的一生比作珍

珠的一生，那青春就是珍珠那閃亮發(fā)光的時(shí)刻，苦樂(lè)參半。

青春又像一部令人無(wú)法忘懷的書(shū)，在我們還沒(méi)來(lái)得及去品味便已悄然合

上，一直等我們驀然回首時(shí)才發(fā)現(xiàn)那陳舊的紙頁(yè)已開(kāi)始發(fā)黃，但是青春的字

跡早已模糊不清。

青春太美好，美好到當(dāng)你匆忙度過(guò)后方才見(jiàn)到你曾經(jīng)走過(guò)的美好，夢(mèng)幻

的一程?！盎ㄓ兄貋?lái)日，人無(wú)再少年”當(dāng)看自己所錯(cuò)過(guò)的時(shí)光，卻無(wú)法再來(lái)去

好好欣賞走過(guò)，只好后悔莫及。

兒時(shí)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)好多的哥哥姐姐對(duì)自己青春的感慨，我卻發(fā)現(xiàn)那些感慨無(wú)

非可以分成兩種，一種感慨是在青春時(shí)一直在學(xué)習(xí)，沒(méi)有感到游玩的快樂(lè)，

另一種卻正好相反，青春時(shí)貪玩，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。奇怪的是，兩者都有輕微

的追悔和遺憾。

是呀青春太美好，好到你無(wú)論怎么過(guò)都覺(jué)得是在浪費(fèi)，回頭望去，都不

由得生悔。青春太完美，完美得像一個(gè)節(jié)日里孩子手中的氣球，飛了會(huì)哭，

破了會(huì)哭，就連一日日看著它空癟癟下去，也會(huì)哭。既然青春是一場(chǎng)無(wú)論做

什么都覺(jué)得是浪擲的憾意。反過(guò)來(lái)想想，也就等于無(wú)論做了什么，都不必后

悔。

如今我正青春，懵懂的歲月。悄然逝去，童年的天真已定格在過(guò)去，面

對(duì)我的則是沒(méi)有那童話中能讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒(méi)有熱烈掌聲與鮮

花的舞臺(tái)，只是一條真實(shí)而美好的未知路，雖如彩虹般絢麗，卻擋不住絢麗

背后的寂寞。