現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理-2024年七年級(jí)語文暑假分層作業(yè)（七年級(jí)下冊(cè)）

任務(wù)三現(xiàn)代文閱讀，知識(shí)點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)一、標(biāo)題

一、標(biāo)題的含義

標(biāo)題是一篇文章的“眼睛”、“窗戶”，它往往是文章信息最凝練的表達(dá)，也是文章的主旨所在。理

解了文章的標(biāo)題，判斷出文章的題意，會(huì)幫助我們更好地分析文章的主要內(nèi)容，更正確地理解文章的中心

思想，提高閱讀效率。

1.表面意義與真實(shí)意義。理解標(biāo)題的含義，往往這個(gè)標(biāo)題具有兩層意思。

一層是表層含義，從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義人手；

二是深層含義，就要聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨，得出標(biāo)題的深層含義。

分析文章標(biāo)題深層含義的四個(gè)角度：

修辭義指出標(biāo)題采用的修辭方法及其作用

深層象征義找出標(biāo)題中本體與文中象征體之間的關(guān)系

含義情感態(tài)度明確標(biāo)題所表明的情感態(tài)度和文中人物特點(diǎn)

主旨指出標(biāo)題與主旨的內(nèi)在聯(lián)系

2.指代意義與比喻意義。如果題目運(yùn)用了修辭，特別是比喻句，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來

展開敘述的。

3.一語雙關(guān)，雙層含義。題目往往一語雙關(guān)，甚至擁有幾層意思，含意豐富。要特別關(guān)注三個(gè)方面的

意義，并結(jié)合文意具體回答：①表面意義與深層意義；②指代意義與比喻象征意義；③情感意義和結(jié)構(gòu)意

義。

二、標(biāo)題的作用

1.記敘文標(biāo)題的特點(diǎn)

(1)以人物(主要人物或次要人物)為標(biāo)題，如《鄧稼先》《老王》

(2)以物為標(biāo)題，如茅盾《白楊禮贊》

(3)以線索為標(biāo)題，如鄭振鐸《貓》

(4)以主題為標(biāo)題，如莫頓?亨特《走一步，再走一步》

(5)以事件為標(biāo)題，如莫懷戚《散步》

(6)以時(shí)間或地點(diǎn)為標(biāo)題，如魯迅《秋天的懷念》《從百草園到三味書屋》

2.標(biāo)題的作用

標(biāo)題內(nèi)容的不同，標(biāo)題的作用也就會(huì)有不同，因此分析標(biāo)題作用一般需從標(biāo)題涵蓋的具體內(nèi)容來進(jìn)行：

(1)以人物為標(biāo)題的作用：①突出人物形象；②展開故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。

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(2)以形象特征為標(biāo)題的作用：①鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；②對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

(3)以物象為標(biāo)題的作用：①表層含義，深層含義(隱含比喻象征意義)；②線索，貫穿全文；③概括

故事情節(jié)；④懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；⑤寄托某種情感，突出文章主題。

(4)以事件為標(biāo)題的作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱

讀興趣。

(5)以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為標(biāo)題的作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；②渲染環(huán)境氛

圍；③具有隱喻象征含義。

三、給文章擬標(biāo)題

1.擬寫標(biāo)題的角度

①從貫穿全文的線索的角度擬寫；

②從寫作對(duì)象(即關(guān)鍵的人、物)的角度擬寫；

③從中心事件的角度擬寫；

④從特定環(huán)境的角度擬寫；

⑤從作者的情感的角度擬寫；

⑥從文章的主旨的角度擬寫(用能概括文章主題的一個(gè)詞語或短語)；

⑦從文中反復(fù)出現(xiàn)的某一句話關(guān)鍵的話的角度擬寫。

2.擬寫標(biāo)題的要求

擬寫標(biāo)題時(shí)，要明確文章主旨和思想感情；反復(fù)研讀文章開頭和結(jié)尾；注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句

子。所擬標(biāo)題要簡潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動(dòng)人心。

知識(shí)點(diǎn)二、詞語的含義與作用

一、理解詞語的含義

1.了解詞語的“詞典意義”。詞語的意義分為“詞典意義”和“語境意義”兩類。所謂詞典意義，是

指詞語固有的、基本的、一般情況下常用的意義。這些詞義基本上都收錄在工具書中。要了解詞語的詞典

意義，平時(shí)必須養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

2.把握詞語的“語境意義”。所謂“語境意義”，是指詞語在具體的語言環(huán)境中的特定義項(xiàng)或特殊含

義。我們要在理解詞語的詞典意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)玩味，準(zhǔn)確把握它的語境意義。閱讀理解中，

把握詞語的語境意義比詞典意義更為重要。這是理解能力的重要標(biāo)志之一。

3.理解詞語的比喻義。詞語的比喻義，是指詞語在具體語境中所比喻的意義。詞語的比喻義必須結(jié)合

上下文才能真正把握。

4.理解詞語的指代義。詞語的指代義主要有兩類，一類是運(yùn)用借代修辭手法所表達(dá)的意義，一類是代

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詞所指代的具體內(nèi)容。只有弄清了詞語的指代義，才能讀懂文章，進(jìn)而對(duì)文章有更深的理解。

二、重要詞語的作用（或賞析詞語的表達(dá)效果）

理解詞語的作用，或者說賞析詞語的表達(dá)效果，可以從以下角度進(jìn)行。

1.從詞義的角度賞析

主要從詞語比喻義、引申義、雙關(guān)義的角度賞析。適合分析無法從詞性、修辭、寫作手法角度賞析的

『司語。

分析詞語本義+分析在文中的具體意思（即比喻義、引申義、雙關(guān)義），寫出了什么+表達(dá)作者怎樣的

感情。

2.從描寫角度賞析

這句話是動(dòng)作（外貌、神態(tài)、心理、語言）描寫，運(yùn)用了“義義、XX、XX”等動(dòng)詞，描寫出了X

X人的……，表現(xiàn)了……的品質(zhì)（心理、性格），表達(dá)了……的情感。

3.從詞性角度賞析

A.動(dòng)詞：“XX”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神（形象逼真）地表現(xiàn)（寫出了）……（事物/人）的……特征。

B.形容詞：“XX”這個(gè)形容詞，生動(dòng)形象地寫出了……，有……的作用，生動(dòng)傳神地（寫出了）……

（事物/人）的……特征。

C.疊詞：“XX”這個(gè)疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使……（事物）的……特點(diǎn)躍然紙上。

D.副詞：“XX”這個(gè)副詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了……（物體）的……特征。

4.從修辭角度賞析

“XX”詞運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象地描寫XX（對(duì)象）……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……（主題），

表達(dá)（思想情感）。

5.從寫作手法的角度賞析

“XX”詞運(yùn)用XX（寫作手法），生動(dòng)形象地描寫出義義（對(duì)象）的……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……

主題（表達(dá)……的思想情感）。

知識(shí)點(diǎn)三、句子的作用與賞析

一、句子的作用

1.句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有以下六種：

（1）線索作用，貫穿全文。

（2）總領(lǐng)下文，引出下文。

（3）為下文埋下伏筆或鋪墊。

（4）承上啟下（過渡）作用。

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(5)前后照應(yīng)。

(6)總結(jié)全文；

2.句子在內(nèi)容上作用常見的有四種：

(1)點(diǎn)明全文(段落)中心、主旨，升華中心。如文章的中心句，主旨句。

(2)渲染氣氛，烘托人物心情或表達(dá)某種情感。如文章描寫環(huán)境的句子。

(3)揭示文章脈絡(luò)層次，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如文章的過度句、伏筆句。

(4)表現(xiàn)人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫人物的句子。

二、賞析句子

1.從修辭的角度

①比喻：將……比作…，生動(dòng)形象地寫出了.…?表現(xiàn)或表達(dá)了……，使事物生動(dòng)形象、具體可感。

②擬人：使具體事物人格化，具有了人的特點(diǎn)，表現(xiàn)或表達(dá)了…，使語言生動(dòng)形象。

⑶夸張：突出事物…….特征，揭示本質(zhì)，給讀者留下鮮明深刻的印象，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想情感。

④對(duì)偶：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，朗朗上口，便于記憶和傳誦。

⑤排比：句式整齊，有力地寫出了……的特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)……情感。

⑥設(shè)問：自問自答，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)……的思考，引出下文…，使文章有變化、有波瀾。

⑦反問：增強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)。

⑻反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻印象，突出強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容(情感)，層次清楚，加強(qiáng)節(jié)奏感。

2.從人物描寫的角度賞析

(1)人物描寫手法:外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。

描寫方法，如：

動(dòng)作描寫：……的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了……

語言描寫：……的語言，生動(dòng)傳神地寫出……神態(tài)描寫：……的神情，細(xì)膩刻畫了.....心理描寫、細(xì)

節(jié)描寫、側(cè)面描寫：…

(2)從感官描寫的角度:聽視嗅、味、觸覺。

3.從語句所在位置入手。

(1)文首：內(nèi)容上(開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念)；結(jié)構(gòu)上(為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文)

(2)文中：結(jié)構(gòu)上(承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文)

(3)文末：內(nèi)容上(點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、令人深思，給人驚醒、啟示或留有思考的余地，

回味無窮)；結(jié)構(gòu)上(首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。)

4.從表達(dá)方式入手。

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常用的表達(dá)方式及作用:

(1)議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇畫龍點(diǎn)睛的效果。

(2)抒情，可以使文章具有感染力。

(3)描寫，可使人、景、物再現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。

(4)記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。

5.從句式或語調(diào)特征角度賞析

(1)駢散句：更富有詩意。

(2)長短句：錯(cuò)落有致。

(3)雙重否定句、設(shè)問句、反問句：表示肯定、強(qiáng)調(diào)。

⑷褒詞貶用：諷刺、針硬。

(5)擬聲詞：生動(dòng)形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想、身臨其境。

6.從特殊句式入手

⑴矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。

(2)點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛，這些句子就是文章的眼睛。

(3)結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考，余味無窮。

另外，文中的一些警句、議論抒情句也值得關(guān)注。

知識(shí)點(diǎn)四、段落的作用

一、段落在結(jié)構(gòu)上的作用

1.開頭段：

①開篇點(diǎn)題。

②統(tǒng)領(lǐng)全篇。

③總領(lǐng)下文。

④交代故事發(fā)生的背景(環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn))。

⑤渲染氣氛(或營造氛圍)。

⑥奠定情感基調(diào)。

⑦為下文做鋪墊，埋伏筆。

⑧推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

⑨設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.中間段：

①承上啟下，銜接緊湊，過渡自然。

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②設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

④為下文做鋪墊（埋下伏筆）。

⑤與前文呼應(yīng)。

⑥使語意連貫，銜接自然，渾然一體。

3.結(jié)尾段：

①總結(jié)全文，使文章情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。

②呼應(yīng)開頭或標(biāo)題（首尾呼應(yīng)；照應(yīng)標(biāo)題），或與前面的伏筆相照應(yīng)。

③點(diǎn)明主旨，深化中心，突出人物形象。

④卒章顯志（議論抒情，升華主題）。

⑤“留白”藝術(shù)，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。

⑥收到出人意料的效果，引起讀者的注意和思考，或者讓讀者印象深刻。

⑦委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。

二、段落在內(nèi)容上的作用

1.開頭段：

①點(diǎn)明（或引出）敘寫的人、事、物、景。

②以故事開頭，引起讀者閱讀興趣。

③開篇發(fā)問，引人入勝或發(fā)人深省，引發(fā)讀者思考。

④以詩詞開篇，呈現(xiàn)美好的意境，增加文采。

⑤開篇環(huán)境描寫，需分析環(huán)境描寫的作用。

2.結(jié)尾段：

①點(diǎn)明主旨（或深化主題），升華情感，發(fā)出號(hào)召或倡議。

②含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

3.寫景段：渲染氣氛，烘托心情，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)等。

4.抒情議論段：評(píng)價(jià)人物、景物、事物，抒發(fā)情感，點(diǎn)明主旨等。

知識(shí)點(diǎn)五、人物形象

一、分析人物形象的方法

記敘文對(duì)人物形象的分析可以從以下幾個(gè)方面展開：

1.外貌描寫：通過記敘文對(duì)人物外貌的描寫，包括身高、體型、面容、服飾等方面，來形象地展示人

物形象。

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2.性格特點(diǎn)：通過人物的行為、言語和思考方式等方面描寫，分析人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、

聰明等。

3.行為舉止：通過描述人物的行為和舉止，包括動(dòng)作、表情、姿態(tài)等，深入展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)。

4.語言表達(dá)：通過人物的對(duì)話和言辭，分析人物的語言風(fēng)格、口吻和用詞方式，進(jìn)一步揭示人物的性

格和特征。

5.內(nèi)心思想：通過人物的內(nèi)心獨(dú)白或者描寫方式，探索人物的內(nèi)心世界、情感和思想，了解人物的動(dòng)

機(jī)和心理變化。

6.與其他人物關(guān)系：分析人物與其他角色之間的互動(dòng)和關(guān)系，如親密關(guān)系、敵對(duì)關(guān)系、友誼等，進(jìn)一

步揭示人物的性格和特點(diǎn)。

二、分辨主要人物

1.從內(nèi)容看，文章寫了……內(nèi)容，主要寫了(極力刻畫了)xx這個(gè)人物。

2.從主題看，主要人物做的……事，體現(xiàn)了……主題。

3.從行文看，圍繞主要人物寫了……事，主要人物貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

4.從人物關(guān)系看，次要人物xx襯托了主要人物xx,突出了主要人物……品質(zhì)。

5.從敘事角度看，文章是以主要人物xx的視角敘事的。

知識(shí)點(diǎn)六、概括內(nèi)容

對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括分為局部概括(針對(duì)段落)和整體概括(針對(duì)全文)O

1.整體概括可以運(yùn)用以下方法

(1)題目擴(kuò)展法。有的題目高度概括了文章內(nèi)容,對(duì)其稍加擴(kuò)展就是文章主要故事情節(jié)。

(2)要素歸納法。找出文中記敘的六要素,將其合理組織起來就是文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。

(3)段意合并法。段落大意概括的是一個(gè)段落的主要內(nèi)容，將其合并即可概括出文章主要內(nèi)容或主要故

事情節(jié)。

(4)結(jié)構(gòu)劃分法。即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這種結(jié)構(gòu)構(gòu)成，分別歸納各環(huán)節(jié)主要內(nèi)容或主

要故事情節(jié)。

(5)內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。

(6)主次取舍法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容

(7)分值驗(yàn)證法。根據(jù)題干分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面:如果分值是奇數(shù),如1分、3分等,答案可能是一

點(diǎn)或三點(diǎn);如果分值是2分或4分,答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。

內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。

知識(shí)點(diǎn)七、歸納主旨

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1.什么是文章的主旨

人們寫文章總是有目的的，無論是寫人敘事還是立論說理，都是為了表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的感悟和對(duì)

社會(huì)問題的看法，而這也就是文章的主旨。它是作者通過全篇內(nèi)容所所表達(dá)出來的中心思想或基本意見，

也就是整篇文章情感思想的基本走向。

文章主旨包括多個(gè)層面：

(1)作者在文中抒發(fā)的情感；

(2)文中想要說明的道理；

(3)文中人物的思想品質(zhì)；

(4)作者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法等等。

2.怎樣理解記敘文的主旨

(1)從分析文章類型入手。

不同的文體，內(nèi)容要點(diǎn)不同，歸納中心的著眼點(diǎn)也不同。

記敘文：寫人的記敘文，應(yīng)看它寫了什么人、什么事，表現(xiàn)了什么人格、精神，抒發(fā)了作者對(duì)什么人

的什么情感；敘事的記敘文，應(yīng)看它記了什么事，抒發(fā)了作者什么情感，或告訴人們什么道理。

散文：敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；抒情散文應(yīng)著重分析寫了什

么景物，抒發(fā)了什么情感(情懷、追求等)或闡發(fā)了什么哲理；哲理散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲

理。

小說：小說應(yīng)看它記敘了什么人、什么事，塑造了什么人什么形象，反映了什么(社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、

社會(huì)生活)，告訴(啟發(fā))我們?cè)趺慈プ觥?/p>

(2)從文章的標(biāo)題入手。有的標(biāo)題直接概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；也有的標(biāo)題直接揭

示出文章的中心思想。如《聞一多先生的說和做》題目就直接揭示了主題；《變色龍》等題目形象含蓄地

揭示文章主題。

(3)從分析文章的開頭入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，分析開篇

的語句或段落，往往可以把握文章的主旨。

(4)從分析文章的結(jié)尾入手。分析文章的結(jié)尾，能為正確歸納文章的中心尋出一條途徑。如《故鄉(xiāng)》的

結(jié)尾。

(5)從分析文中議論、抒情句入手。有的文章中的的議論抒情句，有畫龍點(diǎn)晴的作用，作者對(duì)所寫的人、

事的情感或態(tài)度，往往用議論或抒情句來表達(dá)。

(6)從文中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詞語入手。通過文中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詞語來判斷作者的感情傾向，然后

借此分析作者要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

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（7）從分析文章文眼入手。文眼是文章中最精彩傳神的詞語或句子，也是作者思想感情的凝聚點(diǎn)。抓準(zhǔn)

文眼，就等于抓住了文章的主旨。如《誰是最可愛的人》。

（8）從分析文中的重點(diǎn)段或人物的事件入手。有的段落中的中心句能點(diǎn)明中心思想。有些文章的中心思

想則隱含在人物的事件當(dāng)中，主要通過分析人物的語言、外貌、心理和動(dòng)作描寫分析其思想和性格特點(diǎn)。

（9）從分析結(jié)構(gòu)層次入手。有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分

文章層次，歸納各層層意，進(jìn)而提煉出中心主旨。

（10）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)

代背景的關(guān)系。適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解人物、事物、事件的時(shí)代背景，進(jìn)

而推斷作者的寫作意圖。

（11）從賞析人物形象入手。以寫人為主的記敘文,其主旨往往是通過具體人物形象的刻畫來表現(xiàn)主題。

分析歸納這類文章的主旨，就理應(yīng)從分析人物形象人手，也就是從人物的語言、行動(dòng)等方面分析、歸納出

文章主旨。

3.閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當(dāng)中尤其喜歡關(guān)注這個(gè)

知識(shí)點(diǎn)，可算逢考必出。

概括文章主旨，是中考閱讀層級(jí)要求較高的考點(diǎn)。要完成這類試題，不僅要求考生有較高的文學(xué)素養(yǎng)，

具備一定的文學(xué)知識(shí)以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。

中考對(duì)文章主題的考查主要分為三種情況：①歸納主題（主旨）；②闡釋主題（主旨）；③延伸主題（主旨）。

“歸納主題（主旨）”就是對(duì)文章的中心進(jìn)行提煉、歸納和總結(jié)。”闡釋主題（主旨）”就是用自己的話，

或者依照例句來解釋主題思想，還可以通過關(guān)鍵句子的理解和題目內(nèi)涵的理解來考對(duì)主旨的理解。“延伸

主題（主旨）”就是根據(jù)文章聯(lián)系生活實(shí)際說啟示，談感受。

4.歸納一篇文章的主旨，一般可以分幾步進(jìn)行：

第一步:認(rèn)真、反復(fù)地閱讀文章，全面地理解文章的內(nèi)容，想想這篇文章主要寫了什么事或什么人；

第二步:反復(fù)思考，仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達(dá)了作者什么感情；

第三步;找出文章中的重點(diǎn)段落、中心句子和關(guān)鍵的詞語，看看與表現(xiàn)中心思想有什么關(guān)系；

第四步:進(jìn)行歸納，把思考后的中心思想用簡練的語言寫出來；

第五步：閱讀全文再仔細(xì)琢磨:寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？不妥之處再修改

一下。

知識(shí)點(diǎn)八、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法，也叫寫作方法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活、表達(dá)思想感情時(shí)所運(yùn)用的各種具

體方法和技巧。

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表現(xiàn)手法及作用

1.開門見山：文章開頭就入正題，不拐彎抹角。

作用：切入點(diǎn)獨(dú)特，視角新穎，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文或引出話題；交代要素，營造氣氛，

奠定感情基調(diào)。

2.承上啟下：用詞語，句子或段落銜接過渡。

作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，前后呼應(yīng)，轉(zhuǎn)移話題，連接事件，轉(zhuǎn)換場景，銜接緊密，上下連貫。

3.卒章顯志：亦作“卒章見志”，在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也

叫“篇末點(diǎn)題”，“志”就是指文章的主題、中心?！白洹睘橥戤?。

作用：增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

4.伏筆、照應(yīng)：

伏筆，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。

埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。

作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情

節(jié)發(fā)展合理的效果。

照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。

作用：①開頭結(jié)尾照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。

②正文與標(biāo)題照應(yīng)：把文章的思想精華醒目地揭示給讀者，使讀者清楚標(biāo)題的意思。

③行文中前后照應(yīng)：制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。

5.懸念:設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心

的心理的一種寫法。

作用：（1）使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣（2）使文章情節(jié)曲折生動(dòng)（3）激發(fā)讀者閱讀興趣（4）突出了文章主旨、

人物形象（5）達(dá)到震撼人心的效果。

6.聯(lián)想、想象：

所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出

新形象的過程。

作用：聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表

現(xiàn)力。

7.象征：是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、

思想和情感。

作用：某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章

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以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

8.諷刺：通過夸張、嘲笑和諷刺等手法，揭示社會(huì)問題、人性弱點(diǎn)和荒誕的一面，以幽默和諷刺的方

式呈現(xiàn)。

作用：使讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性進(jìn)行反思，同時(shí)增加故事的娛樂性和趣味性。

9.鋪墊：

在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨