《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案

———《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹渡接辍妨昙?jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家?！渡接辍妨昙?jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、出示課題看課題你能知道這篇課文是寫(xiě)什么的嗎？我們學(xué)過(guò)很多寫(xiě)雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等等，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？這么多描寫(xiě)雨景的詞句，展現(xiàn)了雨的不同的美，今天老師就和大家一起來(lái)欣賞山雨。齊讀課題。2、課前大家都預(yù)習(xí)課文了吧？請(qǐng)同學(xué)們自己快速的閱讀課文，看看課文主要些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這篇散文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖。你喜歡嗎？3、讀讀課文，把你最喜歡的句讀劃出來(lái)，多讀幾遍，邊讀邊想象畫(huà)面，再把你讀后的感受跟周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。老師巡視指導(dǎo)。4、誰(shuí)想把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？a．指讀你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段嗎？你是從修辭方法的角度來(lái)感悟的，很好。還有沒(méi)有同學(xué)從其他角度感悟，你來(lái)讀一讀？指讀你能從內(nèi)容方面來(lái)感悟，也很好。還有補(bǔ)充？指讀雨風(fēng)雨交加、大雨傾盆、小雨沙沙、細(xì)雨蒙蒙、陰雨連綿、春雨貴如油、多少樓臺(tái)煙雨中……——《山雨》學(xué)生快速瀏覽課文，試著歸納主要內(nèi)容。這篇課文寫(xiě)了山林中美妙的雨景。學(xué)生邊讀邊批劃，讀后小組交流閱讀感受。①“像一曲無(wú)字的歌謠……由遠(yuǎn)而近”因?yàn)橛昧艘粋€(gè)比喻句，把雨聲比作一曲無(wú)字的歌謠，很生動(dòng)。我也喜歡這一段是因?yàn)榘焉接陙?lái)時(shí)的情形寫(xiě)得十分逼真，雨聲越來(lái)越近、越來(lái)越響、越來(lái)越清晰。讀了這一段我感到很喜歡山雨，因2’3’5’17’教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間你是感悟到了的情感，而且還聯(lián)系自己的生活實(shí)際談，真棒。很好。我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要試著從不同角度去體會(huì)。b．你還喜歡哪個(gè)地方，讀一讀？師生共創(chuàng)讀的多種方式：指讀；評(píng)讀；自由練讀；邀請(qǐng)讀；想象讀；引讀（見(jiàn)右，師讀前半句，生接后半句）；小聲跟讀；齊讀；男讀；女讀；領(lǐng)讀；背讀；小組賽讀；配樂(lè)讀；……5、小結(jié)：多美呀！用生動(dòng)的描寫(xiě)、優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪出這樣一幅清幽雅致、令人神往的山林雨景，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀！為，我們平時(shí)聽(tīng)到雨聲是普普通通的`，而聽(tīng)起來(lái)卻“像一曲無(wú)字的歌謠”，可見(jiàn)對(duì)山雨之喜愛(ài)。我還從寫(xiě)作順序的方面看，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懹曷暤?。②“雨聲里，山中?每一塊巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩?！庇昧吮扔鞯氖址?，把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵，把雨絲比作輕捷柔軟的手指，把雨聲比作優(yōu)雅的小曲，寫(xiě)出了雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。③“陽(yáng)光下，山林的色彩……我的心胸?！鄙接曛械木G是“水淋淋的嫩綠”，“綠得耀眼，綠的透明”。我們以前學(xué)過(guò)《西湖的綠》，那里的綠給我的感覺(jué)是靜態(tài)的；而山雨中的綠是跳躍的、流動(dòng)的，無(wú)處不在，流進(jìn)我的眼睛和心胸，仿佛已經(jīng)融在山雨之中。……教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間6、對(duì)于這樣美的文章，我們?cè)谔兆淼刈x過(guò)之后，可以把喜歡的句段積累在積累本上，也可以積累課外的寫(xiě)雨景的好句佳段，還可以根據(jù)課文搞點(diǎn)小創(chuàng)作。如果你意猶未盡，盡可以再把你喜歡的地方美美地讀一讀。7、把你積累的內(nèi)容跟大家交流交流？文章雖然只能欣賞到這里，但美的感受卻令我們回味無(wú)窮……自由積累我積累了文中的好句佳段，“……”我積累了課外的寫(xiě)雨景的佳段，“……”我學(xué)習(xí)文中第x段的寫(xiě)法，自己寫(xiě)了一段小練筆，“……”（師生共評(píng)）《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目的：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)山雨的感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)山雨的感情。2、感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨是的情景。2、同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。二、自由讀課文說(shuō)說(shuō)山雨的.美。1、自由讀文。2、你覺(jué)得那一句美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這句美?三、知道有感情地朗讀課文。四、圖文結(jié)合，欣賞品文。1、指導(dǎo)看圖。2、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)你想像中的山雨圖。3、交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是文中的哪一部分內(nèi)容。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、摘抄好句。板書(shū)設(shè)計(jì)：山雨聲音美顏色鮮以上就是《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案3目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于識(shí)字寫(xiě)字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。3.基于寫(xiě)作養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材分析《山雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的'喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。學(xué)情分析1.基于識(shí)字寫(xiě)字對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。2.基于閱讀六年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)《桂林山水》等一些寫(xiě)景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)作方法，比如：找出文中生動(dòng)、形象和優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)在文中表達(dá)的思想感情。3.基于習(xí)作六年級(jí)學(xué)生能留心觀察周?chē)挛?，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、形象、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。2．通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟細(xì)致觀察、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。3.學(xué)習(xí)通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫(xiě)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。2.通過(guò)各種形式讀描寫(xiě)山雨的優(yōu)美句子，來(lái)感悟?qū)ι接甑南矏?ài)之情。3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟通過(guò)觀察、傾聽(tīng)引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一雨聲導(dǎo)入活動(dòng)一雨景視頻導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，理解題目意思。通過(guò)讀文題，初步感知課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動(dòng)一1.學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確、讀流利。2.指名檢測(cè)，讀準(zhǔn)“水淋淋、啼囀、清脆”。1.通過(guò)同桌互讀、指名讀，能讀準(zhǔn)生字字音。朗讀訓(xùn)練交流糾正通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟獨(dú)特的感受。環(huán)節(jié)三再讀課文品讀賞析活動(dòng)一自讀感悟。帶著“怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)句子，自讀品味。1.通過(guò)默讀、劃線、批注初步體會(huì)情感?；ピu(píng)活動(dòng)二相互交流描寫(xiě)山雨的句子并通過(guò)朗讀感受山雨的音韻美和色彩美。通過(guò)合作讀、小組讀，感受山雨的音韻美和色彩美，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的感悟。組織互評(píng)指導(dǎo)朗讀活動(dòng)三動(dòng)情朗讀，加深理解。通過(guò)多種形式感受對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。交流互評(píng)嘗試仿寫(xiě)。環(huán)節(jié)四拓展延伸活動(dòng)一背誦自己喜歡的段落，并積累優(yōu)美句段。同桌互背，小組互背?；顒?dòng)二仿寫(xiě)通過(guò)小組討論、完成仿寫(xiě)。交流展示組織互評(píng)搜集關(guān)于雨的詩(shī)句、四字詞語(yǔ)。欣賞《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》附：板書(shū)設(shè)計(jì)山雨聽(tīng)雨聲無(wú)字歌謠由遠(yuǎn)而近觀林色色彩分明嫩綠流動(dòng)品山靜鳥(niǎo)兒啼囀雨珠丁冬教學(xué)反思：1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：目標(biāo)二：目標(biāo)三：2.教后得與失：《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：第一個(gè)．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。第二個(gè)．感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。第三．領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的`，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)對(duì)山雨的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生讀熟課文，勾畫(huà)好詞佳句，旁批寫(xiě)感受。收集寫(xiě)“雨”的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。2．課件：課文插圖，賞讀的語(yǔ)段，拓展資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1．啟發(fā)談話：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書(shū)課題）二、初讀課文，梳理內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。2．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。明確：課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫(xiě)山雨的。《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3.學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：讀不同作家寫(xiě)雨的作品。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!2、揭示課題：山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。二、初讀課文，整體感知(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。(2)提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞。啼(tí)囀(zhuàn)(3)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙?(板書(shū)：雨前、雨中、雨后)思考：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。三、朗讀賞析，深入感悟(1)聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)(2)感悟山雨的音樂(lè)美。①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無(wú)字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。d飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的'小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。(3)感悟山雨的色彩美。讀讀這些描寫(xiě)山雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(4)這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。(5)課前大家也讀了不少寫(xiě)雨的文章，比較一下，你有什么感受呢?(6)感情朗讀，加深理解。四、背誦積累，拓展延伸(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案6１、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。２、感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。１、讀不同作家寫(xiě)雨的作品。２、準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)作品。一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天們學(xué)的課文就是細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨。二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。２、提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞：啼（tí）囀（zhūàn）３、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。４、考慮：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。三、朗讀賞析，深入感悟１、聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色）２、感悟山雨的音樂(lè)美：⑴讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會(huì)的思想感情。①沙啦啦，沙啦啦──②像一曲／無(wú)字的歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)）③雨聲里，山中的每一塊／巖石、每一片／樹(shù)葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無(wú)比的琴鍵。（這里把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵）④飄飄灑灑的雨絲／是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符／都帶著幻想的色彩。（將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”）⑵小結(jié)：通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的`想象空間，引起我們發(fā)生無(wú)限美好的遐想。３、感悟山雨的色彩美：讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)）⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是對(duì)雨色的想象）４、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？板書(shū)：雨前、雨中、雨后。這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。５、感情朗讀，加深理解。四、背誦積累，拓展延伸１、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。２、向同學(xué)推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累?！渡接辍妨昙?jí)語(yǔ)文教案71、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3、學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。[教學(xué)重點(diǎn)]：體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。[教學(xué)方法]：教師稍加點(diǎn)拔，學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天就讓我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，去傾聽(tīng)，去感受山雨的美!揭示課題：山雨。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。3、思考：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。三、朗讀賞析，深入感悟1、聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)2、感悟山雨的音樂(lè)美：⑴讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)的思想感情：①沙啦啦，沙啦啦──②像一曲/無(wú)字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……(這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。)③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。(這里把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。)④飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。(將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)⑵小結(jié)：通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美：學(xué)生朗讀聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的`聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來(lái)。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。)⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(這是對(duì)雨色的想象。)4、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的板書(shū)：雨前、雨中、雨后這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。5、感情朗讀，加深理解。四、背誦積累，拓展延伸總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，發(fā)現(xiàn)了美，描寫(xiě)了美，而我們也通過(guò)豐富的想象感受了美，用動(dòng)情的朗讀再現(xiàn)了美。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這節(jié)課我感覺(jué)感到很快樂(lè)，因?yàn)槭冀K被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂(lè)嗎?五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。雨前山雨雨中顏色美聲音美喜愛(ài)之情雨后《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案8創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（輕閉眼睛，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，生動(dòng)有趣。）、初讀課文，整體感知：按照課前閱讀提示要求來(lái)學(xué)習(xí)課文。是按什么順序?qū)懮接甑?？在雨中，抓住了山雨的哪些方面?lái)寫(xiě)？（符合孩子的認(rèn)知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學(xué)習(xí)。）、精讀課文，重點(diǎn)感悟：1、理解雨聲，品讀想象（3—5自然段）：①自讀自悟：?jiǎn)卧挠?xùn)練重點(diǎn)是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再自讀3—5自然段，認(rèn)為哪一個(gè)句子最美，美在哪兒？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)?。ǔ浞纸o學(xué)習(xí)自讀、自悟的機(jī)會(huì)，抓重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，體現(xiàn)單元“知識(shí)與能力”訓(xùn)練點(diǎn)。）②體會(huì)“歌謠”：你認(rèn)為哪一句也很美？請(qǐng)大家畫(huà)下“歌謠”這個(gè)詞，“無(wú)字的歌謠”是一種什么樣的感覺(jué)啊！……想讀的一起來(lái)讀……讓老師也來(lái)讀一讀，師配樂(lè)讀……全班配樂(lè)讀……（抓住“歌謠”一詞，體現(xiàn)閱讀教學(xué)三層次中的“感悟”：品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。）③體會(huì)“小曲”：山雨來(lái)到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會(huì)把山林中的什么景物當(dāng)成琴鍵呢？……的想象……我們寫(xiě)作文的時(shí)候，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧?。ㄈ嗯錁?lè)讀……）（繼續(xù)引導(dǎo)品讀“琴鍵”、“小曲”二句，讓學(xué)生想象畫(huà)面，充分與文本交流與對(duì)話，體會(huì)對(duì)山雨喜愛(ài)的情感，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作文時(shí)運(yùn)用比喻、擬人的`方法，體現(xiàn)讀為寫(xiě)服務(wù)的思想。）④總結(jié)學(xué)法：你現(xiàn)在對(duì)山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學(xué)到這種程度的？“品讀課文”——“想象畫(huà)面”“體會(huì)情感”——學(xué)會(huì)感受。請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山林綠”這部分。可以把你想到的用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在句子旁邊……（教師由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成能力，體現(xiàn)自讀課文特點(diǎn)。）2、自學(xué)山林，品讀想象：通過(guò)自學(xué)，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么……還想讀哪一句？你想到了什么？……讀吧……師吟誦一首小詩(shī)送給大家：……（在學(xué)習(xí)匯報(bào)中檢測(cè)自學(xué)效果：深入品讀想象，入情入境，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，朗讀有層次性，體會(huì)對(duì)山雨的贊美。）、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸：1、自學(xué)開(kāi)頭、結(jié)尾，完成詩(shī)句：各組組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、聲音控制員負(fù)起責(zé)任……2、各小組匯報(bào)：（體現(xiàn)閱讀教學(xué)的“積累與運(yùn)用”，讀與寫(xiě)巧妙地結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生思維。同時(shí)，體現(xiàn)小組內(nèi)有效合作學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）、總結(jié)下課：、板書(shū)設(shè)計(jì)：山雨，雨聲美如曲，山林綠心間，鳥(niǎo)兒，《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能方向。①認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。②有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。（2）能力方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。（3）思想品德方面從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。教學(xué)重難點(diǎn)（l）理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。（2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)對(duì)山雨的那份情感。一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。那你們喜歡下雨嗎？（多個(gè)學(xué)生說(shuō)）看來(lái)大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨——山雨（板書(shū)）學(xué)生寫(xiě)課題。把自己寫(xiě)的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。二、打開(kāi)書(shū)，自己讀讀閱讀提示，（點(diǎn)課件）看看你能讀懂什么？三、初讀感知。我們跟著一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？四、自主學(xué)習(xí)。1、（課件出示雨前景象）請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段。聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書(shū)聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法發(fā)覺(jué)。（學(xué)生讀）2、（自學(xué)雨中）聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來(lái)。3、小組交流。（把你聽(tīng)到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的感受。）4、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)哪句。（1）沙啦啦，沙啦啦……1）（談感受）當(dāng)你聽(tīng)到山雨的聲音，心情怎樣？2）這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！3）和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧?。?）像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……1）（幾個(gè)學(xué)生談感受）2）聽(tīng)，一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣動(dòng)聽(tīng)，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學(xué)生說(shuō)）說(shuō)到神奇，問(wèn)，他會(huì)是怎樣神奇呢？3）是的，的確是——的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽(tīng)了他的朗讀，你又有什么新的感受？（好。再請(qǐng)，不好，示范讀）4）喜歡這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。（3）雨聲里，山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。1）（學(xué)生談感受）2）真是動(dòng)人的樂(lè)曲，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái)，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái)，后面的四組加進(jìn)來(lái)一起讀。（配合讀。）你覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣？3）相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？（4）陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（談感受）1）（點(diǎn)課件）正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——2）聽(tīng)出來(lái)了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。3）此時(shí)，我和的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶——宛若一張干燥的'宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。4）我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……5、雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？趕快去讀讀吧！。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫(huà)面？1）鳥(niǎo)。歌聲為什么那么動(dòng)聽(tīng)？它會(huì)唱些什么呢？誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥(niǎo)的歌聲引出來(lái)？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！2）雨滴。點(diǎn)課件，一起來(lái)演奏。五、拓展孩子們，如果你們能熱愛(ài)身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽(tīng)每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。趙麗宏把雨聲比作音樂(lè)，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來(lái)看看。這是老師眼里的雨，（師讀）那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧！可以用自己的話寫(xiě)，也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句?！渡接辍妨昙?jí)語(yǔ)文教案10教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｏ葘?xiě)山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲，接著突出描寫(xiě)雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無(wú)窮。文章首尾呼應(yīng)，主要著筆于山雨帶來(lái)的音韻美和色彩美，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。寄情于景、情景交融，表達(dá)了對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專(zhuān)題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語(yǔ)言，領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。2．感受有聲有色的山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。3．領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)資源配樂(lè)朱自清《春》片段設(shè)計(jì)思想這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫(huà)的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式要多樣：競(jìng)賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、（多媒體出示畫(huà)面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫(xiě)雨的詩(shī)句。師：咱們今天又將跟著趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書(shū)課題。以優(yōu)美的圖片和詩(shī)句的吟誦開(kāi)始一篇充滿韻味的課文的`學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，理清文脈1、生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的？2、指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來(lái)、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機(jī)正音。理解“啼囀”的意思。3、指名說(shuō)說(shuō)是按怎樣的順序?qū)戇@場(chǎng)山雨的。揭示出請(qǐng)剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書(shū)的用意。4、指名說(shuō)說(shuō)閱讀的初步感受。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)的收獲。初讀課文，了解大意，明確的寫(xiě)作思路，為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀賞析，深入感悟1、認(rèn)真讀讀課文，想一想是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。2、體會(huì)情感，感悟?qū)懛ǎ?）感悟山雨的音韻美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……a、這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。b、體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。a、請(qǐng)一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹(shù)葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來(lái)幻想吧！b、師配樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象。C、生交流自己想象的畫(huà)面。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！把自己對(duì)山雨的熱愛(ài)融進(jìn)了字里行間。d、生帶著感受齊讀。（2）感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽(tīng)到了一篇無(wú)與倫比的山雨樂(lè)章。自然還是位美術(shù)家。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞它所描繪的山林色彩。a、（課件出示第6自然段。）指名讀。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色，對(duì)哪種顏色印象最深。師：正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。c、師引讀本段。邊讀邊想象畫(huà)面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂?，從而更深地體會(huì)到對(duì)山雨的熱愛(ài)和贊美之情。四、總結(jié)升華，拓展延伸1、學(xué)生齊讀全文。（配樂(lè)）2、師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫(huà)中的一個(gè)孩子，看到了如此美麗的景色，聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的聲音，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？或者，你想做些什么？這是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。3、（課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語(yǔ)段），學(xué)生自由讀，指名說(shuō)感受。五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用1、學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。2、背誦自己喜歡的部分，并摘抄優(yōu)美句段。拓展閱讀的設(shè)計(jì)踐行“大語(yǔ)文觀”的理念，使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，趁熱打鐵，不失良機(jī)。《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案111．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3．學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)對(duì)山雨的情感。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)對(duì)山雨的情感。教具準(zhǔn)備課件、小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)入新課：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。2、揭示課題：山雨二、初讀課文，整體感知1、提醒學(xué)生需注意的.字音,并理解這個(gè)詞。啼（tí）囀（zhūàn）2、引導(dǎo)談話3、啟發(fā)學(xué)生思考：三、朗讀賞析，深入感悟1、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，組織交流答案（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）2、組織學(xué)生感悟山雨的音樂(lè)美。①引導(dǎo)學(xué)生找句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。3、引導(dǎo)理解山雨的色彩美。4、引導(dǎo)思考：這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后）5、感情朗讀，加深理解。四、背誦積累，拓展延伸1、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1、聽(tīng)教師導(dǎo)入語(yǔ)2、齊讀課題3、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。4、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。5、思考：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。6、勾畫(huà)并思考：聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。7、感悟山雨的音樂(lè)美。①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)的思想感情。②聽(tīng)教師小結(jié)8、感悟山雨的色彩美。9、讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？10、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后）11、感情朗讀，加深理解。12、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。13、向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累?！渡接辍妨昙?jí)語(yǔ)文教案12本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊。一、導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂(lè)，想象畫(huà)面，讓學(xué)生在音樂(lè)中充分感受大自然的美，導(dǎo)入新課。二、通過(guò)談?lì)A(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。三、明確閱讀要求指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。四、讀課文，感受山雨之美這一部分是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。1．初讀課文，淺談感受。讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?．熟讀課文，感受山雨之美。四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報(bào)朗讀，談感受。3．回顧課文主要內(nèi)容，從哪幾方面描寫(xiě)了山雨？談對(duì)聲音、顏色的描寫(xiě)的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語(yǔ)板書(shū)。4．指名配樂(lè)讀課文，想象畫(huà)面。匯報(bào)仿佛看見(jiàn)了什么。五、品讀，體會(huì)情感1．展開(kāi)讀書(shū)競(jìng)賽，體會(huì)情感男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2．自由朗讀自己喜歡的部分。六、回顧，小結(jié)。七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解山雨特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)品讀，在老師指導(dǎo)下、在與伙伴交流中逐步領(lǐng)悟到的某些觀察方法和言語(yǔ)表達(dá)技巧。3、情感與態(tài)度：走進(jìn)文字，走進(jìn)大自然、熱愛(ài)大自然，領(lǐng)略大自然的神韻。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)品讀，在老師指導(dǎo)下、在與伙伴交流中逐步領(lǐng)悟到的某些觀察方法和言語(yǔ)表達(dá)技巧。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入跟隨的腳步，我們?cè)L問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間；讓我們隨著下面這篇課文，體會(huì)山雨的韻味。認(rèn)真讀課文，想一想是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情。把自己喜歡的部分多讀幾遍，還可以背下來(lái)。打開(kāi)書(shū)，自己讀讀閱讀提示，（點(diǎn)課件）在閱讀提示中，你讀懂了什么？（名確學(xué)習(xí)要求）二、初讀感知我們跟著一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利，遇到不熟練的地方停下來(lái)多讀幾遍，直到熟練為止。想想是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的？（板書(shū)：雨來(lái)———雨中———雨后）三、自主學(xué)習(xí)深入感悟。跟著的腳步，再次走進(jìn)課文中去，認(rèn)真讀課文，想一想是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情。（生自由讀）誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的雨來(lái)時(shí)的景象嗎？學(xué)生朗讀1一4自然段。聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書(shū)聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法發(fā)覺(jué)。（學(xué)生讀）2、（自學(xué)雨中）聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，看看雨中又是一番什么景象？你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，要通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色展現(xiàn)出來(lái)喲。3、小組交流。（把你聽(tīng)到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的感受。）4、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)哪句。（1）聽(tīng)，一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣動(dòng)聽(tīng)，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學(xué)生說(shuō)）神奇、動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)等。問(wèn)：他會(huì)是怎樣神奇呢？是的，的確是——的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）我能感受到同學(xué)們對(duì)這曲歌謠的喜愛(ài)？為什么說(shuō)這是一曲無(wú)字的歌謠呢？師過(guò)渡：因?yàn)檫@曲歌謠是大自然這為神奇的音樂(lè)家譜寫(xiě)而成的，再聽(tīng)（2）（點(diǎn)課件）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。真是動(dòng)人的樂(lè)曲，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。我覺(jué)得咱們應(yīng)該一起演奏這首曲子怎么樣？（師生共讀）山中，除了巖石、樹(shù)葉、綠草，還會(huì)有哪些奇妙無(wú)比的琴鍵？你愿意成為哪個(gè)琴鍵？（雨聲里，山中的每一朵小花、每一根松針、每一塊鵝卵石、每一棵灌木叢————）快把它們成為琴鍵吧，相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏。（點(diǎn)課件）（雨聲里，山中的每一朵小花、每一根松針、每一塊鵝卵石、每一棵灌木叢————）師過(guò)渡：一路走來(lái)，我們都在用心傾聽(tīng)雨聲，我們的眼睛又看到了什么？（3）（點(diǎn)課件）雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（談感受）（點(diǎn)課件）正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的.山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——師過(guò)渡：我聽(tīng)出來(lái)了，這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里。學(xué)生再讀。師過(guò)渡：此時(shí)，我們和的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)……我建議我們一起再讀讀吧，能會(huì)背更好，讓此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……（一起讀）師過(guò)渡：不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？趕快去讀讀吧！。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫(huà)面？5、雨后。（1）（點(diǎn)課件）不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了?！路鹗且粓?chǎng)山雨的余韻。雨后的景象可用文中一個(gè)詞概括，那就是？（幽靜）（點(diǎn)課件）聽(tīng)鳥(niǎo)聲水珠的叮咚聲我有疑問(wèn)，這部分既然是些雨后山之幽靜的，為何要寫(xiě)鳥(niǎo)兒的啼囀，水珠的叮咚呢？（點(diǎn)課件）出示王維《鳥(niǎo)鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。這首詩(shī)就向我們傳達(dá)了“鳥(niǎo)鳴山更幽”的意境，這種寫(xiě)作法就是以動(dòng)襯靜，以后在我們的寫(xiě)作中要掌握運(yùn)用喲！四、拓展同學(xué)們，今天我們我們跟著趙麗宏，聽(tīng)雨聲、觀林色、品山靜。走著走著，山雨已浸入的我們的心中，對(duì)山雨的喜愛(ài)之情溢于言表。如果我們熱愛(ài)身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽(tīng)每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊課件）（資料）雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩……。我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ焦?，感覺(jué)著上天賜予的無(wú)邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈，一會(huì)兒鐵騎突出，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂(lè)聲，仔細(xì)聽(tīng)去，耳中似乎并沒(méi)有聲音，再聽(tīng)，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧……這是老師眼里的雨，（師出示課件讀）《山雨》六年級(jí)語(yǔ)文教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3、學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課前準(zhǔn)備1、讀不同作家寫(xiě)雨的作品。2、準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)作品。談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）提醒需注意的字音，并理解這個(gè)詞。啼（tiacute；）囀（zhūagrave；n）（3）談?wù)剬?duì)課文的初步印象。（4）思考：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。朗讀賞析，深入感悟（1）聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）（2）感悟山雨的音樂(lè)美。①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無(wú)字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。）c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。（這里把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。）d飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的'色彩。（將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。）②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是對(duì)雨色的想