2024年湖北省武漢市語文初一上學(xué)期模擬試題及解答參考

2024年湖北省武漢市語文初一上學(xué)期模擬試題及解答參考一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、題干：下列詞語中，字形完全正確且讀音準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.息事寧人（níng）B.漫不經(jīng)心（màn）C.遙不可及（jí）D.望梅止渴（zhì）答案：C解析：A選項(xiàng)中“寧”應(yīng)讀作“nìng”，B選項(xiàng)中“漫”應(yīng)讀作“màn”，D選項(xiàng)中“止”應(yīng)讀作“zhǐ”。C選項(xiàng)中的詞語字形和讀音都正確。2、題干：下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.隨著科技的發(fā)展，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。B.為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校決定從下周開始，每天下午最后一節(jié)課作為自習(xí)課。C.這本書的內(nèi)容十分豐富，不僅有關(guān)于歷史的介紹，還有科普知識(shí)。D.通過這次比賽，我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能取得最后的勝利。答案：C解析：A選項(xiàng)中“扮演著”可以改為“發(fā)揮著”，使句子更通順。B選項(xiàng)中“每天下午最后一節(jié)課”表達(dá)不夠清晰，可以改為“每天下午最后一節(jié)自習(xí)課”。D選項(xiàng)中“通過這次比賽”可以改為“在這次比賽中”，使句子結(jié)構(gòu)更完整。C選項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，語意清晰，沒有語病。3、下列句子中，加點(diǎn)字音形義完全正確的一項(xiàng)是：A.呼嘯（xiào）/悄悄（qiāo）/悄然（qiǎo）B.毅力（yìlì）/阻力（zǔlì）/勁力（jìnlì）C.恍若（huǎngruò）/恍悟（huǎngwù）/恍然（huǎngrán）D.呼吸（hūxī）/呼喊（hūhǎn）/呼嘯（hūxiào）答案：C解析：選項(xiàng)A中，“呼嘯”應(yīng)讀作hūxiào，而非xiào；“悄悄”和“悄然”讀音正確，但意義不同?！扒那摹北硎据p聲細(xì)語，而“悄然”表示無聲無息。選項(xiàng)B中，“毅力”和“阻力”讀音正確，但“勁力”應(yīng)讀作jìnlì，而非yìlì。選項(xiàng)D中，“呼吸”和“呼喊”讀音正確，但“呼嘯”應(yīng)讀作hūxiào，而非hūxiào。因此，只有選項(xiàng)C中的加點(diǎn)字音形義完全正確。4、下列詞語中，字形完全正確的一項(xiàng)是：A.混沌（hùndùn）/繁殖（fánzhí）/污穢（wūhuì）B.奮發(fā)（fènf?。?磅礴（pángbó）/美輪美奐（měilúnměihuàn）C.沉默（chénmò）/靜謐（jìngmì）/混濁（hùnzhuó）D.革新（géxīn）/勇猛（yǒngměng）/悲愴（bēichuàng）答案：D解析：選項(xiàng)A中，“混沌”應(yīng)讀作hùndùn，而非húndùn；“繁殖”和“污穢”字形正確。選項(xiàng)B中，“奮發(fā)”和“磅礴”字形正確，但“美輪美奐”中的“奐”字應(yīng)讀作huàn，而非huàn。選項(xiàng)C中，“沉默”和“靜謐”字形正確，但“混濁”中的“濁”字應(yīng)讀作zhuó，而非zhuó。選項(xiàng)D中，“革新”和“勇猛”字形正確，“悲愴”字形也正確。因此，只有選項(xiàng)D中的詞語字形完全正確。5、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是：A.漫步（mànbù）沉思（chénsī）恬淡（tiántián）B.暢快（chàngkuài）剔剔（tītī）輕盈（qīngyíng）C.纖維（xiānwéi）戀戀不舍（liànliànbùshě）謙虛（qiānxū）D.灑脫（sǎtuō）沉浸（chénjìn）悠然自得（yōuránzìdé）答案：C解析：選項(xiàng)A中“恬淡”應(yīng)讀作“tiándàn”，而不是“tiántián”；選項(xiàng)B中“剔剔”應(yīng)讀作“tītī”，而不是“tītī”；選項(xiàng)D中“灑脫”應(yīng)讀作“sǎtuō”，而不是“sǎtuó”。因此，只有選項(xiàng)C中所有加點(diǎn)字的注音都是正確的。6、下列句子中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.通過這次社會(huì)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦，也明白了勞動(dòng)的光榮。B.她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，是班級(jí)的佼佼者。C.為了保護(hù)環(huán)境，我們每個(gè)人都要從自身做起，做到節(jié)約用水、用電、用紙。D.這本書不僅內(nèi)容豐富，插圖精美，而且深受廣大師生的喜愛。答案：D解析：選項(xiàng)A中“體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦”可以改為“體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛”，使表達(dá)更準(zhǔn)確；選項(xiàng)B中“是班級(jí)的佼佼者”可以改為“是班級(jí)的佼佼者之一”，以避免絕對(duì)化；選項(xiàng)C中“做到節(jié)約用水、用電、用紙”可以改為“做到節(jié)約用水、用電、節(jié)約用紙”，使句子結(jié)構(gòu)更完整。選項(xiàng)D中沒有語病，表達(dá)準(zhǔn)確，因此是正確答案。7、請(qǐng)根據(jù)下列句子，選擇正確的詞語填空。（1）媽媽說：“這個(gè)周末，我們要去公園__賞花?！盇.看賞B.觀賞C.欣賞D.把賞（2）小明在課堂上__著老師，認(rèn)真聽講。A.聽從B.聽從C.聽從D.聽從答案：（1）B（2）C解析：（1）觀賞：觀看欣賞，強(qiáng)調(diào)欣賞的過程?？促p：指觀看。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。把賞：指贈(zèng)送禮物。根據(jù)句意，應(yīng)選“觀賞”。（2）聽從：接受別人的意見或指示。聽從：接受別人的意見或指示。聽從：接受別人的意見或指示。聽從：接受別人的意見或指示。根據(jù)句意，應(yīng)選“聽從”。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的小題。在廣袤的田野上，一棵棵樹木挺拔而堅(jiān)韌。它們的根深深地扎在泥土中，汲取著大地母親的滋養(yǎng)。每一片葉子都承載著陽光的溫暖，每一根枝條都展現(xiàn)著生命的力量。在這片綠色的海洋中，樹木們和諧共處，共同書寫著生命的樂章。在一個(gè)陽光明媚的下午，一群孩子來到這片樹林。他們歡呼雀躍，盡情地在這片綠色的天地中玩耍。突然，一陣風(fēng)吹過，一片葉子隨風(fēng)飄落。孩子們好奇地?fù)炱疬@片葉子，仔細(xì)觀察著。他們發(fā)現(xiàn)，這片葉子上有著美麗的花紋，如同大自然的藝術(shù)品。孩子們興奮地討論著，想要了解這片樹葉的來歷。這時(shí)，一位老者路過，聽到了孩子們的談話。他停下腳步，微笑著對(duì)孩子們說：“這片葉子是大自然賜予你們的禮物，它見證了這片樹林的成長，也承載著生命的奧秘。你們想要了解這片樹葉的故事嗎？”孩子們異口同聲地回答：“當(dāng)然想！”老者接著說：“這片樹葉的來歷，要從很久很久以前說起。”在很久很久以前，這片土地上還沒有樹林。那時(shí)，這里只是一片貧瘠的土地。一位名叫林子的孩子，來到這里，決心要改變這片土地。他辛勤地勞作，播種樹木的種子。經(jīng)過多年的努力，這片土地上終于長出了一片茂密的樹林。這就是這片樹林的來歷。孩子們聽后，對(duì)這片樹葉充滿了敬意。他們意識(shí)到，這片樹葉不僅是大自然的禮物，更是生命的見證。從那以后，孩子們更加珍惜這片樹林，也更加熱愛大自然。1、請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章主要講述了孩子們?cè)跇淞种邪l(fā)現(xiàn)一片美麗的樹葉，通過一位老者的講述，了解到這片樹葉的來歷和意義，從而認(rèn)識(shí)到大自然和生命的寶貴。2、請(qǐng)分析文章中“這片樹葉是大自然賜予你們的禮物，它見證了這片樹林的成長，也承載著生命的奧秘。”這句話的作用。答案：這句話在文章中起到了承上啟下的作用。它既總結(jié)了上文孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉的情景，又引出了下文老者講述樹葉來歷的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。3、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“大自然和生命的寶貴”的理解。答案：大自然和生命的寶貴體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大自然賜予我們豐富的資源，為我們提供了生存的環(huán)境；其次，生命是寶貴的，每個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值；最后，我們應(yīng)該珍惜大自然和生命，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。第二題閱讀下面的文章，完成下面小題。海邊的早晨林斤瀾①清晨，我獨(dú)自沿著海邊散步。海，是那樣廣闊無垠，海浪輕輕地拍打著岸邊，發(fā)出陣陣悅耳的聲響。我沉浸在這寧靜的早晨，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小男孩正在海里游泳。他似乎在追逐著什么，卻始終沒有追上。②我好奇地走過去，想看看他到底在追逐什么。走近一看，原來他手中抓著一塊海蠣殼，他似乎在追逐那海蠣殼中的海蠣。③我忍不住問：“小兄弟，你為什么抓著海蠣殼游泳呢？”小男孩抬起頭，看著我，笑瞇瞇地說：“我想吃海蠣呀！”我驚訝地問：“那你怎么不直接去捉呢？”小男孩解釋說：“海蠣殼太小了，我捉不到，只好游泳過去追它了?！雹芪衣犃耍唤α?。這個(gè)小男孩真是太可愛了！我看著他游泳的樣子，心里想，他追逐海蠣的精神真的很可貴，他敢于追求自己的目標(biāo)，不怕困難，勇往直前。⑤就在這時(shí)，小男孩突然停下了游泳，他用手抹了抹臉，然后拿起一塊海蠣殼，看了看，又放下了。我好奇地問：“小兄弟，你怎么不追了？”小男孩抬起頭，看著我說：“我已經(jīng)追上了?！蔽乙苫蟮貑枺骸澳悄阍谧肥裁茨?？”小男孩說：“我在追那片海啊！”我更加疑惑了，問道：“海怎么可以追呢？”小男孩笑著回答：“我想成為大海，追逐那廣闊無垠的海域?！雹尬冶凰@番話深深打動(dòng)，這個(gè)小男孩有著多么遠(yuǎn)大的志向??！他不僅追逐著海蠣，更追逐著自己的夢(mèng)想。我想，這就是他游泳的動(dòng)力吧?、呶依^續(xù)沿著海邊散步，回想起小男孩的話，心中充滿了感動(dòng)。他讓我明白了一個(gè)道理：人生就像大海，我們要敢于追逐夢(mèng)想，即使遇到困難，也要勇往直前。（有刪改）1、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過描寫海邊的早晨，引出小男孩追逐海蠣殼的故事。B．小男孩追逐海蠣殼，展現(xiàn)了他對(duì)美好事物的向往和追求。C．小男孩追逐大海，表達(dá)了他想要成為大海的愿望。D．作者通過小男孩的故事，表達(dá)了人生要敢于追逐夢(mèng)想的主題。答案：C2、下列關(guān)于文章寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了小男孩追逐夢(mèng)想的執(zhí)著。B．文章運(yùn)用了比喻的修辭手法，將人生比作大海，表達(dá)了人生哲理。C．文章語言生動(dòng)形象，富有感染力。D．文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。答案：A3、請(qǐng)從修辭手法的角度分析下列句子中修辭手法及其作用。“小男孩抬起頭，看著我，笑瞇瞇地說：‘我想吃海蠣呀！’”答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小男孩對(duì)海蠣的喜愛和向往表現(xiàn)得生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性和感染力。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君，犯其上，民皆曰：’得無乎？’可謂匹夫匹夫矣。如此，則國恒亡。國之所以廢興者在政，君之所以貴賤者在仁義。昔者齊景公問于晏子曰：’吾欲觀國之興也，如之何？’晏子對(duì)曰：’在上者好仁，則在下者仁。在上者好義，則在下者義。上者好信，則在下者信。上者好直，則在下者直。上者好勇，則在下者勇。上者好剛，則在下者剛。物皆甚然，而況國之政乎？’是故曰：城郭不完，兵甲不備，不可以待興；田野不辟，貨財(cái)不聚，不可以待用；得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！?、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．弒：殺害。譯文：殺害他的國君。B．畔：背叛。譯文：親戚背叛他。C．辟：開辟。譯文：田野沒有得到開辟。D．至：到極點(diǎn)。譯文：多幫助的人到了極點(diǎn)。答案：C2、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第一段通過孟子與梁惠王的對(duì)話，點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)：王何必曰利？亦有仁義而已矣。B．文章第二段引用晏子與齊景公的對(duì)話，論證了“在上者好仁，則在下者仁”的觀點(diǎn)。C．文章第三段通過舉例論證，說明了“得道者多助，失道者寡助”的觀點(diǎn)。D．文章最后得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了君子的政治主張。答案：B3、把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）在上者好仁，則在下者仁。答案：在上位的人喜好仁，那么在下位的人就會(huì)行仁。第二題閱讀下列文言文，完成下列題目。李密《陳情表》節(jié)選臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。詔書切峻，責(zé)臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育。況臣孤苦，特為尤甚。且臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。1、解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。答案：躬親——親自（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。答案：奔馳——奔走效勞2、下列句子中，沒有通假字的是：A.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。B.詔書切峻，責(zé)臣逋慢。C.煢煢獨(dú)立，形影相吊。D.烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。答案：D3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：A.文中“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”一句概括了李密一生的不幸遭遇。B.文中“臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立”表現(xiàn)了李密的自強(qiáng)不息。C.文中“祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”體現(xiàn)了李密對(duì)祖母的孝順。D.文中“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”表現(xiàn)了李密對(duì)皇帝的忠誠。答案：D四、名著閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！恶橊勏樽印肥抢仙釀?chuàng)作的一篇長篇小說，講述了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫祥子的悲慘命運(yùn)。祥子來自農(nóng)村，年輕力壯，充滿生氣。他立志買一輛自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但命運(yùn)多舛，祥子買車的夢(mèng)想一次又一次破滅。最終，祥子變得麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄。1.閱讀上文，概括祥子買車的夢(mèng)想第一次破滅的原因。答案：祥子買車的夢(mèng)想第一次破滅的原因是他在車廠被洗劫一空，失去了所有的積蓄。2.請(qǐng)分析祥子性格轉(zhuǎn)變的原因。答案：祥子性格轉(zhuǎn)變的原因是多方面的。首先，他經(jīng)歷了生活的磨難，失去了對(duì)美好生活的向往；其次，社會(huì)的黑暗和不公讓他感到絕望；最后，周圍人的冷漠和嘲諷使他逐漸失去了希望。3.請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)祥子這個(gè)人物形象的理解。答案：祥子是一個(gè)具有鮮明個(gè)性和悲劇命運(yùn)的勞動(dòng)者形象。他勤勞、樸實(shí)、善良，但又容易受到外界的打擊和影響。他的悲劇命運(yùn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不公，同時(shí)也揭示了個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代背景的密切關(guān)系。祥子這個(gè)人物形象讓人深感同情，也讓人對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行反思。五、寫作題（50分）題目：以“家鄉(xiāng)的變遷”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。寫作示例：家鄉(xiāng)的變遷我的家鄉(xiāng)位于我國南方的一個(gè)小村莊，這里依山傍水，風(fēng)景秀麗。然而，隨著時(shí)間的推移，家鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。小時(shí)候，家鄉(xiāng)的街道狹窄，兩旁都是低矮的瓦房，居民們過著簡單而寧靜的生活。每當(dāng)黃昏時(shí)分，村民們便會(huì)聚集在村口的大榕樹下聊天、下棋，其樂融融