唐宋八大家散文選讀教案：原毀留侯論進(jìn)學(xué)解越州趙公救災(zāi)記鈷鉧潭西小丘記 蘇教版

唐宋八大家散文選讀教案：原毀留侯論進(jìn)學(xué)解越州趙公救災(zāi)記鈷鉧潭西小丘記蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版語(yǔ)文教材，主要涉及唐宋八大家散文的選讀，包括《原毀》、《留侯論》、《進(jìn)學(xué)解》、《越州趙公救災(zāi)記》、《鈷鉧潭西小丘記》等文章。這些文章都是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，代表了唐宋時(shí)期散文的最高成就。通過(guò)閱讀這些文章，學(xué)生可以了解唐宋八大家的思想觀念、文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，同時(shí)也能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀唐宋八大家散文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞唐宋八大家的文學(xué)藝術(shù)魅力，學(xué)生能夠提升自己的審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)唐宋八大家散文，學(xué)生能夠了解我國(guó)古代文化背景和思想觀念，增強(qiáng)文化自信，提高對(duì)不同文化現(xiàn)象的理解和包容能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）唐宋八大家散文的主要特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解唐宋八大家散文的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言優(yōu)美、思想深刻、論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。通過(guò)閱讀《原毀》、《留侯論》等文章，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)唐宋八大家散文的風(fēng)格和魅力。

（2）文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，《進(jìn)學(xué)解》中的“業(yè)精于勤，荒于嬉”、《鈷鉧潭西小丘記》中的“夫夷以近，則游者眾”等。

（3）唐宋八大家的思想觀念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解唐宋八大家的思想觀念，如韓愈的“師說(shuō)”、柳宗元的“天說(shuō)”等，從而提高他們的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文章深層含義的理解：對(duì)于《越州趙公救災(zāi)記》、《鈷鉧潭西小丘記》等文章，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義和哲理。教師需要通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

（2）古代文化背景的掌握：唐宋八大家散文中所涉及到的古代文化背景，如禮制、官場(chǎng)制度等，學(xué)生可能較為陌生。教師需要通過(guò)講解、拓展等方式，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景知識(shí)，以便更好地理解文章內(nèi)容。

（3）寫作技巧的運(yùn)用：唐宋八大家散文的寫作技巧，如對(duì)比、諷刺、引用等，學(xué)生可能難以掌握。教師需要通過(guò)實(shí)例分析、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些寫作技巧，提高他們的寫作能力。

（4）文章情感態(tài)度的把握：唐宋八大家散文中的情感態(tài)度，如贊賞、批評(píng)等，學(xué)生可能難以把握。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感詞匯、語(yǔ)氣等，幫助他們理解作者的情感態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版語(yǔ)文》中關(guān)于唐宋八大家散文選讀的相關(guān)章節(jié)，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備唐宋八大家的生平介紹、時(shí)代背景資料、相關(guān)的歷史事件插圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還需要確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于使用多媒體資源。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查電腦、投影儀等設(shè)備是否可以正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便于在教學(xué)中查閱相關(guān)資料和展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠正常登錄并參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教學(xué)所需的筆記本、彩筆、卡片等工具，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和展示。

8.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備一份關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋問(wèn)卷，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收集教學(xué)反饋意見(jiàn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐宋八大家散文選讀》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為唐宋時(shí)期散文的特點(diǎn)是什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐宋八大家散文的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐宋八大家散文的基本概念。唐宋八大家散文是唐代和宋代八位文學(xué)家的散文作品，他們分別是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏。這些作家的散文作品在文學(xué)史上具有重要的地位，他們的作品風(fēng)格各異，但都具有較高的藝術(shù)價(jià)值和思想深度。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如，我們可以分析蘇軾的《鈷鉧潭西小丘記》。這篇文章通過(guò)描繪鈷鉧潭西小丘的景色，表達(dá)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。這個(gè)案例展示了唐宋八大家散文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)唐宋八大家散文的語(yǔ)言風(fēng)格和思想內(nèi)涵這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與唐宋八大家散文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論蘇軾的《鈷鉧潭西小丘記》中的自然描寫對(duì)現(xiàn)代散文的啟示。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中有哪些影響？”、“你認(rèn)為唐宋八大家散文對(duì)現(xiàn)代散文的發(fā)展有何啟示？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐宋八大家散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)唐宋八大家散文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞唐宋八大家散文的特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、思想內(nèi)涵以及其在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用等方面展開(kāi)。以下是具體的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.唐宋八大家散文的基本概念：唐宋八大家散文是指唐代和宋代八位文學(xué)家的散文作品，包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏。這些作家的散文作品在文學(xué)史上具有重要的地位，他們的作品風(fēng)格各異，但都具有較高的藝術(shù)價(jià)值和思想深度。

2.唐宋八大家散文的語(yǔ)言風(fēng)格：唐宋八大家散文的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，善于運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，使文章生動(dòng)形象。同時(shí)，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，辭藻華麗而不失自然，給人以美的享受。

3.唐宋八大家散文的思想內(nèi)涵：唐宋八大家散文的思想內(nèi)涵豐富，涵蓋了對(duì)人生、自然、社會(huì)等多個(gè)方面的思考。例如，蘇軾的《鈷鉧潭西小丘記》通過(guò)描繪自然景色，表達(dá)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考；韓愈的《師說(shuō)》則提出了師道的觀念，強(qiáng)調(diào)尊師重道的重要性。

4.唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用：唐宋八大家散文對(duì)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的寫作技巧、語(yǔ)言風(fēng)格和思想內(nèi)涵為現(xiàn)代散文的發(fā)展提供了寶貴的借鑒。例如，現(xiàn)代散文作家在描繪自然景色、抒發(fā)情感等方面，都可以從唐宋八大家散文中吸取經(jīng)驗(yàn)和靈感。

5.唐宋八大家散文的鑒賞方法：鑒賞唐宋八大家散文需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，要了解作者的生平背景和文學(xué)地位；其次，要分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法；再次，要理解文章的思想內(nèi)涵和情感表達(dá)；最后，要比較不同作家的散文特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①唐宋八大家散文特點(diǎn)：

-語(yǔ)言風(fēng)格：簡(jiǎn)練、華麗、自然

-思想內(nèi)涵：豐富、深刻、多元

-藝術(shù)價(jià)值：高、影響深遠(yuǎn)

②唐宋八大家散文語(yǔ)言風(fēng)格例證：

-蘇軾《鈷鉧潭西小丘記》：描繪自然、運(yùn)用比喻、擬人等修辭

-韓愈《師說(shuō)》：論證嚴(yán)密、辭藻華麗、表達(dá)尊師重道思想

③唐宋八大家散文思想內(nèi)涵例證：

-蘇軾《鈷鉧潭西小丘記》：自然美與人生哲理的思考

-韓愈《師說(shuō)》：師道觀念、尊師重道的重要性

④唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用：

-寫作技巧借鑒：修辭手法、句式運(yùn)用

-語(yǔ)言風(fēng)格借鑒：簡(jiǎn)練明了、辭藻華麗

-思想內(nèi)涵借鑒：人生思考、自然描寫

⑤唐宋八大家散文鑒賞方法：

-了解作者背景：生平、文學(xué)地位

-分析語(yǔ)言風(fēng)格：修辭、句式、用詞

-理解思想內(nèi)涵：情感表達(dá)、觀點(diǎn)論證

-比較不同作者：風(fēng)格特點(diǎn)、藝術(shù)魅力八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x本節(jié)課所學(xué)的唐宋八大家散文，并完成課后練習(xí)題，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于唐宋八大家散文的短文，要求運(yùn)用至少一種修辭手法，并體現(xiàn)文章的思想內(nèi)涵。

3.思考題：請(qǐng)同學(xué)們思考唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用，并寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改閱讀理解作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的掌握情況。對(duì)于理解不到位的地方，要及時(shí)給予解釋和指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：在批改寫作練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用和文章的思想內(nèi)涵的表達(dá)。對(duì)于運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)男揶o手法或表達(dá)不清晰的地方，要及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高寫作能力。

3.思考題：在批改思考題作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)唐宋八大家散文在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用的理解和看法。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或看法不成熟的地方，要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高思考和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐宋八大家散文精選》、《唐宋八大家散文鑒賞》等，加深對(duì)唐宋八大家散文的理解和欣賞。

-視頻資源：觀看與唐宋八大家散文相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐宋八大家散文的故事》、《唐宋八大家散文的藝術(shù)魅力》等，了解唐宋八大家散文的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究唐宋八大家散文的特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、思想內(nèi)涵等。

-提出問(wèn)題：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如“唐宋八大家散文對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有何影響？”、“唐宋八大家散文中的修辭手法在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用”等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識(shí)共享。

-總結(jié)反饋：在課后拓展過(guò)程中，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予反饋和建議，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解唐宋八大家散文的語(yǔ)言風(fēng)格和思想內(nèi)涵方面存在一定的困難。這需要我在今后