四川省昭覺(jué)中學(xué)高中地理 3.1 人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題教案 新人教版選修6

四川省昭覺(jué)中學(xué)高中地理3.1人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題教案新人教版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省昭覺(jué)中學(xué)高中二年級(jí)地理班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地理學(xué)科的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的分析和解決能力。

2.資源觀：幫助學(xué)生建立正確的資源觀，認(rèn)識(shí)到資源的重要性，理解人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和合理利用資源的意識(shí)。

3.可持續(xù)發(fā)展觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)而積極參與的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本概念，對(duì)地理環(huán)境、地理現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)資源的概念，但對(duì)人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣各異，他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題較感興趣，尤其是與生活相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題可能會(huì)感到困難，他們可能對(duì)資源的概念和資源利用的影響理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對(duì)可持續(xù)發(fā)展概念的理解和實(shí)際應(yīng)用遇到困難，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)案例分析法：通過(guò)分析具體的資源問(wèn)題案例，讓學(xué)生深入了解人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。

b)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和地理思維能力。

c)實(shí)踐活動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查身邊的資源利用情況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受資源問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示資源問(wèn)題的實(shí)際情況，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

b)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c)教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)資源利用和規(guī)劃的過(guò)程，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

d)小組討論平臺(tái)：利用線上討論平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

e)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受資源利用和保護(hù)的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和責(zé)任感。

f)反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)等多種途徑，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的資源利用和保護(hù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞資源問(wèn)題的產(chǎn)生和影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)資源問(wèn)題知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決資源問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與資源問(wèn)題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合資源問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源問(wèn)題的方法和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源問(wèn)題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源問(wèn)題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.資源的概念和分類(lèi)：

-自然資源：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

-社會(huì)資源：人力資源、信息資源、技術(shù)資源、資金資源等。

2.資源的利用和保護(hù)：

-資源利用的現(xiàn)狀：資源開(kāi)發(fā)利用的規(guī)模、方式和效率。

-資源保護(hù)的重要性：資源過(guò)度開(kāi)發(fā)的后果，資源保護(hù)的措施和政策。

3.人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題：

-資源短缺：資源分布不均衡，資源供需矛盾。

-資源浪費(fèi)：資源利用效率低下，資源浪費(fèi)的表現(xiàn)和影響。

-資源環(huán)境問(wèn)題：資源開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境的影響，環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

4.可持續(xù)發(fā)展與資源問(wèn)題：

-可持續(xù)發(fā)展的概念：公平性、持續(xù)性、共同性原則。

-可持續(xù)發(fā)展與資源問(wèn)題的關(guān)系：可持續(xù)發(fā)展對(duì)資源合理利用的要求，資源問(wèn)題對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

5.資源政策的制定和實(shí)施：

-資源政策的目標(biāo)：保障資源安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-資源政策的制定過(guò)程：政策制定的主體、依據(jù)和程序。

-資源政策的實(shí)施：政策執(zhí)行的主體、措施和方法。

6.資源的合理利用與科技創(chuàng)新：

-科技創(chuàng)新對(duì)資源利用的影響：提高資源利用效率，開(kāi)發(fā)替代資源。

-資源的合理利用：優(yōu)化資源配置，提高資源利用效益。

7.個(gè)人與資源的關(guān)系：

-個(gè)人資源的消費(fèi)：資源的個(gè)人消費(fèi)方式、消費(fèi)觀念的影響。

-個(gè)人在資源保護(hù)中的作用：自覺(jué)履行資源保護(hù)義務(wù)，積極參與資源保護(hù)行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資源的概念、分類(lèi)、利用和保護(hù)、人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展與資源問(wèn)題、資源政策的制定和實(shí)施、資源的合理利用與科技創(chuàng)新、個(gè)人與資源的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：資源、利用、保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、政策、科技創(chuàng)新、個(gè)人。

-關(guān)鍵句：資源是有限的，合理利用是關(guān)鍵；保護(hù)資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；政策引導(dǎo)，科技創(chuàng)新，促進(jìn)資源合理利用；個(gè)人行為對(duì)資源利用的影響。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：

-使用不同顏色或字體加粗來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)圖示或圖表來(lái)展示資源的分類(lèi)、利用和保護(hù)的情況。

-用框架或思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)資源問(wèn)題的層次結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

-避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

-采用歸納總結(jié)的方式，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)核心點(diǎn)。

-使用箭頭或連線來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用創(chuàng)意的字體設(shè)計(jì)，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力。

-運(yùn)用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)呈現(xiàn)出藝術(shù)性。

-通過(guò)有趣的比喻、卡通插圖等，增加板書(shū)的趣味性。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和展示。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的資源問(wèn)題，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索資源問(wèn)題的解決方法。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于人類(lèi)面臨的主要資源問(wèn)題的課，感覺(jué)整體上學(xué)生們的參與度和理解程度都還不錯(cuò)。

首先，我在課前準(zhǔn)備方面做得比較充分，提前給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，這有助于學(xué)生們?cè)谏险n前對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。同時(shí)，我也深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與資源問(wèn)題相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)和設(shè)置懸念的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課堂呈現(xiàn)方面，我采取了知識(shí)講解、互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練相結(jié)合的方式。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們圍繞資源問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練