專題1 第2單元 物質(zhì)的化學計量2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設(shè)計 (蘇教版)

專題1第2單元物質(zhì)的化學計量2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設(shè)計(蘇教版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學必修1同步教學設(shè)計——物質(zhì)的化學計量

2.教學年級和班級：2024-2025學年，高中一年級化學班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-物質(zhì)的量的概念及其應用

-化學計量的基本原則與方法

-摩爾的概念及其在化學計算中的應用

-物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換

2.教學目標：

-學生能夠理解物質(zhì)的量的概念，掌握相關(guān)計算方法

-學生能夠運用化學計量原則解決實際問題

-學生熟練運用摩爾概念進行化學方程式的計算

-學生能夠正確計算物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)，并進行轉(zhuǎn)換

三、教學步驟

1.導入新課：通過日常生活中的實例引入物質(zhì)的量的概念，激發(fā)學生興趣

2.知識講解：講解物質(zhì)的量的定義、單位及計算方法，化學計量的基本原則

3.案例分析：分析化學方程式，讓學生理解摩爾的概念及其在計算中的應用

4.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生運用所學知識進行物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算

5.總結(jié)講解：對學生的練習進行點評，解答疑惑，總結(jié)本節(jié)課的重點知識

四、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固物質(zhì)的量的概念、摩爾的運用及計算方法

2.完成課后練習題，包括物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換

五、教學評價

1.課后收集學生的練習作業(yè)，評估學生對物質(zhì)的量的理解和計算能力的掌握

2.在下一節(jié)課開始時，進行簡短的測驗，了解學生對本次課程內(nèi)容的掌握情況

3.關(guān)注學生在課堂上的參與度和提問反饋，及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學方法二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過案例分析和課后實踐，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和問題解決能力，激發(fā)學生對化學知識的興趣和探究欲望。

2.科學思維與科學決策：培養(yǎng)學生運用物質(zhì)的量的概念和化學計量的原則進行邏輯推理和科學決策的能力，使其能夠解決實際化學問題。

3.科學表達與交流：通過小組討論、課堂分享和課后作業(yè)，提高學生的化學知識表達能力和溝通能力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。

4.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學知識的尊重和熱愛，使其認識化學在生活中的重要性和應用價值，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-物質(zhì)的量的概念及其應用：理解物質(zhì)的量的定義、單位（摩爾）以及其在化學計算中的應用。

-化學計量的基本原則與方法：掌握質(zhì)量守恒定律、原子守恒、得失電子守恒等化學計量原則。

-摩爾的概念及其在化學計算中的應用：能夠運用摩爾概念進行化學方程式的計算和物質(zhì)的量的相關(guān)計算。

-物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換：掌握物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能進行相互轉(zhuǎn)換。

2.教學難點：

-摩爾概念的理解和應用：學生容易混淆摩爾與分子/原子的關(guān)系，難以理解摩爾的實際含義及其在化學計算中的應用。

-化學方程式的計算：特別是涉及到多個守恒定律的復雜計算，學生難以把握步驟和邏輯。

-物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)的轉(zhuǎn)換：學生容易混淆兩種濃度表示方法的差異，難以準確進行轉(zhuǎn)換。

針對以上難點，教師應通過實際案例分析、化學實驗演示、步驟分解講解等方式，幫助學生理解和掌握物質(zhì)的量的概念、摩爾的應用以及化學方程式的計算方法。同時，通過適量練習和課后作業(yè)，讓學生在實際操作中熟悉和掌握物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的轉(zhuǎn)換技巧。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解物質(zhì)的量的定義、摩爾的概念和化學計量的原則，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：通過小組討論，讓學生探討物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算方法，促進學生之間的交流與合作。

-實驗法：安排化學實驗，讓學生親身體驗物質(zhì)的量的實際應用，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示物質(zhì)的量的概念和摩爾的應用，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用化學計算軟件，幫助學生進行物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算練習，提高計算的準確性和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的化學計量案例，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。五、教學過程1.導入新課

親愛的同學們，我們今天要學習的是物質(zhì)的化學計量，這是化學中的一個重要概念。你們在日常生活中有沒有遇到過需要用到物質(zhì)的量來解決問題的情況呢？我們可以一起分享和探討。

2.知識講解

首先，我們來學習物質(zhì)的量的概念。物質(zhì)的質(zhì)量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的概念，但是物質(zhì)的量卻是一個相對較新的概念。物質(zhì)的量是衡量物質(zhì)多少的物理量，它的單位是摩爾。我們知道，一個摩爾的物質(zhì)含有約6.02×10^23個粒子，無論是原子、分子還是離子。

現(xiàn)在，我們來引入摩爾的概念。摩爾是物質(zhì)的量的單位，它表示一定數(shù)量的粒子。一個摩爾的物質(zhì)含有約6.02×10^23個粒子。摩爾的概念在化學計算中非常重要，它幫助我們更好地理解化學反應中物質(zhì)的量的關(guān)系。

3.案例分析

現(xiàn)在，我們來分析一個化學方程式，看看如何運用摩爾的概念進行計算。假設(shè)我們有以下化學方程式：

2H2+O2→2H2O

根據(jù)方程式，我們可以看到，2摩爾的氫氣和1摩爾的氧氣反應生成2摩爾的水。這個方程式告訴我們，在化學反應中，物質(zhì)的量的比例是非常重要的。

4.課堂練習

現(xiàn)在，讓我們一起來做一些練習題，運用我們所學的知識進行計算。

例題1：計算2摩爾的氫氣與1摩爾的氧氣反應生成的水的物質(zhì)的量。

解題步驟：

根據(jù)化學方程式，我們知道2摩爾的氫氣和1摩爾的氧氣反應生成2摩爾的水。所以，2摩爾的氫氣與1摩爾的氧氣反應生成的水的物質(zhì)的量也是2摩爾。

例題2：計算5.6克的氫氣的物質(zhì)的量。

解題步驟：

首先，我們需要知道氫氣的摩爾質(zhì)量是2克/摩爾。所以，5.6克的氫氣的物質(zhì)的量是5.6克÷2克/摩爾=2.8摩爾。

5.總結(jié)講解

同學們，通過今天的課程，我們學習了物質(zhì)的量的概念、摩爾的應用以及化學計量的基本原則。希望大家能夠通過課堂練習和課后作業(yè)，更好地理解和掌握這些知識。

6.課后作業(yè)

請大家復習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固物質(zhì)的量的理解和摩爾的運用。同時，完成課后練習題，包括物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換。

希望同學們能夠在課后認真復習，及時鞏固所學知識，并積極參與課堂討論。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習物質(zhì)的化學計量的重要內(nèi)容，希望大家能夠提前預習，做好準備。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.物質(zhì)的量的概念和應用：

-《化學原理》一書，詳細介紹了物質(zhì)的量的概念、單位和計算方法，以及化學計量的應用。

-《化學計量學》一文，深入探討了化學計量的基本原則和方法，包括質(zhì)量守恒定律、原子守恒和得失電子守恒等。

2.摩爾的概念和應用：

-《摩爾概念解析》一文，詳細解釋了摩爾的定義、摩爾質(zhì)量的計算方法以及摩爾在化學計算中的應用。

-《摩爾與分子/原子關(guān)系》實驗，通過實際操作和觀察，幫助學生理解摩爾與分子/原子的關(guān)系。

3.物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換：

-《物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)計算》教程，提供了詳細的計算方法和步驟，以及相關(guān)的實例分析。

-《溶液的配制與分析》實驗，通過實際配制不同濃度的溶液，讓學生掌握物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算和轉(zhuǎn)換方法。

二、拓展建議

1.針對物質(zhì)的量的概念和應用，建議學生閱讀《化學原理》一書，深入了解物質(zhì)的量的理論基礎(chǔ)和應用場景。同時，可以引導學生參加化學學術(shù)講座或研討會，與專業(yè)人士交流，提高對物質(zhì)的量的認識和理解。

2.對于摩爾的概念和應用，建議學生閱讀《摩爾概念解析》一文，并通過實驗觀察摩爾與分子/原子的關(guān)系，加深對摩爾的理解。同時，可以組織小組討論，讓學生分享對摩爾概念的理解和應用，促進學生之間的交流與合作。

3.針對物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換，建議學生學習《物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)計算》教程，掌握計算方法和步驟。同時，可以安排學生參與實驗，通過實際配制不同濃度的溶液，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學計量學導論》一書，深入探討了化學計量的歷史、發(fā)展和應用，為學生提供了更廣闊的視角。

-“物質(zhì)的量與摩爾”科普視頻，以生動的動畫形式解釋了物質(zhì)的量和摩爾的概念，幫助學生更好地理解抽象的概念。

-“化學計量在工業(yè)應用”案例分析，介紹了化學計量在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，讓學生了解學習的實際意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《化學計量學導論》，了解化學計量的背景和發(fā)展，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-學生可以觀看“物質(zhì)的量與摩爾”科普視頻，通過視覺圖像加深對物質(zhì)量和摩爾的理解。

-學生可以嘗試分析“化學計量在工業(yè)應用”案例，了解化學計量在實際生產(chǎn)中的應用，提高問題解決能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生對拓展內(nèi)容的疑問，與學生一起討論拓展內(nèi)容的相關(guān)問題。

-學生應在課后自主完成拓展內(nèi)容的學習，培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。

希望同學們能夠在課后充分利用拓展資源，加深對物質(zhì)計量知識的理解和應用。如果大家在學習過程中遇到任何問題，可以隨時向老師提問，我們會盡力為大家提供幫助。祝大家學習愉快！八、板書設(shè)計①物質(zhì)的量：衡量物質(zhì)多少的物理量

②單位：摩爾（mol）

③表達式：n=N/Na（n表示物質(zhì)的量，N表示粒子數(shù)，Na表示阿伏伽德羅常數(shù)）

2.摩爾的概念

①摩爾：物質(zhì)的量的單位

②定義：一個摩爾的物質(zhì)含有約6.02×10^23個粒子

③應用：摩爾概念在化學計算中的重要性

3.化學計量的原則

①質(zhì)量守恒定律：反應前后質(zhì)量不變

②原子守恒：反應前后原子數(shù)目不變

③得失電子守恒：反應前后電子數(shù)目不變

4.物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的計算與轉(zhuǎn)換

①物質(zhì)的量濃度：c=n/V（c表示物質(zhì)的量濃度，n表示物質(zhì)的量，V表示溶液體積）

②質(zhì)量分數(shù)：ω=m_solute/m_solution×100%（ω表示質(zhì)量分數(shù)，m_solute表示溶質(zhì)的質(zhì)量，m_solution表示溶液的總質(zhì)量）

③計算與轉(zhuǎn)換：物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)的相互轉(zhuǎn)換方法

5.案例分析與應用

①化學方程式的計算：運用摩爾概念進行化學方程式的計算

②物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分數(shù)的實際應用：解決實際問題，如溶液配制、工業(yè)生產(chǎn)等

板書設(shè)計應注重邏輯性和條理性，通過使用清晰的標題和子標題，讓學生能夠快速抓住重點。同時，可以使用圖表、圖片等視覺元素，以及色彩的運用，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以使用不同顏色標注物質(zhì)的量、摩爾、化學計量等關(guān)鍵概念，讓學生在視覺上更容易區(qū)分和記憶。此外，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設(shè)計，選擇他們認為重要的知識點進行展示，這樣可以提高學生的參與度和學習積極性。反思改進措施1.引入多媒體教學資源，通過視頻、動畫等直觀方式幫助學生理解抽象的概念，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計個性化的教學方案，滿足不同學生的學習需求，提高教學的針對性和有效性。

2.存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理存在一定的問題，部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.在教學組織方面，課堂活動組織不夠充分，部分學生參與度不高，影響了教學的互動性和學生的學習積極性。