2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 四 有趣的圖形第2課時(shí) 動(dòng)手做一教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四有趣的圖形第2課時(shí)動(dòng)手做(一）教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四章“有趣的圖形”中的第2課時(shí)“動(dòng)手做(一)”，北師大版。內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，識(shí)別和構(gòu)建基本的平面圖形，如正方形、長方形、三角形和圓；讓學(xué)生在小組合作中，利用這些圖形拼貼組合出不同的形象，增強(qiáng)空間觀念和動(dòng)手能力；通過圖形組合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固對圖形屬性的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是在圖形認(rèn)知和空間觀念方面。通過動(dòng)手做活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、比較和分類，深化對正方形、長方形、三角形和圓的基本特征的認(rèn)知，形成對平面圖形的直觀感知和基礎(chǔ)理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)造性思考的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高解決問題的策略多樣化。

3.在小組合作中，發(fā)展學(xué)生的交流協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分享觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

4.通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)圖形變換的樂趣，感知圖形在空間中的位置關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確識(shí)別和描述正方形、長方形、三角形和圓的基本特征。

2.運(yùn)用這些基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合和拼貼。

難點(diǎn)：

1.理解圖形之間的相互關(guān)系和轉(zhuǎn)換。

2.在小組合作中有效溝通和協(xié)作。

解決辦法及突破策略：

1.利用教具和實(shí)物展示，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，直觀感受圖形的特征，加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)不同難度的動(dòng)手做活動(dòng)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形組合，逐步突破難點(diǎn)。

3.教師示范小組合作中的有效溝通方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人。

4.提供豐富的操作材料，允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和調(diào)整策略。

5.對于圖形轉(zhuǎn)換和理解上的難點(diǎn)，采用圖示和動(dòng)畫輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立空間概念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一本北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度查閱相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或工作手冊，供學(xué)生在課堂上記錄和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的平面圖形卡片，包括正方形、長方形、三角形和圓形，卡片應(yīng)為彩色，以便于學(xué)生區(qū)分和操作。

-制作或收集一些圖形組合的示例圖片，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

-設(shè)計(jì)和打印圖形組合的挑戰(zhàn)題目，用于課堂練習(xí)和小組討論。

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、白板等，用于展示圖形組合的視頻和動(dòng)態(tài)圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備足夠的拼圖和七巧板等教具，供學(xué)生動(dòng)手操作和探索圖形組合。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免使用尖銳或易碎物品。

-準(zhǔn)備剪刀、膠棒等文具，供學(xué)生在制作圖形組合時(shí)使用。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，方便教師講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

-分組安排座位，每組配有一張工作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和圖形拼貼活動(dòng)。

-在教室四周墻壁上張貼與圖形相關(guān)的海報(bào)或掛圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-在教室一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。

-確保教室光線充足，環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和授課提綱。

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)工具，如觀察表、評(píng)價(jià)量表等，用于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。

-準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙或小禮物，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組日常生活中常見的圖形，如窗戶、書本、紅綠燈等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和識(shí)別其中的正方形、長方形、三角形和圓形，讓學(xué)生感受到圖形就在我們身邊。

-通過提問方式，如“你們在哪里見過這些圖形？”和“這些圖形有什么特別的地方？”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師利用教材和輔助材料，詳細(xì)介紹正方形、長方形、三角形和圓形的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們的邊數(shù)、角數(shù)和形狀。

-通過動(dòng)畫和實(shí)物演示，讓學(xué)生觀察圖形的變換，如正方形如何通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)變成其他圖形，幫助學(xué)生建立圖形之間的聯(lián)系。

-以示例方式，展示如何使用這些圖形進(jìn)行簡單的組合和拼貼，講解組合時(shí)的注意事項(xiàng)，如圖形的邊長和角度匹配。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組得到一套圖形卡片和拼圖材料，要求他們按照教材中的示例，嘗試自己組合出新的圖形。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)解答學(xué)生在組合過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成組合后，鼓勵(lì)他們用自己的話描述創(chuàng)作過程和作品的特征，提高語言表達(dá)和圖形認(rèn)知能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-每個(gè)小組展示自己的作品，并討論以下方面內(nèi)容：

-組合圖形的創(chuàng)意來源和設(shè)計(jì)思路。

-在組合過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法。

-圖形組合后的新特征和它們之間的關(guān)系。

-舉例回答：如一個(gè)小組用三角形和圓形組合成了一只小魚，他們可以分享如何通過改變圖形的大小和位置來創(chuàng)造形象，以及如何解決圖形間不吻合的問題。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的特征和組合方法。

-邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，以及他們對自己的作品的理解。

-最后，教師總結(jié)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和探索圖形的奧秘。

（總用時(shí)45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與圖形認(rèn)知相關(guān)的繪本或圖書，如《形狀的世界》、《有趣的圖形》等，這些書籍通過豐富的插圖和簡單的故事，幫助學(xué)生更好地理解圖形的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生和家長一起參與圖形尋找游戲，如在戶外或家庭環(huán)境中尋找正方形、長方形、三角形和圓形的物品，增強(qiáng)學(xué)生對圖形的識(shí)別能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中的圖形運(yùn)用，如蒙德里安的畫作《紅、藍(lán)、黃構(gòu)圖》，觀察圖形如何組合形成美感的畫面。

-提供一些圖形拼貼的創(chuàng)意手工活動(dòng)，如制作圖形卡片、裝飾畫等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提升創(chuàng)造力和審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料，如紙張、布料、積木等，進(jìn)行圖形的組合和創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)延伸到生活之中。

-建議學(xué)生在課后與同學(xué)或家長交流自己的圖形作品，分享創(chuàng)意和心得，培養(yǎng)表達(dá)和交流的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境中的圖形設(shè)計(jì)，如建筑、家具、廣告等，思考圖形在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成更復(fù)雜的圖形組合任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-建議教師和家長為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖形拼圖、七巧板等，讓學(xué)生在游戲和操作中不斷鞏固圖形知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)俱樂部、圖形設(shè)計(jì)比賽等，拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與圖形認(rèn)知相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中關(guān)于圖形的章節(jié)，讓學(xué)生在故事情境中進(jìn)一步理解圖形的特性。

-視頻資源：提供一些教育視頻，講解圖形的對稱性、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等概念，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)圖形。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如用樂高積木、磁力棒等材料構(gòu)建各種圖形組合。

-家庭作業(yè)：布置一些圖形相關(guān)的思考題和練習(xí)題，如找出生活中的圖形并描述其特征，或設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖形組合游戲。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長可以輔助學(xué)生完成一些實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生應(yīng)記錄下在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享交流。

-教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐中遇到的疑問，提供反饋意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的作品或成果帶到學(xué)校，進(jìn)行展示和討論，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成拓展項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、認(rèn)真聽講和主動(dòng)參與小組活動(dòng)等。

-關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手操作過程中的表現(xiàn)，如正確識(shí)別圖形、創(chuàng)造性地組合圖形等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估每個(gè)小組在討論中的表現(xiàn)，包括成員之間的交流合作、觀點(diǎn)的多樣性和創(chuàng)新性等。

-對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注圖形組合的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及作品的完成度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的隨堂測試，包括填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對圖形特征和組合方法的理解。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課后作業(yè)：

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如圖形觀察日記、家庭圖形組合挑戰(zhàn)等。

-通過作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面有以下反思：

在教學(xué)方法上，我采用了直觀展示、動(dòng)手操作和小組合作等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在小組合作中缺乏主動(dòng)交流和分享。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)圖形，并通過圖形組合活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖形屬性的掌握不夠扎實(shí)，影響了對組合活動(dòng)的理解和參與。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對圖形屬性的教學(xué)，確保學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。然而，在課堂紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，提高學(xué)生的專注度。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲和進(jìn)步：

在知識(shí)方面，學(xué)生能較好地識(shí)別和描述正方形、長方形、三角形和圓形的基本特征，并初步理解圖形之間的相互關(guān)系。

在技能方面，學(xué)生通過動(dòng)手操作和小組合作，提高了圖形組合和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂管理策略，提高學(xué)生的專注度，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)圖形屬性的教學(xué)，確保學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖形組合活動(dòng)。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)-①圖形認(rèn)知：正