作文升格指導教案 人教版

作文升格指導教案人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版語文教材八年級上冊第五單元的作文訓練——以“成長中的故事”為題寫作。本節(jié)課旨在通過對學生作文的升格指導，使學生掌握如何更好地表達自己的成長經歷，提高作文的表達效果和深度。

具體內容包括：

1.分析學生作文中常見的問題，如立意不高、選材不當、結構混亂等；

2.引導學生如何正確選材，抓住成長過程中的關鍵事件，體現文章的中心思想；

3.講解如何合理安排文章結構，使文章層次清晰，條理分明；

4.教授如何運用修辭手法和好詞佳句，增強作文的表現力和感染力；

5.學生分組討論、修改作文，教師進行點評和指導。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用教材中所學的知識和技巧，對自己的作文進行升格改寫，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質：通過分析、討論和修改作文，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習范文和優(yōu)秀作文，使學生了解和感受成長過程中的人生價值和歷史文化，增強自己的文化意識。

4.自主學習能力：通過小組討論、自主修改作文等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在學習過程中主動發(fā)現問題、解決問題。

5.情感、態(tài)度和價值觀：通過作文升格訓練，使學生能夠更加深入地思考自己的成長經歷，認識成長過程中的得與失，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。學情分析本節(jié)課的授課對象為人教版語文八年級的學生。在這個年齡段，學生已經具備了一定的語文基礎，對作文的寫作技巧和表達方式有了一定的了解。然而，學生在作文寫作過程中仍存在一些問題，如選材不當、立意不新、結構混亂等。針對這些問題，本節(jié)課的設計旨在幫助學生提升作文寫作能力，提高作文的表達效果和深度。

1.知識、能力層次：學生在之前的語文學習中，已經掌握了基本的作文寫作技巧，如開頭、結尾、過渡等。他們對記敘文、議論文等文體的寫作也有了一定的了解。然而，學生在作文寫作中仍難以把握文章的中心思想，選材不夠新穎，表達方式單一。因此，在本次教學中，我將重點引導學生如何正確選材，抓住成長過程中的關鍵事件，體現文章的中心思想。

2.素質與行為習慣：大部分學生在作文寫作過程中，能夠認真對待，但也有一部分學生對作文寫作存在抵觸情緒，認為作文寫作困難，缺乏耐心和細心。此外，學生在作文修改方面也存在一定的問題，如不知道如何修改、修改不到位等。針對這些情況，我將采用分組討論、教師點評等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們認真、細致的學習態(tài)度。

3.學習影響因素：在作文寫作過程中，部分學生可能受到課外閱讀、生活經歷等因素的影響，導致作文表達方式和選材具有一定的局限性。針對這一問題，我將引導學生多閱讀優(yōu)秀作文，分享自己的成長經歷，拓寬寫作思路。

4.學習目標與需求：學生在本次學習過程中，希望通過改進作文寫作技巧，提高自己的作文水平，使自己的作文更具表現力和感染力。因此，在教學過程中，我將關注學生的需求，針對性地進行教學指導，幫助他們實現學習目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等教學方法。

講授法：在教學過程中，我將對作文升格的關鍵技巧和注意事項進行系統(tǒng)的講解，幫助學生了解和掌握作文升格的方法。

討論法：通過分組討論，學生可以相互借鑒、啟發(fā)，從而拓寬寫作思路，提高作文水平。

案例研究法：分析優(yōu)秀作文案例，使學生了解作文升格的實踐操作，從而提高自己的作文寫作能力。

項目導向學習法：以小組為單位，學生自主進行作文升格實踐，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

角色扮演：學生扮演作文升格的角色，模擬實際作文寫作和修改過程，提高作文升格技巧。

實驗：通過實際操作，讓學生體驗作文升格的過程，從而更好地掌握作文升格方法。

游戲：設計作文升格相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習作文升格技巧。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：通過PPT呈現教學內容，使學生更加清晰地了解作文升格的關鍵技巧。

視頻：播放優(yōu)秀作文案例的視頻，讓學生直觀地了解作文升格的實際操作。

在線工具：利用在線工具，如作文修改助手等，幫助學生更加方便、快捷地進行作文升格。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《作文升格指導》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作文時是否遇到過難以表達內心感受，或者不知道如何使文章更具深度的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作文升格的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作文升格的基本概念。作文升格是指通過對作文進行修改和優(yōu)化，提高作文的表達效果和深度。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作文升格在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高作文水平。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何選材和如何合理安排文章結構這兩個重點。對于修改作文和運用修辭手法這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與作文升格相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示作文升格的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“作文升格在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了作文升格的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作文升格的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作過程中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果本節(jié)課結束后，學生將能夠達到以下學習效果：

1.掌握作文升格的基本概念和重要性，理解作文升格對提高作文水平的作用。

2.學會如何選材，能夠抓住成長過程中的關鍵事件，體現文章的中心思想。

3.掌握合理安排文章結構的技巧，使文章層次清晰，條理分明。

4.學會運用修辭手法和好詞佳句，增強作文的表現力和感染力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠主動發(fā)現和解決問題。

6.增強學生對成長過程中的人生價值和歷史文化的認識，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。

7.提高學生的團隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了作文升格的基本概念、重要性和應用。通過案例分析和實踐活動，同學們對作文升格有了更深入的理解。在小組討論中，大家積極分享了自己的觀點和想法，展現出了良好的團隊合作精神。

為了鞏固所學內容，我將進行當堂檢測。請同學們根據以下要求，完成一篇作文升格的練習：

題目：以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇作文。要求運用所學到的作文升格技巧，使文章具有更好的表達效果和深度。

檢測要求：

1.選材要新穎，能夠抓住旅行過程中的關鍵事件，體現文章的中心思想。

2.文章結構要清晰，層次分明，合理安排過渡和連接。

3.運用至少三種修辭手法，增強作文的表現力和感染力。

4.字數在800-1000字之間，語言流暢，表達準確。

同學們請在30分鐘內完成作文升格的練習。完成后，我將對大家的作品進行點評和指導。希望大家能夠將所學內容運用到實際寫作中，提高自己的作文水平。重點題型整理1.題型一：選材分析題

題目：請分析以下作文選材的優(yōu)缺點，并提出改進意見。

例文：《一次難忘的旅行》

答案：選材的優(yōu)點：描述了一次真實的旅行經歷，有具體的地點、時間和人物。通過細膩的描繪，讓讀者感受到了旅行的樂趣和作者的情感。

改進意見：可以在選材中加入更多細節(jié)，如旅行中的獨特文化體驗、與當地人民的交流等，以增加作文的深度和廣度。

2.題型二：文章結構分析題

題目：請分析以下作文結構的合理性，并提出改進建議。

例文：《一次難忘的旅行》

答案：文章結構的優(yōu)點：按照時間順序進行敘述，邏輯清晰。開頭引入背景，結尾總結感受，使文章結構完整。

改進建議：可以在文章中加入更多的過渡句子，使文章的層次更加分明，增強文章的連貫性。

3.題型三：修辭手法運用題

題目：請分析以下作文中修辭手法的運用，并指出其作用。

例文：《一次難忘的旅行》

答案：修辭手法的運用：比喻、擬人、排比等。

作用：通過比喻，使描述更加生動形象；通過擬人，賦予事物以生命和情感；通過排比，增強語言的節(jié)奏感和表現力。

4.題型四：表達方式改進題

題目：請對以下作文中的某一段落進行改進，使其表達更加準確、生動。

例文：《一次難忘的旅行》

答案：原段落：這次旅行讓我收獲了很多。

改進后：這次旅行讓我收獲頗豐，不僅拓寬了我的視野，還讓我更加珍惜身邊的人和事。

5.題型五：文章深度提升題

題目：請對以下作文進行升格，使其更具深度和思考。

例文：《一次難忘的旅行》

答案：升格后：這次旅行讓我深刻體會到了旅行的意義。它不僅僅是身體的移動，更是心靈的觸動。在陌生的環(huán)境中，我學會了獨立思考和解決問題，也更加珍惜與家人朋友相處的時光。教學反思今天，我上了一堂關于作文升格的課。課程內容主要包括作文升格的概念、選材、文章結構、修辭手法的運用和表達方式的改進等。在課堂上，我采用了講授、討論、案例分析和實踐活動等多種教學方法，旨在幫助學生理解和掌握作文升格的技巧。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對作文升格的概念和重要性有了初步的了解，但在實際操作中仍存在一些問題。例如，在選材方面，部分學生難以抓住成長過程中的關鍵事件，導致作文內容過于平淡。在文章結構方面，一些學生不能合理安排文章的層次和過渡，使文章顯得雜亂無章。在修辭手法的運用方面，部分學