2024年《信息技術(shù)與學科教學融合》心得體會范文（二篇）

第3頁共3頁2024年《信息技術(shù)與學科教學融合》心得體會范文在信息化時代的浪潮下，中國教育改革已步入全新階段。新課程標準的頒布，著重強調(diào)了學生在學習過程中的主體性和參與性。其目標在于促使學生通過積極的學習活動，自主構(gòu)建知識體系，習得認知世界的途徑，掌握解決問題的方法，并形成正確的情感態(tài)度和價值觀。在這一理念的指導下，教師需要深入研究教學模式、方法和技術(shù)的創(chuàng)新，尤其要將信息技術(shù)與課程進行有機整合。（一）理論基礎(chǔ)融合，作為系統(tǒng)科學的基本原理，指的是將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但相互關(guān)聯(lián)的事物，通過動態(tài)組合的方式，融合為一個整體的理論與實踐。信息技術(shù)與課程融合，則是指在課程教學過程中，將信息技術(shù)、信息資源、信息方法等要素與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，共同完成教學任務(wù)的一種新型教學方式。其實質(zhì)在于引導學生實現(xiàn)數(shù)字化學習。數(shù)字化學習，即學習者在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化信息資源，通過數(shù)字化方式進行學習的過程。它包含三個基本要素：數(shù)字化學習環(huán)境、數(shù)字化學習資源和數(shù)字化學習方式。在數(shù)字化學習環(huán)境的變革中，信息技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用：1.信息技術(shù)推動了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的革新。教學內(nèi)容從傳統(tǒng)的教科書文本、靜止圖像以及教師口頭講授，轉(zhuǎn)變?yōu)槌谋竞途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)資料集成，為學習者提供了更為豐富和靈活的選擇。這一變革的必要條件是具備適當?shù)挠布蛙浖С?。其?yōu)勢在于，通過數(shù)字化平臺和資源，教師和學生可以進行深入的協(xié)商討論、合作學習，實現(xiàn)對知識的深入探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和展示。2.信息技術(shù)促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。雖然學習方式的變革并不直接取決于信息技術(shù)的使用，但得當?shù)男畔⒓夹g(shù)應用有利于推動學生的自主探究、分層學習、個別化學習和合作學習。在推進這一變革的過程中，需要樹立正確的指導思想，避免將“人灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺C灌”。數(shù)字化學習的優(yōu)勢在于打破了時空限制，使得學習更加靈活和個性化，促進了學習者向終身學習的轉(zhuǎn)變。3.信息技術(shù)引發(fā)了教師教學方式的革新。隨著學習方式的變革，教師的角色也從傳統(tǒng)的“講解者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計者”、“組織者”、“引導者”、“解疑者”和“共同探究者”。4.信息技術(shù)改變了師生互動的方式。傳統(tǒng)的知識傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C、平等的互動模式，有利于學生的自主學習和個性化發(fā)展。同時，信息技術(shù)還使得教師能夠與學生進行遠距離交流和即時反饋，提高了教學的效率和質(zhì)量。綜上所述，通過深入學習和理解信息技術(shù)與課程融合的理念和實踐，我自身的理論知識得到了進一步的深化，對現(xiàn)代教育教學理念有了更深刻的認識。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的指導作用。2024年《信息技術(shù)與學科教學融合》心得體會范文（二）在當前的信息化時代背景下，知識的更新速度日益加快，不同學科之間的交融與互動愈發(fā)顯著。作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)學生自主獲取知識、并將其應用于日常生活實踐的重任，同時致力于培育學生獨立自主的學習能力。為實現(xiàn)這一目標，我們必須深入探討如何將信息技術(shù)與學科教學有效結(jié)合。以下，我將從兩個方面闡述我的觀點。一、精確定位切入點，實現(xiàn)學科知識與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學過程并非單純的技術(shù)傳授和學習，它與學科知識緊密相連。作為教師，我們應當精準地把握這些聯(lián)系點，通過恰當?shù)囊龑Ш忘c撥，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識，并進一步鞏固已學知識。二、探尋最佳整合途徑，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入學科教學中在信息化時代的學科教學中，我們應使學生充分認識到信息技術(shù)的輔助性和環(huán)境化工具作用，從而增強學生的信息意識。這里的環(huán)境化工具和輔助性工具是指信息技術(shù)在教學過程中為學習創(chuàng)造環(huán)境、提供學習資源服務(wù)的功能。我們應積極探索如何找到最佳整合點，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地融入學科教學活動中，以實現(xiàn)高效、自主、創(chuàng)新的學習目標。綜上所述，信息技術(shù)與學科知識的滲透與融合是提升教育教學質(zhì)量、