2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)（3篇）

第4頁共4頁2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)首先，我謹向各位專家表達由衷的感謝。在本次國家級教育培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了眾多教學(xué)方法和新穎的教學(xué)設(shè)計，極大地拓寬了我的教學(xué)視野，并顯著提高了我的專業(yè)水平。在培訓(xùn)過程中，我有幸觀摩到眾多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例，并得到了專業(yè)人員的指導(dǎo)和點評。這使得我們在選材、備課、講課以及教學(xué)設(shè)計等方面取得了顯著的進步，特別是在細節(jié)處理上更為精準，確保每一句話都富有意義，強調(diào)在音樂課上應(yīng)多聽少說。我堅信，在不久的將來，我們定能呈現(xiàn)出一堂精彩絕倫的音樂課，為學(xué)生傳遞美的享受。一、聽課反饋：（一）焦娜老師來自滿洲里市解放軍小學(xué)，她執(zhí)教的二年級音樂課《高高的興安嶺》令人印象深刻。盡管歌曲本身簡單，但焦老師以其獨特新穎的教學(xué)設(shè)計，成功吸引了學(xué)生的注意。她巧妙地運用____個民族的文化元素進行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式，并巧妙地加入了鄂倫春語的學(xué)習(xí)，使課堂充滿活力。此外，焦老師還巧妙地運用雙向筒和舌尖音模仿馬蹄聲，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的表揚和評價，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為，只要我們每位音樂老師都能用心備課、勇于創(chuàng)新，并不斷提高自己的專業(yè)水平，我們同樣能夠打造出精彩的音樂課堂。（二）呼倫貝爾市實驗小學(xué)的李申老師執(zhí)教四年級的《那達慕之歌》也給我留下了深刻的印象。李老師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的教學(xué)理念，精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容。她巧妙地運用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面，帶領(lǐng)學(xué)生進入草原的世界，并自然地引入本課課題。在教學(xué)過程中，李老師通過節(jié)奏練習(xí)、舞蹈表演等多種方式，使學(xué)生在活動中熟悉了歌曲，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如節(jié)奏練習(xí)前未明確速度、教師鍵盤不熟練等。針對這些問題，我建議教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)速度的統(tǒng)一要求，提高自身的音樂技能，并真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計問題。（三）呼市貝爾路小學(xué)的石芳瑗老師執(zhí)教三年級的《哆啦A夢》同樣展現(xiàn)了她的教學(xué)風(fēng)采。她教學(xué)目標明確，教學(xué)過程精心組織，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，如教師對所聽賞樂曲的節(jié)拍理解有誤、音符時值的學(xué)習(xí)缺乏實踐應(yīng)用等。針對這些問題，我建議教師應(yīng)加強對音樂知識技能的學(xué)習(xí)和理解，注重在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力，并努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力?？傊?，只要我們認真進行教學(xué)研究和實踐，不斷提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，我們定能形成自己獨特的教學(xué)特色和風(fēng)格，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的音樂教育。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)（二）以學(xué)生發(fā)展為核心，我們應(yīng)充分重視語文學(xué)科的工具性與人文性，并強調(diào)知識、技能、方法與過程，以及情感、態(tài)度、價值觀的全方位整合。此次培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟到新時代語文教學(xué)的精神內(nèi)涵，為我的教學(xué)能力發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，既需整體把握，又需分段深入了解、分析與探究。在“國培”中，各位專家從各自的研究專長出發(fā)，結(jié)合理論與實踐，為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教提供了明確方向。專家們在闡述其理論觀點時，輔以豐富的課堂實例，在實際操作中傳授知識、解析技法、闡述理念，毫無保留地分享他們的經(jīng)驗，使我在體會與領(lǐng)悟中深化理解，推動個人教學(xué)技能的持續(xù)提升。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深化理解。課堂上，專家們的精彩講座不僅觸動了我的心靈，更引發(fā)了我的深刻反思。在理論與實踐的對話中，我汲取了專家們的思想精髓與理論精華。此前，我對當前教育現(xiàn)狀與教師成長缺乏全面認知。通過此次培訓(xùn)，我明確了新課程改革對教師的要求，即需以更廣闊的視野審視教育工作，不斷提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，總結(jié)得失，深化認識，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。2.堅守教育初心，提升師德師風(fēng)。我深刻認識到，“只有不適合學(xué)生的教育，沒有不適合教育的學(xué)生”。特別是在少數(shù)民族教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點，全面激發(fā)學(xué)生興趣，用執(zhí)著之愛點燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們的閃光點，為他們提供展示的舞臺和機會，揚長避短，讓他們感受到信任與成功的喜悅。在新時代背景下，師德已注入新的內(nèi)涵，包括正確的世界觀、人生觀、價值觀，高度的責任心、事業(yè)心，愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷，以及愛護學(xué)生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)人才。3.提升執(zhí)行力，確保學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)期間及工作實踐中，我堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，審視和思索所學(xué)知識與日常語文教學(xué)工作的聯(lián)系，從經(jīng)驗理論角度研究工作中遇到的問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運用。例如，我注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境；利用課堂評價促進有效教學(xué)；通過教學(xué)反思提升課堂教學(xué)有效性。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經(jīng)驗，更使我的思想得到升華，對語文教學(xué)有了更新的認識，更加熱愛教育事業(yè)。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。4.著眼未來，自我反思。面對枯燥的教學(xué)環(huán)境，我曾抱怨多于收獲。然而，專家教授們的講座為我打開了一扇奮斗之門。我深知只有不斷超越、不斷奮斗，才能讓希望變?yōu)楝F(xiàn)實，讓無奈變?yōu)槭斋@。我立志成為一名快樂的教師、優(yōu)秀的小學(xué)語文老師。為實現(xiàn)這一目標，我將努力提高自身業(yè)務(wù)能力與專業(yè)知識水平，將原有的一桶水變?yōu)樵丛床粩嗟幕钏Ｍ瑫r，我將拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須著眼未來，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育需求。在今后的工作中，我將明確自己的定位，走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。此次培訓(xùn)雖短暫，但留給我的記憶與思考是永恒的。它提高了我的認識、理清了我的思路、幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。對于今后如何更好地提升自己，必將產(chǎn)生巨大的推動作用，促使我不斷成長。在未來的教育教學(xué)實踐中，我將虛心學(xué)習(xí)他人之長，努力教好每一堂課，并在教學(xué)過程中進行深入研究。我將通過教與學(xué)的互動，實現(xiàn)師生共同發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)之路永無止境。這次培訓(xùn)如同一抹綠意，帶給我無限希望。我將繼續(xù)為教育事業(yè)而努力前行。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)（三）自我認知的深化和學(xué)習(xí)是個人成長的基石。在這次研修中，我意識到我在教學(xué)中的許多困擾，實際上是我對學(xué)生的寫作困難設(shè)定了不必要的限制。這次研修顯著提升了我的教學(xué)能力。以往，由于教學(xué)時間緊張，我常常對課堂中的細微問題采取概略的處理方式。然而，通過這次研修，通過觀察名師的示范課程，我認識到處理這些細節(jié)問題對于教學(xué)質(zhì)量的重要性。參與研修引發(fā)的反思和啟示包括：首先，對“優(yōu)質(zhì)課程”的重新定義。我認為，一節(jié)好課不僅需要教師的敬業(yè)精神，更要有提升的空間。其次，對創(chuàng)新教研方式的思考。教研應(yīng)重視“教”與“研”的平衡，我將摒棄不科學(xué)的教學(xué)觀念，努力提升教學(xué)研究的質(zhì)量。此外，我從其他學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的勤奮好學(xué)給我留下了深刻印象，他們的認真思考讓我深感敬佩，也讓我認識到自身的不足，我將在未來的學(xué)習(xí)工作中努力改進。這次研修讓我更加明白，作為教師，我們必須終身學(xué)習(xí)。不斷更新知識和教學(xué)理念，才能勝任教育工作。在教學(xué)過程中，我們需要明確教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)方案，同時，語文教師應(yīng)擅長引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言，體會作者的表達技巧。我以前從未深入思考過“語文教學(xué)教什么”的問題，總是過于關(guān)注“怎么教”。然而，語文教學(xué)內(nèi)容的寬泛性要求我們明確“教什么”，否則，即使教學(xué)方法再新穎，也可能偏離最佳的教學(xué)路徑。年輕的教師應(yīng)深入研究傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論，吸取精華，摒棄糟粕，同時，要勇于創(chuàng)新，設(shè)定目標，持續(xù)反思和學(xué)習(xí)。閱讀