蘇教版高山仰止教材的卓越品質(zhì)解析

蘇教版高山仰止教材的卓越品質(zhì)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版高中語文教材《高山仰止》一章。本章主要內(nèi)容是解析古代詩詞中對(duì)于高山峻嶺的描繪，以及詩人通過高山這一自然景觀所表達(dá)的情感和哲理。具體包括杜甫的《望岳》、王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等名篇的深入學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，深入理解古代詩人對(duì)于高山的贊美和敬仰，以及其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析詩詞中的意象、情感和哲理。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運(yùn)用詩詞表達(dá)自己的情感和思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握《望岳》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》等名篇的主旨和情感。難點(diǎn)：分析詩詞中高山的象征意義，以及詩人通過高山所表達(dá)的人生哲理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示高山景觀的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受高山的壯麗和神秘。2.課文解析：深入解析《望岳》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》等名篇的詞句、意象和情感，幫助學(xué)生理解詩人對(duì)高山的贊美之情。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的描寫高山的詩詞，分析其中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。4.例題講解：以杜甫的《望岳》為例，講解如何通過詩詞表達(dá)對(duì)于高山的敬仰之情。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論高山在古代詩詞中的象征意義，以及詩人通過高山所表達(dá)的人生哲理。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將以杜甫的《望岳》為例，展示詩詞中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以自己喜歡的描寫高山的詩詞為例，分析其中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解并掌握古代詩詞中對(duì)于高山的贊美和敬仰，以及其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如寫一首以高山為主題的現(xiàn)代詩，或者進(jìn)行有關(guān)的文學(xué)討論活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自蘇教版高中語文教材《高山仰止》一章。在這一章節(jié)中，我們重點(diǎn)關(guān)注的是古代詩詞中對(duì)于高山的描繪，以及詩人通過高山這一自然景觀所表達(dá)的情感和哲理。具體包括杜甫的《望岳》、王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等名篇的深入學(xué)習(xí)。我們還將探討高山的象征意義，以及詩人如何通過高山表達(dá)人生哲理。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：在本節(jié)課中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《望岳》、《登鸛雀樓》、《將進(jìn)酒》等名篇的理解和掌握。這包括對(duì)詩詞中的意象、情感和哲理的深入分析。難點(diǎn)：在本節(jié)課中，最大的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩人通過高山所表達(dá)的人生哲理。這需要學(xué)生能夠理解高山的象征意義，并將其與詩人的情感和思想相結(jié)合。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：在課堂的開始，我將使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示高山景觀的圖片和視頻，以此吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生感受高山的壯麗和神秘。3.隨堂練習(xí)：在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定理解的基礎(chǔ)上，我將讓他們選取一首自己喜歡的描寫高山的詩詞，并分析其中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。4.例題講解：以杜甫的《望岳》為例，我將講解如何通過詩詞表達(dá)對(duì)于高山的敬仰之情。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和情感，并讓他們理解高山在詩中的象征意義。5.小組討論：在學(xué)生對(duì)高山在古代詩詞中的象征意義有一定的理解之后，我將組織他們進(jìn)行小組討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，并從他人的講解中得到啟發(fā)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)將以杜甫的《望岳》為例，展示詩詞中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。我會(huì)將詩中的主要意象和情感用關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生通過板書來理解和記憶詩中的內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)題目：以自己喜歡的描寫高山的詩詞為例，分析其中高山的象征意義和詩人的情感表達(dá)。這個(gè)作業(yè)將讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。答案：由于作業(yè)的答案將因?qū)W生的個(gè)人喜好而有所不同，因此無法提供具體的答案。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語言的生動(dòng)和形象，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生提問和討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過展示高山景觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對(duì)高山的想象和興趣。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握：在講解課文時(shí)，要深入理解詩人的情感和哲理，通過生動(dòng)的講解方式讓學(xué)生感受到高山的壯麗和詩人的情感。2.對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解詩人通過高山表達(dá)人生哲理時(shí)，可以通過舉例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助他們更好地理解這一難點(diǎn)。3.課堂時(shí)間的分配：在課堂中，要注意時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生提問和討論。4.教學(xué)方法的運(yùn)用：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。5.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞的形式幫助學(xué)生記憶和理解詩中的內(nèi)容。6.作