2024年安徽中考語文二輪復(fù)習(xí)：名著閱讀、文學(xué)文化常識專項訓(xùn)練（含答案）

2024年安徽中考語文二輪專題復(fù)習(xí)——名著閱讀、文

學(xué)文化常識專項訓(xùn)練（含答案）

2024年安徽中考語文二輪專題復(fù)習(xí)

——名著閱讀、文學(xué)文化常識專項訓(xùn)練

（滿分：150分，考試時間：150分鐘）

一、名著閱讀（119分）

1.閱讀下面兩則選文，按要求作答。（6分）

【甲】因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道

明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，

都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人

的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背

后O

“去拿你的書來。"他慢慢地說。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，

讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

【乙】先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙

糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”

的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。

讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少

了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。

（1）【甲】文選自《五猖會》，記述了作者兒時盼望觀看的急切、

興奮的心情。【乙】文選自《》，記述了作者對兒時美好的回憶。

（2分）

（2）請結(jié)合【甲】【乙】文的內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思想。（4

分）

2.聞一多先生曾說：“對奴隸，我們只當(dāng)同情，對有反抗的奴隸，

尤當(dāng)尊敬?！泵髌分杏泻芏鄻O具反抗精神的人物形象。請閱

讀下面的語段，說說從主人公身上得到了哪些閱讀感悟。（6分）

選段一：大圣道：“他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：'皇

帝輪流做，明年到我家。'只教他搬出去，將天宮讓與我便罷了，

若還不讓，定要攪攘，永不清平！”——選自《西游記》閱讀感

悟：①（3分）

選段二：你認(rèn)為我能忍受讓人把我的一口面包從嘴里搶走，讓人

把我的一滴活命水從杯子里潑掉嗎？你以為因為我貧窮、低微不

美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——選自

《簡?愛》閱讀感悟：②（3分）

3.下面是《西游記》選段，請回答下面的問題。（14分）

【問題一】摘錄批注，發(fā)現(xiàn)事實

（1）以下是孫悟空三次離開唐僧時的情景，請根據(jù)內(nèi)容填空。

（8分）

摘錄探究

原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心

頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必

恁般絮啥惡我，我回去便了！“那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個

性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見，

只聞得呼的一聲，回東而去。孫悟空第一回離開時的態(tài)度是①—O

（2分）

大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，

叫“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。

那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，

收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心

防著八戒^言言占語，途中更要仔細(xì)。倘一時有妖精拿住師父，你

就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。?/p>

唐僧道：“我是個好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷。”

那大圣見長老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：

嗡淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。感受孫悟空第二回離開時的

態(tài)度，體現(xiàn)了悟空②的性格特點。（2分）

三藏道：“你這潑猴，兇惡太甚，不是個取經(jīng)之人。昨日在山坡

下，打死那兩個賊頭，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他

賜齋借宿，又蒙他開后門放我等逃了性命。雖然他的兒子不肖，

與我無干，也不該就梟他首，況又殺死多人，壞了多少生命，傷

了天地多少和氣。屢次勸你，更無一毫善念，要你何為！----陜

走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只教：“莫念，莫念！我

去也！"說聲去，一路筋斗云，無影無蹤，遂不見了。在這個情

節(jié)中，“行者殺賊”和“唐僧三逐行者"都是“向善”的行為，但

兩者所產(chǎn)生的結(jié)果卻不同，請你具體分析。（4分）③

【問題二】思考探究，感受力量

（2）綜合孫悟空三次離開的經(jīng)歷，請你從唐僧和孫悟空二人身

上簡要概述其原因。（6分）

4.閱讀下面摘錄的內(nèi)容，問答問題。（7分）

名著摘錄名著導(dǎo)讀

他越想著過去便越恨那些兵們。他的衣服鞋帽，洋車，甚至于系

腰的布帶，都被他們搶了去；只留給他青一塊紫一塊的一身傷，

和滿腳的皰！不過，衣服，算不了什么；身上的傷，不久就會好

的。他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營

盤里就不見了！

以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛

車！……他慢慢的，閉著氣，在地上爬，目的是在找到那幾匹駱

駝?！@樣，駱駝的命運也就是他的命運。他們要是不放棄這

幾個牲口呢，他也跟著完事；他們忘記了駱駝，他就可以逃走。

把耳朵貼在地上，他聽著有沒有腳步聲兒來，心跳得極快。不知

等了多久，始終沒人來拉駱駝。他大著膽子坐起來，從駱駝的雙

峰間望過去，什么也看不見，四外極黑。逃吧！不管是吉是兇，

逃?。?）選文中為什么說祥子能夠忘掉辛苦困難卻忘不了車？（2

分）（2）祥子找駱駝的舉動，表現(xiàn)出他（）的性

格特點。（1分）A.非常精明B.小偷小摸C.極端自私（3）請談

談你對選文中加點字“貼”“跳”的理解。（4分）

5.閱讀下面的兩則選文，按要求作答。（13分）

【甲】尼德?蘭年約四十歲。他身材魁梧，身高六尺以上，體格

健壯，神情嚴(yán)肅，不易交往；話不投機(jī)，他便立即變臉，兇巴的；

誰若是惹了他，他便怒火中燒，暴跳如雷。他的相貌很引人注意，

尤

其是他那炯炯有神的目光，讓他的面龐尤顯生動。

【乙】我立即看出了他的主要特點：他自信，因為他的腦袋在肩

膀曲線構(gòu)成的弧形上高傲地昂著，他的那雙黑眼睛沉著冷靜地注

視著別人；他冷靜，因為他的膚色蒼白而不紅潤，說明血液流動

平穩(wěn)，性情平和；他堅定，這從他皺眉時肌肉的快速收縮就可以

看得出來；他勇敢，因為他呼吸時粗聲粗氣，表明他具有旺盛的

生命力。

此人的年齡，我難以確定，大約在三十五歲到五十歲之間。

他身材高大，天庭飽滿，鼻直口方，牙齒整齊，兩手纖細(xì)，用看

手相的說法，此人“頗有靈性"，也就是說，與他那高傲而富有

情感的心靈相得益彰。此人可以說是我所見過的最完美的一個人。

（1）【乙】文中描述的“他”是o（1分）

（2）【甲】文和【乙】文分別采用了怎樣的描寫手法來塑造人物？

分別體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？請簡要概括。（6分）

（3）【乙】文中“他”的人生，是豐富復(fù)雜的人生，也是波瀾壯

闊的人生。請根據(jù)選文內(nèi)容，并結(jié)合整本書的閱讀，談?wù)勀銓Α八?/p>

的認(rèn)識。（6分）

6.閱讀下面的兩則選段，按要求作答。（11分）

【甲】一天早上，這位五十五歲的長征老戰(zhàn)士來到了我在外交部

的房間，滿面春風(fēng)，身上穿著一套褪色的制服，紅星帽的帽檐軟

垂，慈藹的眼睛上戴著一副眼鏡，一只腿架已經(jīng)斷了，是用一根

繩子系在耳朵上的。這就是財政人民委員！【乙】“我早想當(dāng)

共產(chǎn)黨，”他懷念地告訴我，“但是沒有人要求我參加。我年已

五十，我想共產(chǎn)黨大概認(rèn)為我太老了。"但是有一天，一個

共產(chǎn)黨員到他避難的地方來找他，請他入黨。這個老家伙高興至

極，他告訴我，他當(dāng)時想到他對建設(shè)新世界仍有一些用處不禁哭

了。（1）【甲】【乙】兩個選段均選自《紅星照耀中國》，【甲

】選段中的“他"是,【乙】選中的“他”是

__________________o（2分）

（2）結(jié)合選段及原著相關(guān)情節(jié)，回答他們的革命精神有什么共

同之處。（3分）

（3）結(jié)合語段內(nèi)容，談?wù)勛髡呤窃鯓訉t軍領(lǐng)袖人物進(jìn)行報道

的。（6分）

7.閱讀下面的選段，按要求作答。（5分）

附帶說一句，司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡

單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍

自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的

毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。

他有一件個人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長征途上擊下

敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心。

（1）選段中的“他”是（人名）。（1分）

（2）從選段中你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)或精神？（4分）

8.閱讀選文，完成下面的讀書任務(wù)卡。（7分）

七月，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打著兒的花

上爬來爬去，想找點兒水解渴，而它卻對普遍的水荒不屑一顧。

它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來。

它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅硬平滑、被

太陽曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一

動不動地、聚精會神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美之中。

讀書任務(wù)卡（1）選文中的“它”是，法布爾在

《昆蟲記》中將“它"稱為歌唱家的原因是。（3分）

（2）請從表現(xiàn)手法和修辭手法兩個角度賞析選文內(nèi)容。（4分）

9.下面是小虹同學(xué)在書中找到的三組句子，請你進(jìn)行賞析，試著

去感受苦心說教背后流露出的濃濃父愛。（9分）

（1）注意傅雷對兒子的稱呼，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3分）

①聰，親愛的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六封信，很高興。

②好孩子，我真該夸獎你幾句才好。

（2）讀下面兩個句子，從傅雷對兒子說話的語氣中，你體會到

了什么？（3分）

①爸爸不為兒子煩心，為誰煩心？爸爸不幫助孩子，誰幫助孩

子？

②我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什

么事可以和這種幸福相比的！

（3）下面句子中傅雷借中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對兒子各方面提出了

嚴(yán)格要求。請你閱讀語段，說說你的收獲與感悟。（3分）

①寄你的書里，《古詩源選》《唐五代宋詞選》《元明散曲選》前

面都有序文，寫得不壞；你可仔細(xì)看，而且要多看幾遍；隔些日

子溫溫，無形中可以增加文學(xué)史及文學(xué)體裁的學(xué)識，和外國朋友

談天，也多些材料。

②為了藝術(shù)的修養(yǎng)，在heat（感情）過多的人還需要盡量自制。

中國哲學(xué)的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是讓感

情控制。

10.閱讀下面的兩則選段，按要求作答。（15分）

【甲】9月17日

柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時候，他那驚人的忍耐

力使我們這些醫(yī)生都感到吃驚。

在類似情況下，一般人常常不斷地呻吟或是發(fā)脾氣。他卻一聲不

吭。每次給他傷口涂碘酒的時候，他都把身體挺得像繃緊了的弦。

他時常疼得暈過去，但是從來也不哼一聲。

【乙】當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時，保爾?柯察金冷冷地拒絕了。

“不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，

剩下的留給我自己派點別的用場吧。”

（1）保爾經(jīng)歷了四次死里逃生，【甲】段日記體現(xiàn)的是第幾次？

其他三次分別是什么？（6分）

（2）【乙】段中"派點別的用場"具體指什么？其結(jié)果如何？（3

分）

（3）【甲】【乙】兩段筆墨不多，卻使保爾的形象躍然紙上。試

從寫作手法的角度進(jìn)行賞析。（6分）

11.下面是詩歌學(xué)習(xí)小組以“詩歌中的土地”為主題所進(jìn)行的討

論。請你從《艾青詩選》與《泰戈爾詩選》中任選一部，結(jié)合作

品內(nèi)容，補(bǔ)充丙同學(xué)的發(fā)言。（4分）

甲：我們在閱讀詩歌的時候，常將抽象的主觀情思寄托于具體的

客觀物象上，使情思得到鮮明生動地表達(dá)。這是詩歌中意象的主

要作用。我們在讀詩時發(fā)現(xiàn)，詩歌中有很多相同的意象。

乙：是的，我也發(fā)現(xiàn)了。比如“土地”意象大多用在與思鄉(xiāng)、故

土、愛情等有關(guān)的藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象上。

丙：這點我深有感悟，我舉個例子闡釋一下。O

T：說得真好，意象是詩歌建構(gòu)的基本單位，以意象為基礎(chǔ)，在

中國古代形成了富有東方魅力的“意境”理論。讓我們在詩歌閱

讀中仔細(xì)審視意象，感悟詩歌魅力。

12.閱讀下面的兩則選段，按要求作答。（3分）

選段一：只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到

后堂。A尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫?/p>

身唱喏道：“A謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍?，也不還禮。

選段二：洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。A望

后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。A看他步已亂

了，被A把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一

轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭麻兒骨上，撇了棒，撲地倒了。

（1）上面兩則選段選自我國古典小說《水滸傳》，選段中的A是

__________________o（1分）

（2）閱讀上面兩則選段，分析A和洪教頭各自的性格特點。（2

分）

13.閱讀下面的兩則選文，按要求作答。（7分）

【甲】那大蟲望A勢猛一撲，那A不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，

手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護(hù)那疼

痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不勾五七步，只聽得響一聲如

倒半壁山，登時間死在巖下。

【乙】說時遲，那時快，B見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。

那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起

來。B只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天

里起個霹靂，振得那山岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只

一剪，B卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一

剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。

（1）【甲】文中的A是,【乙】文中的B是

,A殺老虎的原因是。（3分）

⑵請對比兩人的殺虎情節(jié)，簡要分析兩人的性格特點。（4分）

14.閱讀《儒林外史》選段，完成（1）~（2）題。（12分）

【甲】話說周進(jìn)在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個

小錢同他去看。不想才到天字號，就撞死在地下。眾人多慌了，

只道一時中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣

重了。故此周客人中了惡?！苯鹩杏嗟溃骸百t東，我扶著他，你且

去到做工的那里借口開水來灌他一灌?！靶兄魅藨?yīng)諾，取了水來，

三四個客人一齊扶著，灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出

一口稠涎來。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋?。周進(jìn)看著號板，

又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。

【乙】范進(jìn)不看便罷，看過一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一

下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！"說著，往后一跤跌倒，

牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他

爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分

說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多

路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓

漓一身的水，眾人拉他不住。拍著笑著，一直走到集上去了。

（1）作者是如何描繪范進(jìn)中舉之后的表現(xiàn)的？請根據(jù)【乙】選

段進(jìn)行分析。（8分）

（2）請各用一個字概括【甲】【乙】兩段中周進(jìn)與范進(jìn)二人相反

的行為表現(xiàn)，并探究他們不同行為表現(xiàn)的背后有著怎樣相同的社

會根源。（4分）

二、文學(xué)文化常識（31分）

1.陸九淵雕像前有“百世大儒”四個字。假如要在一代理學(xué)大師、

中國思想史上“坐標(biāo)式”人物呂祖謙雕像前補(bǔ)充類似信息，下列

選項中最合適的一項是（）（2分）

A.須眉B.尊君C.先賢

2.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，正確的一項是（）（2分）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品

有小說《駱駝祥子》《龍須溝》，話劇《茶館》《四世同堂》等。

B.“社”是谷神，“稷”是土神，古代文化中，常用“社稷”作為

國家的代稱。

C.山南水北為“陽”，水南山北為“陰"，如”達(dá)于漢陰”中的“陰

"就是指漢水的南部。

D.《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷編纂的一部編年體

通史。《孫權(quán)勸學(xué)》就出自《資治通鑒》。

3.傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它以其豐富的文化

內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈。下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗和相關(guān)詩句的

匹配，不正確的一項是（）（2分）

①春節(jié)——守歲、放爆竹——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

②端午節(jié)——吃粽子、賽龍舟——節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為

屈原。

③重陽節(jié)——登高、賞菊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

④中秋節(jié)——賞月、吃月餅——明月松間照，清泉石上流。

A.①B.②C.③D.④

4.小安正值志學(xué)之年，而他的父親甫屆耳順之年，由此可知，小

安與父親相差（）。（2分）

A.三十五歲B.四十歲C.四十五歲D.五十歲

5.下列有關(guān)文化常識的說法，有誤的一項是（）（2分）

A.現(xiàn)代漢語中的很多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論

語》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學(xué)相長”出自《禮記》。

B.《觀滄海》的作者是曹操，其子曹丕和曹植在文學(xué)上都卓有建

樹。“一門父子三詞客，千古文章八大家"中“三父子”指的就曹

氏三父子。

C.古人把四季的每一季節(jié)都分成孟、仲、季三個階段，“孟夏草

木長”中的“孟夏”指的是夏季的第一個月。

D.“時辰”作為古代計時單位，在古典小說里經(jīng)常出現(xiàn)。如《智

取生辰綱》提到“辰牌起身，申時便歇”，這里的“申時”相當(dāng)于

下午三點至五點。

6.下列選項中，小文對謙辭、敬辭的運用，正確的一項是（）

（2分）

A.班主任表揚小文，小文回復(fù)說:“過獎了，閣下一定繼續(xù)努力。”

B.朋友的父親七十大壽，小文對朋友說：“祝令堂壽比南山！"

C.朋友問候小文生病的母親，小文拱手謝日：“家母身體已無恙?！?/p>

D.教師節(jié)小文送老師賀卡，上面寫道：難忘師恩！惠贈王老師。

7.古代對于不同的年齡有相應(yīng)的不同稱呼，下列選項中錯誤的一

項是（）（2分）

A.襁褓——未滿周歲的孩子B.弱冠——男子二十歲成年

C.及笄——女子18歲成年D.花甲——六十周歲

8.律詩是近體詩的一種，通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一

聯(lián)，計四聯(lián)，按順序分別為首聯(lián)、、、

o（3分）

9.古詩詞中常見到“節(jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故

鄉(xiāng)明”“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"分別寫到了“”和

兩個節(jié)氣。（2分）

10.漢語博大精深，往往可以用一個抽象的詞指代具體的事物，

如“桃李”指代，“桑梓"指代，"廟

堂”指代，“汗青"指代o（4

分）

11.中國古代科舉考試中，鄉(xiāng)試、會試、殿試考中者分別稱作“舉

人”“貢士”和殿試是皇帝主持的考試，前三名分別稱作“狀

元"和"探花”。（2分）

12.請根據(jù)名字特點給張家兄弟排序。（請?zhí)钭帜福?分）

老大：老二：

老三：老四：

A.張仲勛B.張叔勛C.張伯勛D.張季勛

13.活動課上，同學(xué)們搜集了大量的古人家訓(xùn)及家風(fēng)故事，發(fā)現(xiàn)

很多自己熟悉的歷史名人都有良好的家風(fēng)傳承。例如，三國時期

著名政治家①（人名）著有《誡子書》；東晉陶潛即②（人名）

著有《責(zé)子》；③(朝代)詩人④寫過《示兒》，著有《放翁家訓(xùn)》。

(4分)

2024年安徽中考語文二輪專題復(fù)習(xí)

——名著閱讀、文學(xué)文化常識專項訓(xùn)練

一、名著閱讀

1.(1)迎神賽會從百草園到三味書屋(2)示例：《五猖會》寫

“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強(qiáng)制“我”背誦《鑒

略》，魯迅借此表達(dá)了家長應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理需求、尊重孩子

天性的教育思想。《從百草園到三味書屋》描述了魯迅兒時在百

草園獲得的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表達(dá)應(yīng)

尊重孩子的天性，保護(hù)并激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快

樂成長的教育思想。

2.①孫悟空是一個敢于反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威的人物。從孫悟空身

上我們可以學(xué)到自由平等、不畏強(qiáng)權(quán)的反抗精神。②簡?愛顯示

出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。從簡?愛身上我們能學(xué)到堅持

自我的反抗精神。

3.(1)①意氣用事、毫不留戀②重情重義③唐僧是勸人向善。

他為人廣施仁慈，即使面對妖怪，也是引導(dǎo)其向善。孫悟空是除

惡存善。他疾惡如仇，面對賊人除惡務(wù)盡，因此才有了此次被逐

的經(jīng)歷。

(2)唐僧心地善良、慈悲為懷，但他總是容易被假象迷惑，因

此他對孫悟空有很大的誤解，于是多次將孫悟空趕走。孫悟空火

眼金睛、智勇雙全，能夠識破妖魔鬼怪的詭計，但是他脾氣暴躁、

濫殺無辜，在唐僧面前總是無法自證清白。所以在師徒二人都有

錯誤的情況下孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊。

4.(1)因為祥子的一切拼命努力都是為了買輛屬于自己的車過

上幸福生活，而車就是他的全部希望。

(2)A(祥子尋找駱駝的目的就是補(bǔ)償自己失去的車，他知道部

隊撤退后駱駝沒有主人，他得到駱駝可以變賣后再買新車，表出

他非常精明的性格特點。此時的他還是比較憨厚老實的，沒有變

得極端自私，也沒有小偷小摸的不良習(xí)慣。)

(3)“貼”表現(xiàn)出祥子富有生活經(jīng)驗，他把耳朵貼在地面就能知

道附近的動靜。“跳”表現(xiàn)他內(nèi)心的緊張，一方面要逃跑，一方面

還要牽走駱駝而不被人發(fā)現(xiàn)。

5.(1)尼摩船長(2)【甲】文采用正面描寫的手法對尼德?蘭

進(jìn)行介紹，體現(xiàn)出尼德?蘭暴躁、野性十足的性格特點；【乙】

文采用側(cè)面描寫的手法對尼摩船長進(jìn)行介紹，體現(xiàn)出尼摩船長自

信、冷靜、堅定、勇敢和機(jī)智聰慧的性格特點。(3)尼摩船長是

個了不起的科學(xué)家，他設(shè)計制造了“諾第留斯號”，體現(xiàn)了他博

學(xué)多才的特點；在遭遇冰山封路、章魚圍攻、敵艦偷襲時，他以

驚人的毅力和智慧，指揮全體船員戰(zhàn)勝了困難，體現(xiàn)了他冷靜、

機(jī)智的特點；他在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人,

并送采珠人一小袋珍珠，體現(xiàn)了他善良、勇敢的特點；他支援被

壓迫民族的正義斗爭，體現(xiàn)了他反抗壓迫、具有正義感的特點。

這些優(yōu)秀品質(zhì)深深影響著我，并激勵著我前行。

6.（1）林伯渠徐特立（2）忠于革命、意志堅定，儉樸自律、自

信樂觀。（3）①采用第一人稱，增強(qiáng)了報道的可信度和抒情性。

②抓住人物主要外貌特征、典型事例，再現(xiàn)出一個個鮮明生動的

革命者形象。③斯諾采訪時對這些革命領(lǐng)袖有人性的關(guān)懷，既關(guān)

注了這些人物的理想信念，又展現(xiàn)了他們作為普通人所遭受的痛

苦磨難和日常生活中的言談舉止。

7.（1）彭德懷（2）生活儉樸，性情可愛；不搞特殊化，與士兵

同甘共苦。

8.（1）蟬它的歌聲非常美妙（它不知疲倦地歌唱）（符合蟬的特

點即可）（2）作者運用對比手法，將炎炎夏日中，其他昆蟲干渴

難忍和蟬對水荒的不屑一顧形成鮮明對比，增強(qiáng)了表達(dá)效果；另

一方面，運用擬人和比喻的修辭手法，將蟬吸取樹汁、放聲歌唱

的幸福生活展現(xiàn)得淋漓盡致，充分表達(dá)了作者對蟬的喜愛和贊美。

9.（1）傅雷在信中總是用“聰”“親愛的孩子”“好孩子”等親昵

的稱呼，這是深切父愛的自然流露。當(dāng)傅聰受挫時，這是一種溫

暖的撫慰；當(dāng)傅聰取得成績時，這是一種由衷的自豪和溫馨的提

醒；當(dāng)傅聰很久沒寫信回家時，這是一種急切的呼喚。（2）傅雷

在信中總是用朋友一般的口吻與傅聰平等對話。他追求如朋友、

知己一般美好的父子關(guān)系。他時常反思自己的不足或者以自己的

切身體驗來和傅聰溝通，與傅聰產(chǎn)生共鳴，從而使他少走彎路。

對傅聰來說，傅雷是一位父親，也是一位老師，更是一位無話不

談的朋友。（3）示例：在平時的學(xué)習(xí)生活中可以多讀詩文，多溫

習(xí)舊知識，在積累中增加學(xué)識；要有自制力，學(xué)會控制自己的感

情，過度興奮或悲傷都不可取，學(xué)會做情緒的主人，避免淪為情

緒的奴隸。

10.（1）【甲】段日記體現(xiàn)的是第二次。第一次是在與波蘭白軍

戰(zhàn)斗中，保爾腿受傷并得了傷寒；第三次是繁重緊張的肅反工作

擊倒了他，他不得不離開崗位回家養(yǎng)??；第四次是在鐵路快修完

時，他患了傷寒和大葉性肺炎，被送回家治療。（2）①從事寫作

（文學(xué)創(chuàng)作）②他忍受著肉體和精神上的痛苦完成了小說《暴風(fēng)

雨所誕生的》的創(chuàng)作。（3）①采用日記形式，真實客觀地記錄了

保爾的狀況，增強(qiáng)了作品的可信度與說服力；②通過他人的記錄，

從側(cè)面烘托出保爾的堅毅，進(jìn)一步突出了他鋼鐵戰(zhàn)士的形象；③

通過語言描寫，用保爾簡潔、干脆的回答勾勒出其理性果斷、樂

觀豁達(dá)的形象。

11.示例1：艾青在《我愛這土地》中，以“假如”領(lǐng)起，用“嘶

啞"形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，

轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形

象，直抒胸臆，襯托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。示例

2：泰戈爾在《兩畝地》這首詩中，通過敘述主人公烏本僅存的

兩畝田產(chǎn)，卻最終被擁有良田萬頃的王爺堂而皇之地以修建花園

為理由，用假造借據(jù)的卑劣手段強(qiáng)行奪走。既細(xì)膩地表現(xiàn)出走投

無路的失地農(nóng)民的心酸、無奈和憤懣，在字里行間流露出對他們

的深切同情，又對是非不分、黑白顛倒、“世上腦滿腸肥的都貪

得無厭”的社會現(xiàn)實進(jìn)行了深刻揭露。

12.（1）林沖（2）A（林沖）：謙恭有禮、武藝高強(qiáng)。洪教頭：

傲慢無禮。

13.（1）李逵武松老虎吃了他的母親（與情節(jié)相符即可）（2）

A（李逵）斗殺老虎時沒有太多的技巧和戰(zhàn)術(shù)，都是使“蠻力”

體現(xiàn)了他頭腦簡單、脾氣火爆的性格特點；B（武松）三次閃躲

躲過了大蟲“一撲”"一掀"“一剪”，先避其鋒芒，再伺機(jī)而動。

體現(xiàn)出他聰明機(jī)警、遇事沉穩(wěn)的性格特點。

14.（1）作者分四層展示范進(jìn)喜極而瘋的過程：第一層寫昏厥，

用“看”“念”"拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動作，用語言“噫！了！

我中了"表現(xiàn)范進(jìn)驚喜過望的心情。第二層寫瘋跑，用“爬將起

來”“拍著手大笑"“飛跑”這些動作、神態(tài)描寫，寫足了范進(jìn)的

瘋勁。第三層寫跌倒，寫范進(jìn)“一腳踹在塘里"、滿身泥水的丑

態(tài)。第四層寫瘋走到市集去，用“拍著笑著”的動作、神態(tài)描寫，

寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。（2）周進(jìn)是“哭”，范進(jìn)是“笑”，一哭一笑背

后的根源都是封建科舉制度對讀書人的摧殘與毒害。

二、文學(xué)文化常識

1.C（“須眉”指胡須和眉毛，古時男子以胡須眉毛稠秀為美，故

以之為男子的代稱。“尊君”是尊稱對方的父親，也是對身份地

位高的人的尊稱?！跋荣t”指已經(jīng)去世的有才德的人。根據(jù)呂祖謙

一代理學(xué)大師、中國思想史上“坐標(biāo)式”人物的身份特點可知,

應(yīng)使用“先賢”。故選C項。）

2.C（A.《龍須溝》是話劇，《四世同堂》是小說；B.“社”是上

神，“稷”是谷神；D.《資治通鑒》是司馬光編纂的。）

3.D（"明月松間照，清泉石上流”描繪了秋雨初晴后傍晚時分山

村的旖旎風(fēng)光，與中秋節(jié)無關(guān)。故選D項。）

4.C（“志學(xué)之年”是十五歲，“耳順之年”是六十歲，由此可知,

小安與父親相差四十五歲。故選C項。）

5.B（“三父子”指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍。）

6.C（A.“閣下”是敬辭，表示對他人的尊敬，不能用于自己，

應(yīng)改為“在下"；B.“令堂”指對別人母親的尊稱，不能用于“朋

友的父親"，應(yīng)改為“令尊”；D.“惠贈”是感謝他人贈予的敬辭，

不能用于“送老師”，應(yīng)改為謙辭“敬贈"。）

7.C（“及笄”是指古代女子滿15歲。）

8.頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)

9.白露清明

10.學(xué)生家鄉(xiāng)朝廷史冊

11.進(jìn)士榜眼

12.CABD（在古代，兄弟行輩長幼排行的次序是：伯仲叔季。據(jù)

此可知，張伯勛是老大，張仲勛是老二，張叔勛是老三，張季勛

是老四。）

13.①諸葛亮②陶淵明③宋代（南宋）④陸游

實用類文本閱讀訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，完成第廣3題。

材料一利用雜種優(yōu)勢以大幅度提高農(nóng)作物產(chǎn)量，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

科學(xué)技術(shù)的突出成就之一。植物雄性不育性的發(fā)現(xiàn)和利用，使不

少兩性花植物，如高粱、向日葵、甜菜等的雜種優(yōu)勢能廣泛應(yīng)用

于生產(chǎn)。近年來，我國的雜交水稻已取得了重大突破，為大幅度提

高水稻產(chǎn)量開創(chuàng)了一條有效的途徑。

（摘編自袁隆平《雜交水稻培育的實踐和理論》）

材料二遺傳育種學(xué)界對水稻這一嚴(yán)格自花授粉作物具有雜

種優(yōu)勢現(xiàn)象普遍持否定或懷疑態(tài)度，袁隆平根據(jù)自己對水稻的長

期觀察，經(jīng)過與玉米等作物雜種優(yōu)勢利用現(xiàn)象的比較后，對水稻

無雜種優(yōu)勢的觀念提出了疑問。袁隆平于1964年正式開始水稻

雜種優(yōu)勢利用的探索，兩年后終于發(fā)現(xiàn)水稻具有雜種優(yōu)勢。根據(jù)

高粱、玉米雜種優(yōu)勢利用的成功經(jīng)驗，他將這種雜交思路用于水

稻物種上，由此提出了“三系法”知稻雜交路線。所謂三系雜交

水稻是指雄性不育系、保持系和恢復(fù)系三系配套育種。不育系為

生產(chǎn)大量雜交種子提供了可能性，借助保持系來繁殖不育系，用

恢復(fù)系給不育系授粉來生產(chǎn)育性恢復(fù)且有優(yōu)勢的雜交稻。從“三

系法”的操作程序上講，成功的關(guān)鍵首先是要找到合適的不育系

材料。在認(rèn)真總結(jié)多年來的研究工作的基礎(chǔ)上，袁隆平終于認(rèn)識

到，后代不育性狀的不理想是親本的親緣關(guān)系太近造成的。后代

產(chǎn)生變異的可能性與親本的親緣關(guān)系呈正相關(guān)，即親本的親緣關(guān)

系越遠(yuǎn)，后代產(chǎn)生變異的可能性就越大，不育性狀就越明顯。于是

一切都變得清晰了：下一步的工作就是尋找地理遠(yuǎn)緣或遺傳遠(yuǎn)緣

的稻株，而在這些稻株中，野生稻或野生稻中的不育株作為親本

則是最為理想的，它極有可能突破此前不育系選育的難關(guān)?！斑h(yuǎn)緣

雜交”技術(shù)路線的確立，是袁隆平“三系法”雜交水稻邁向成功

的關(guān)鍵性一步。隨著雄性不育野生稻(野敗)在海南的發(fā)現(xiàn)，“遠(yuǎn)

緣雜交”的技術(shù)路線得到證明，它不僅正確而且完全可以實現(xiàn)。

(摘編自雷毅《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法

——以袁隆平“三系法”雜交水稻為例》)

材料三由于雜交水稻不同熟期組合的出現(xiàn)，全國各地涌現(xiàn)出

各種與雜交水稻種植相配套的新型種植模式。湖南、浙江、廣東、

廣西、江蘇、湖北等省區(qū)以種植雜交水稻為主，發(fā)展麥類與一季

雜交稻、雙季雜交稻、玉米與雜交稻等多種模式。這些新型模式

不僅提高了土地復(fù)種指數(shù)，促進(jìn)了糧食、食用油和多種經(jīng)濟(jì)作物

的經(jīng)營發(fā)展，而且培育了地力，提高了土地經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。

推廣雜交水稻，還促使中低產(chǎn)稻田的面貌發(fā)生根本性變化，同時

改變了農(nóng)民對中低產(chǎn)稻田的種植評估觀念。雜交水稻分集力強(qiáng)，

根系發(fā)達(dá)，吸收力好，稈粗葉茂，株型好，光能轉(zhuǎn)化效率高，這使中

低產(chǎn)稻田能夠獲得較高的產(chǎn)量，與高產(chǎn)稻田產(chǎn)量的差距大大縮小。

［摘編自李晏軍《中國雜交水稻技術(shù)

發(fā)展研究(1964~2010)》］

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是()

A.植物雄性不育性的發(fā)現(xiàn)和利用高粱等植物的雜種優(yōu)勢廣

泛應(yīng)用于生產(chǎn)大幅度提高水稻產(chǎn)量的有效路徑

B.袁隆平通過對水稻的長期觀察多種作物的雜種優(yōu)勢利用

現(xiàn)象水稻具有雜種優(yōu)勢

C.野敗的發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)緣雜交”技術(shù)路線親本的親緣關(guān)系過遠(yuǎn)的

難關(guān)

D.雜交水稻分集力強(qiáng)、根系發(fā)達(dá)等多種特點中低產(chǎn)稻田的產(chǎn)

量明顯提鬲

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()

A.袁隆平在進(jìn)行雜種優(yōu)勢利用的探索實踐時，并沒有盲從學(xué)

界的權(quán)威理論，而是將雜交水稻作為自己研究的突破口。

B.不育系材料的選育是三系配套育種技術(shù)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵，

理清這一研究思路后，袁隆平開始了尋找地理遠(yuǎn)緣或遺傳遠(yuǎn)緣稻

株的工作。

C.親本的親緣關(guān)系越近，后代的不育性狀就越不理想，這是

袁隆平在認(rèn)真總結(jié)多年研究工作的基礎(chǔ)上才認(rèn)識到的。

D.雜交水稻的推廣正好與全國各地涌現(xiàn)出的新型種植模式

相配套，這些新型模式不僅提升了土地的復(fù)種指數(shù)，還培育了地

力。

3.雜交水稻培育的成功有什么意義？請根據(jù)材料進(jìn)行概括。

二、閱讀下面的文字，完成第廣3題。

材料一武漢長江大橋的興建，開辟了我國橋梁建設(shè)事業(yè)的新

歷史。中國工程人員數(shù)十年來在橋梁建設(shè)工程中作過許多努力，

有過很多成績,錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設(shè)計的?？墒?，

我們從來沒有完全用自己的力量建設(shè)過一座規(guī)模巨大的鐵路橋

梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的，其后的錢塘江鐵橋

的主要結(jié)構(gòu)部分也是由德國、英國、丹麥三個“洋行”分別承包

的。這就不可能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設(shè)經(jīng)驗，沒有能

組成自己的橋梁建設(shè)隊伍，中國的橋梁建設(shè)事業(yè)也就長期停滯不

前。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁建設(shè)事業(yè)的面貌。三年

來，主持武漢長江大橋勘測設(shè)計工作的工程人員和地質(zhì)人員，在

人力、物力、財力上得到國家的大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無

私援助，既考慮了最經(jīng)濟(jì)地建設(shè)橋梁，又考慮了航運等有關(guān)部門

對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個偉

大工程的初步設(shè)計。同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的

材料由我國自己的人力來建設(shè)。因此，這個工程也將是我國一座

最好的橋梁建設(shè)學(xué)校,將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設(shè)人才。

（摘自社論《努力修好武漢長江大橋》

《人民日報》1954年2月6日）

材料二港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報》譽(yù)為“新世界七大奇跡”

之一。對于這座目前世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項

榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐。全長55公里，世界

總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長5.6公里，世界上最長的

海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)

海床最深的沉管隧道；對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世

界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。截至通車

前夕，港珠澳大橋共完成項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟件13項、

創(chuàng)新裝備31項、創(chuàng)新產(chǎn)品3項，申請專利454項，7項創(chuàng)世界之

最，整體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。在這一大國重器的背后，

不光有千千萬萬建設(shè)者的汗水，更有不少為其提供強(qiáng)有力科技支

撐的團(tuán)隊。如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經(jīng)成為中國走向世界

的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為國人的自

信心。

（摘編自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，

材料三港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎(chǔ)，運用

大數(shù)據(jù)、云計算及物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)造具有感知儲存能力、

學(xué)習(xí)判斷能力的智能設(shè)備、智能控制系統(tǒng)等，擴(kuò)展、延伸工程建

設(shè)者的感知能力、預(yù)測能力、控制能力及作業(yè)能力，將機(jī)器智能

與人類智慧緊密結(jié)合，形成人機(jī)一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建

設(shè)更為安全。智能建造平臺由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支

撐層及應(yīng)用層組成。感知層是基礎(chǔ)，借助衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，

采集各類數(shù)據(jù)信息，類似人的眼睛等感官；網(wǎng)絡(luò)層利用光纖通信

網(wǎng)等技術(shù)，將感知層采集的各類數(shù)據(jù)信息傳輸至數(shù)據(jù)層，類似人

體神經(jīng)系統(tǒng);數(shù)據(jù)層中存儲著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫、

云存儲等智能存儲手段，實現(xiàn)信息資源的有效存儲和共享；應(yīng)用

支撐層是運算中心，類似于大腦，實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，最終在應(yīng)用層形

成各種智能控制系統(tǒng),輔助工程建設(shè)者進(jìn)行決策。

(摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程