湖南省長(zhǎng)沙市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案2

湖南省長(zhǎng)沙市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（共20分）得分1．下列加點(diǎn)字的字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．奶酪（luò）?。è括ǎ┦刭V賂絡(luò)繹不絕B．比較（jiào）矯（jiǎo）正天驕千嬌百媚C．門(mén)檻（kǎi）泛濫（làn）尷尬衣衫籃褸D．果脯（pǔ）篇幅（fú）束縛翻天復(fù)地2．古詩(shī)文默寫(xiě)出處名句理解賞析《登幽州臺(tái)歌》唐·陳子昂①，！從天地落筆，表現(xiàn)出生不逢時(shí)的孤獨(dú)和傷感，引起了許多懷才不遇人士的共鳴?！兑褂昙谋薄诽啤だ钌屉[②，。時(shí)空交錯(cuò)，想象團(tuán)聚后與妻子剪燭夜談的情景。3．下面這段話中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）長(zhǎng)沙銅官窯是我國(guó)第一座彩瓷窯，其燒制技藝妙手回春。銅官窯附庸風(fēng)雅將異域文化元素融入陶瓷裝飾，在中國(guó)陶瓷史上獨(dú)樹(shù)一幟。鼎盛時(shí)期，銅官窯瓷器首當(dāng)其沖受到人們的喜愛(ài)，遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。A．妙手回春 B．附庸風(fēng)雅 C．獨(dú)樹(shù)一幟 D．首當(dāng)其沖4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）①長(zhǎng)沙銅官窯距今約有1000年左右的歷史。②通過(guò)獨(dú)具特色的釉下彩陶瓷工藝，使長(zhǎng)沙銅官窯在中國(guó)陶瓷史上留下濃墨重彩的一頁(yè)。③銅官窯銷(xiāo)往外國(guó)的貨物，除了有大量日用瓷器外；還有許多做工精良的金器。④長(zhǎng)沙銅官窯延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒為核心的絲綢之路精神。A．第①句中的“約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。B．第②句中的“通過(guò)”與“使”應(yīng)刪掉其中一個(gè)。C．分號(hào)常用于分句之間的停頓，第③句中的分號(hào)使用不準(zhǔn)確。D．頓號(hào)常用于并列的詞或詞組之間的停頓，第④句中的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。5．下面是雷小鋒摘錄的關(guān)于釉下彩的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①長(zhǎng)沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪，創(chuàng)造性地將繪畫(huà)藝術(shù)運(yùn)用到瓷器裝飾上，把鐵、銅等呈色劑摻入顏料。②燒成后的圖案被一層透明的釉膜覆蓋在下邊，表面光亮柔和、平滑不凸出，顯得晶瑩透亮。③釉下彩，也稱(chēng)“窯彩”，是陶瓷器的一種主要裝飾手段。④這就是釉下彩技術(shù)，專(zhuān)家們稱(chēng)它是“陶瓷史上的里程碑”。⑤先用筆粘上顏料直接在未燒制的瓷胎上繪飾，再覆蓋上一層釉入窯燒制，使瓷器上呈現(xiàn)多種色彩。A．③④①②⑤ B．①④⑤③② C．①②⑤③④ D．③①⑤②④6．學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)“先鋒人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【材料】①郭亮（1901-1928），長(zhǎng)沙市望城人。1922年他組織和領(lǐng)導(dǎo)的粵漢鐵路三千工人大罷工震撼全國(guó)，揭開(kāi)了湘區(qū)第一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)高潮的序幕。毛澤東贊揚(yáng)他是“有名的工人運(yùn)動(dòng)的組織者”。1927年“馬日事變”后，他與柳直荀發(fā)動(dòng)10萬(wàn)農(nóng)軍圍攻長(zhǎng)沙，同年8月參加南昌起義。1928年3月27日，由于叛徒告密，郭亮被捕，29日被秘密殺害于長(zhǎng)沙司門(mén)口前坪，年僅27歲。郭亮被害前懷著對(duì)革命必勝的信心，他在給妻子的遺書(shū)中寫(xiě)道：“望善撫吾兒，以繼吾志！”②“湘江蕩蕩不盡流，多少血淚多少愁！雪恥需傾洞庭水，愛(ài)國(guó)豈能怕掛頭！”1916年，年僅15歲的郭亮在長(zhǎng)沙街頭看見(jiàn)被殺害的革命黨人的頭顱，義憤填膺，詠?zhàn)鞔嗽?shī)。12年后，他為革命拋頭顱、灑熱血的英雄事跡傳遍中華大地，一代代望城人更是在郭亮精神的感召下成長(zhǎng)奮斗！烈士幼年讀書(shū)的東山寺小學(xué)更名為“郭亮小學(xué)”，他經(jīng)常發(fā)表演講的東山寺戲臺(tái)改建為“郭亮亭”，還有郭亮村、郭亮路……在這片土地上，凝聚著人們對(duì)烈士的無(wú)限崇敬。（1）學(xué)校微信公眾號(hào)設(shè)立了“先鋒人物”專(zhuān)欄，準(zhǔn)備發(fā)布一張推介郭亮的電子宣傳海報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合上面的材料，為海報(bào)的設(shè)計(jì)提供創(chuàng)意（至少兩個(gè)角度）并闡釋設(shè)計(jì)意圖。【溫馨提示】設(shè)計(jì)角度：色彩、插圖、字體、題詞……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）班級(jí)圍繞“如何紀(jì)念先鋒人物并傳承他們的精神”這一話題展開(kāi)討論，請(qǐng)你綜合思考，參與討論，就這一話題發(fā)表看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀與鑒賞（共50分）得分閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。紀(jì)村事唐·韋莊綠蔓映雙扉①，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚②禽肥。釀酒迎新社③，遙砧④送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田⑤歸。【注釋】①扉（fēi）：門(mén)。②渚（zhǔ）：水中間的小塊陸地。③新社：此處指社日，分春社和秋社，均為祭祀土神之日。④砧（zhēn）：搗衣石，這里指搗衣聲。⑤餉（xiǎng）田：送飯到田野。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中“藤蔓”“雙扉”“墻”“小徑”等鄉(xiāng)村景物展現(xiàn)出了一幅生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光圖。B．頷聯(lián)“雨多庭果爛”傳達(dá)出詩(shī)人因農(nóng)家豐收后任由瓜果在庭院腐爛的景象而產(chǎn)生的不滿(mǎn)之情。C．頸聯(lián)通過(guò)對(duì)農(nóng)家忙于釀酒，準(zhǔn)備祭祀，暮色漸遠(yuǎn)處傳來(lái)?yè)v衣的聲音的描寫(xiě)，展現(xiàn)出忙碌而祥和的鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)景。D．全詩(shī)用語(yǔ)平實(shí)，通過(guò)描繪鄉(xiāng)村景象展現(xiàn)出濃郁的田園氣息，表達(dá)了作者對(duì)恬靜美好田園生活的向往和熱愛(ài)。8．有人覺(jué)得把“數(shù)聲牛上笛”中的“數(shù)聲”改為“一聲”更好，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成小題。陳亮傳①陳亮，字同甫，永康人。生而目光有芒為人才氣超邁喜談兵論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就①。嘗著《酌古論》，郡守周葵②得之曰：“他日國(guó)士③也！”及葵執(zhí)政，朝士白④事，必指令揖⑤亮，因得交一時(shí)豪俊。②隆興元年，與金人約和⑥，天下忻然⑦幸得蘇息⑧；獨(dú)亮持不可，因上《中興五論》。奏入，不報(bào)。淳熙五年，孝宗⑨即位，又十七年矣。亮更名同，復(fù)詣闕⑩上書(shū)?。書(shū)奏，孝宗赫然震動(dòng)，召令上殿，將擢?用之。左右大臣惡其直言，遂有都堂?審察之命。亮待命十日，再詣闕上書(shū)。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲為社稷?開(kāi)數(shù)百年之基，寧用以博?一官乎？”遂渡江而歸。年五十五卒。（節(jié)選自《宋史?陳亮傳》，有刪改）【注釋】①立就：立刻。②郡守周葵：郡守，官職名；周葵，人名。③國(guó)士：棟梁之才。④白：稟告。⑤揖：拜見(jiàn)。⑥約和：朝廷與金人訂立屈辱和約。⑦忻然：高興。⑧蘇息：休養(yǎng)生息。⑨孝宗：南宋皇帝。⑩詣闕：到天子的宮闕。?上書(shū)：向君主進(jìn)呈書(shū)面意見(jiàn)。?擢：提拔。?都堂：宋朝尚書(shū)省辦公處。?社稷：這里代指國(guó)家。?博：博取。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．“奏”的本義是“奉獻(xiàn)，送上”，古代多指臣子對(duì)皇帝陳述意見(jiàn)或說(shuō)明事情，文中“書(shū)奏”的“奏”指百姓向官員進(jìn)言上書(shū)。B．“亮更名同”中的“名”和“名之者誰(shuí)”（《醉翁亭記》）中的“名”意思相同。C．“遂有都堂審察之命”的“命”和成語(yǔ)“相依為命”中的“命”意思相同。D．“待”有“等待”“對(duì)待”“打算”得到義項(xiàng)，“亮待命十日”中的“待”應(yīng)為“等待”之意。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．生而目光有芒/為人才氣超邁喜談/兵論議風(fēng)生B．生而目光有芒為人才/氣超邁喜談/兵論議風(fēng)生C．生而目光有芒/為人才氣超邁/喜談兵/論議風(fēng)生D．生而目光有芒為人才/氣超邁/喜談兵/論議風(fēng)生11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。孝宗赫然震動(dòng)，召令上殿，將擢用之。___________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)你結(jié)合《陳亮傳》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)陳亮與辛棄疾的相同之處?！炬溄硬牧稀啃翖壖玻禾?hào)稼軒，南宋愛(ài)國(guó)詞人。他與陳同甫志同道合，結(jié)為摯友。他曾進(jìn)奏《美芹十論》，分析敵我形勢(shì)，提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃，后又上宰相《九議》，再次陳述抗金方略，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的圖表及文字，完成小題。【材料一】①《大氣科學(xué)詞典》對(duì)凍雨是這樣定義的：由過(guò)冷水滴組成的，與溫度低于0℃的物體碰撞立即凍結(jié)的降水。通俗的說(shuō)：凍雨就是雨下到地面和附著物上馬上凍結(jié)成冰，也就是說(shuō)它在天上的時(shí)候是雨，但是落下來(lái)時(shí)就凝結(jié)成冰，即老百姓習(xí)慣所說(shuō)的“滴水成冰”。凍雨大多出現(xiàn)在1月上旬至2月上、中旬的一個(gè)多月內(nèi)，起始日期具有北早南遲，山區(qū)早、平原遲的特點(diǎn)，結(jié)束日則相反。②低于0℃的雨滴在溫度略低于0℃的空氣中能夠保持過(guò)冷狀態(tài)，其外觀同一般雨滴相同，當(dāng)它落到溫度為0℃以下的物體上時(shí)，立刻凍結(jié)成外表光滑而透明的冰層，稱(chēng)為雨凇。凍雨是一種特殊類(lèi)型的降雨和天氣現(xiàn)象，而雨凇是凍雨的結(jié)果，是一種災(zāi)害或景觀。③雨凇最大的危害是使供電和通信線路中斷。電線結(jié)冰后，遇冷收縮，加上風(fēng)吹引起的震蕩和雨凇重量的影響，能使電線和電話線不勝重荷而被壓斷，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。當(dāng)路面上形成雨凇時(shí)，公路交通會(huì)因地面結(jié)冰而受阻，交通事故也因此增多，特別是山區(qū)公路上地面積冰更加危險(xiǎn)。另外，嚴(yán)重的雨凇還會(huì)把房子壓塌，危及人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。（摘錄自中國(guó)氣象局公眾號(hào)）【材料二】①我國(guó)凍雨日數(shù)的分布特點(diǎn)是南方較北方多（但華南因氣候過(guò)暖并無(wú)凍雨出現(xiàn)），潮濕地區(qū)較干旱地區(qū)多，山區(qū)較平原多，而以高山最多。就省份而言，我國(guó)出現(xiàn)凍雨較多的是貴州省，其次是湖南省、江西省、河南省、甘肅省等地。其中以貴州發(fā)生凍雨次數(shù)最多，比臨近的湖南等省份能多出大致4-5倍。這主要是由于貴州所處特殊的地理位置、地形地勢(shì)以及海拔高度決定的。②今年春節(jié)前后，氣象部門(mén)連續(xù)多日發(fā)布預(yù)警預(yù)報(bào)。各應(yīng)急部門(mén)啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，共同做好防范應(yīng)對(duì)工作，開(kāi)展重點(diǎn)路段運(yùn)行監(jiān)測(cè)、掃雪除冰、管控分流，盡最大可能減少極端天氣帶來(lái)的不利影響。（摘錄自時(shí)政地理微信公眾號(hào)）【材料三】暴風(fēng)雨雪天駕車(chē)必備物品冰雪天駕車(chē)要訣13．下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．凍雨即老百姓習(xí)慣所說(shuō)的“滴水成冰”，一般起始日期具有北早南遲，山區(qū)早、平原遲的特點(diǎn)。B．凍雨、雨凇和雪一樣，它們都是因?yàn)闇囟冗^(guò)低而產(chǎn)生的，且外觀形態(tài)都相似。C．雨凇導(dǎo)致公路交通因地面結(jié)冰而受阻，產(chǎn)生交通事故是最大的危害，嚴(yán)重影響人民生活。D．因地理位置和海拔高度兩個(gè)原因，導(dǎo)致我國(guó)出現(xiàn)凍雨較多的是貴州省，其次是湖南省、甘肅省等地。14．雨雪時(shí)節(jié)的冬天，小望同學(xué)一家計(jì)劃駕車(chē)從湖南回貴州老家過(guò)年，請(qǐng)結(jié)合材料，提供幾點(diǎn)出行建議。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。半封介紹信劉洪林①老村長(zhǎng)坐在屋里給社員們記工分，有人進(jìn)來(lái)找他，還遞上一張介紹信說(shuō)：“村長(zhǎng)，我叫宋長(zhǎng)河，是咱們東勝村的人，今年退伍回鄉(xiāng)，這是我的介紹信。”老村長(zhǎng)接過(guò)介紹信，看見(jiàn)上面的鋼筆字寫(xiě)得很漂亮，內(nèi)容只有短短的一句話：“東勝村委會(huì)：今有我部傷殘軍人宋長(zhǎng)河退伍返鄉(xiāng)，請(qǐng)妥善安置?！甭淇钍且粋€(gè)部隊(duì)的番號(hào)，上面還蓋著通紅的大印。他連忙抬頭仔細(xì)打量宋長(zhǎng)河，只見(jiàn)他五官端正，兩腿沒(méi)有毛病，只有左袖管耷拉著。老村長(zhǎng)問(wèn)清楚他的情況，先給他安排住處：“你父母都去世了，你姐姐也出嫁了，村西頭還有兩間空房子，你就先住在那里吧?！雹跂|勝村是個(gè)小村子，宋長(zhǎng)河安頓下來(lái)，也跟社員們一樣來(lái)上工，老村長(zhǎng)照顧他：“你就一只手，干不了重活，就負(fù)責(zé)趕牛車(chē)吧?！雹鬯伍L(zhǎng)河憑借一只手，就把自己的生活打理得井井有條。村里人沒(méi)見(jiàn)宋長(zhǎng)河有過(guò)愁事兒，他整天樂(lè)呵呵地趕著牛車(chē)，不是往牲口圈里墊土，就是從牲口圈里往外拉糞，要么就去拉柴火、運(yùn)雜貨。老村長(zhǎng)讓他只管趕車(chē)，派個(gè)老孫頭跟他搭檔，負(fù)責(zé)裝車(chē)和卸車(chē)。宋長(zhǎng)河是個(gè)很勤快的人，常用一只手幫著老孫頭一起干活。④一個(gè)殘疾人，一個(gè)老頭兒，一頭老黃牛，整天忙個(gè)不停，很快就成為村里的一道風(fēng)景……⑤放學(xué)的孩子們?cè)诼飞嫌鲆?jiàn)他們，都愛(ài)爬到牛車(chē)上去嬉笑打鬧，宋長(zhǎng)河從來(lái)不呵斥他們。淘氣的孩子一邊扯住他的空袖子擰來(lái)擰去，一邊歪著腦袋問(wèn)他：“你就剩下一只手，還能打槍嗎？”他把手里的鞭桿子抬起來(lái)，一邊向遠(yuǎn)處瞄準(zhǔn)一邊說(shuō)：“能打！我能趕車(chē)，就能打槍?zhuān)　遍e下來(lái)的時(shí)候，他經(jīng)常獨(dú)自坐在河堤上，默默地望著河里的流水，眼神一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒又模糊不清了。⑥村里的孩子們又淘氣又貪玩，越危險(xiǎn)的游戲玩得越瘋越過(guò)癮。村西頭有個(gè)廢棄的磚窯，旁邊還有個(gè)木柴垛，足有五米多高，都是村里修剪樹(shù)木時(shí)，把砍下來(lái)的樹(shù)枝截成粗細(xì)不等的木棍堆起來(lái)的，專(zhuān)門(mén)留給豆腐坊的馬師傅燒火做豆腐。宋長(zhǎng)河隔三岔五就趕著牛車(chē)給馬師傅拉木柴，負(fù)責(zé)裝車(chē)的老孫頭，總是從木柴垛的中間往外抽木柴，抽來(lái)抽去就把木柴垛掏出個(gè)大窟窿。這天，宋長(zhǎng)河又趕著牛車(chē)去拉木柴，看見(jiàn)一群孩子分成兩伙兒在磚窯上玩攻城。一群孩子把磚窯當(dāng)城堡守著，另一群孩子手持各種自制的“武器”攻打城堡，但久攻不下。有個(gè)稍大點(diǎn)的孩子想出個(gè)好主意：“咱們爬上木柴垛，從上面往里扔土疙瘩?！焙⒆觽?cè)缇屯嫫Ａ耍麄兣郎夏静穸?，在上面蹦跳著扔土疙瘩，宋長(zhǎng)河趕緊提醒他們：“快下來(lái)，上面危險(xiǎn)！”玩瘋了的孩子們根本不聽(tīng)招呼。盡管木柴垛起來(lái)橫七豎八地插在一起，垛頂上還堆了幾十公分的粗樹(shù)枝，那也禁不住孩子們這樣蹦跳，很快木柴垛就被蹦塌。一旁的宋長(zhǎng)河一個(gè)箭步跑過(guò)去，單手使勁托住木柴垛。老孫頭趕緊把他們從上面接下來(lái)。塌到半截的木柴垛死死壓住宋長(zhǎng)河，體力不支的他抽不開(kāi)身，沒(méi)堅(jiān)持多久，轟隆一聲就被重重地壓在里面。⑦尖尖的樹(shù)枝扎進(jìn)宋長(zhǎng)河的胳膊、后背和腰上，有一根還扎進(jìn)肺里。老村長(zhǎng)聞?dòng)嵹s過(guò)來(lái)，連忙吩咐人套馬車(chē)送他去縣醫(yī)院。宋長(zhǎng)河攔住他，指著墻角的木箱子喘著粗氣說(shuō)：“村長(zhǎng)，你打開(kāi)木箱子，里面有個(gè)小包裹，等我不行了，把我和它一起埋了吧?！崩洗彘L(zhǎng)從箱子里拿出那個(gè)小包裹，疑惑地打開(kāi)，里面包著一個(gè)信封和九枚軍功章。老村長(zhǎng)看見(jiàn)信封上寫(xiě)著“介紹信”三個(gè)字，那字跡似曾相識(shí)，頓時(shí)就愣住了。除了宋長(zhǎng)河之前給他的那頁(yè)介紹信外，信封里面竟然還有一頁(yè)，上面寫(xiě)著：宋長(zhǎng)河同志于1942年參加抗日聯(lián)軍，歷任排長(zhǎng)、副連長(zhǎng)和連長(zhǎng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中榮立九次戰(zhàn)功，因傷愈后不愿意給組織上添麻煩，堅(jiān)決申請(qǐng)退伍返鄉(xiāng)。⑧老村長(zhǎng)吃驚地說(shuō)：“你原來(lái)是咱們村的大英雄啊！咋沒(méi)把這頁(yè)介紹信給我？”⑨宋長(zhǎng)河輕輕地?fù)u了搖頭說(shuō)：“我算不上英雄，真正的英雄都犧牲了?！雹饫洗彘L(zhǎng)急了：“你別再說(shuō)了，咱們趕緊去縣醫(yī)院?！?馬車(chē)還沒(méi)走到縣醫(yī)院，宋長(zhǎng)河就去世了。下葬的時(shí)候，老村長(zhǎng)遵從他的遺囑，把軍功章放在了他身邊。?從此，半封介紹信與九枚軍功章長(zhǎng)眠于大地，而他們的故事口口相傳，隨著流水飄向遠(yuǎn)方。（選自《解放軍日?qǐng)?bào)2023年1月28日》有刪改）15．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是（）A．文章先寫(xiě)宋長(zhǎng)河持介紹信回鄉(xiāng)報(bào)到，再寫(xiě)他救助貪玩的孩子受傷，最后寫(xiě)村主任在包裹中發(fā)現(xiàn)另一頁(yè)介紹信和九枚軍功章。B．第⑤段中的加點(diǎn)詞“明亮”寫(xiě)出宋長(zhǎng)河因一只手依然能打槍而感到高興，而“模糊不清”寫(xiě)出他因自己斷了一只手而悲傷的矛盾心理。C．第⑥段中寫(xiě)老孫頭把木柴垛掏出個(gè)大窟窿，為后文孩子們貪玩而遇到危險(xiǎn)埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。D．文章以“半封介紹信”為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，“介紹信”是文章的行文線索，但沒(méi)有突出文章的主旨。E．村主任發(fā)現(xiàn)信封里面竟然還有另外一半介紹信，情節(jié)既出乎意料又合情合理，讓人回味無(wú)窮。16．請(qǐng)賞析文中畫(huà)波浪線的句子。一個(gè)殘疾人，一個(gè)老頭兒，一頭老黃牛，整天忙個(gè)不停，很快就成為村里的一道風(fēng)景……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．宋長(zhǎng)河臨終前說(shuō)：“我算不上英雄，真正的英雄都犧牲了?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨談?wù)勀銓?duì)“英雄”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．學(xué)校微信公眾號(hào)設(shè)立了“先鋒人物”專(zhuān)欄，上一期推介的是郭亮。請(qǐng)綜合全文內(nèi)容，參照示例，寫(xiě)一段話來(lái)推介宋長(zhǎng)河?！臼纠抗烈簧虝?，但赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)，名垂千古。在國(guó)家危難之時(shí)，他領(lǐng)導(dǎo)工人大罷工，發(fā)動(dòng)農(nóng)軍圍攻長(zhǎng)沙，參加南昌起義，英勇?tīng)奚鼤r(shí)年僅27歲。他為革命拋頭顱、灑熱血，堅(jiān)信革命必勝，用行動(dòng)和生命踐行了“愛(ài)國(guó)豈能怕掛頭”的錚錚誓言。他的英雄事跡和赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)的精神將不斷激勵(lì)我們奮力前行！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面《水滸傳》的片段，完成小題。【片段一】再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（節(jié)選自第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)）【片段二】那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰跨一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。（節(jié)選自第二十三回橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎）【片段三】不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》的詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見(jiàn)白粉壁上，多有先人題詠，宋江尋思道：“何不就書(shū)于此？倘若他日身榮，再來(lái)經(jīng)過(guò)，重睹一番，以記歲月，想今日之苦。”乘其酒性，磨得濃墨，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫(xiě)道：“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口。”宋江寫(xiě)罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后，再寫(xiě)下四句詩(shī)，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！保ü?jié)選自第三十九回潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)梁山泊戴宗傳假信）19．根據(jù)上面的文段，下列選項(xiàng)有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．片段一中“搬”“探”“摸”幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了林沖心細(xì)、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。B．片段二中劃線句子運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，突出了虎的兇猛。C．從片段三宋江寫(xiě)下的詩(shī)詞中，可以讀出他自視頗高、壯志未酬、不滿(mǎn)現(xiàn)狀的內(nèi)心狀態(tài)。D．從以上片段可看出，《水滸傳》用的是古代文言，其語(yǔ)言特點(diǎn)是華美絢麗、洗練明快、富有表現(xiàn)力。20．《水滸傳》英譯本中，其中一個(gè)版本書(shū)名為《四海之內(nèi)皆兄弟》，另一個(gè)版本為《水邊濕地的英雄們》，你覺(jué)得哪個(gè)書(shū)名更好？結(jié)合整本書(shū)的內(nèi)容與主旨說(shuō)說(shuō)理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫(xiě)作（共50分）得分21．根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到許多不如意的事情，內(nèi)心難免會(huì)產(chǎn)生痛苦、焦慮等負(fù)面情緒。在產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，你是如何管理情緒的呢？【任務(wù)】學(xué)校“心靈驛站”就此開(kāi)展了主題征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章投稿，講一講自己成長(zhǎng)中的“情緒管理”經(jīng)歷，讓他人讀了你的文章以后也能受到啟發(fā)。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲??；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“奶酪”的“酪”應(yīng)讀“l(fā)ào”，“恪守”的“恪應(yīng)讀“kè”；

B.正確；

C.有誤，“門(mén)檻”的“檻”應(yīng)讀“kǎn”，“衣衫籃褸的“籃”應(yīng)為“襤”；

D.有誤，“果脯”的“脯”應(yīng)讀“fǔ”“翻天復(fù)地”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。2．【答案】念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：悠、愴、窗。故答案為：念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。用錯(cuò)對(duì)象；

B.有誤，附庸風(fēng)雅：指為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。褒貶不當(dāng)；

C.基本解釋是單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟，比喻創(chuàng)造出獨(dú)特的風(fēng)格、主張，自成一家。這個(gè)成語(yǔ)通常用于形容個(gè)人或團(tuán)體在某種領(lǐng)域或方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解、做法或風(fēng)格，不同于其他人或團(tuán)體。符合題意；

D.有誤，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。望文生義；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，原標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。5．【答案】D【解析】【分析】本語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，說(shuō)明對(duì)象是“釉下彩”，據(jù)此，確定第③句為首句；①⑤②句按照釉下彩的制作工序來(lái)介紹，故為第二、三、四句；第④句評(píng)價(jià)總結(jié)釉下彩技術(shù)在歷史上的地位，是結(jié)尾句。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】（1）參考示例：我從海報(bào)的底色和插圖角度來(lái)設(shè)計(jì)。我選擇紅色作為海報(bào)的底色，象征著郭亮烈士一生革命、全心奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)之心；選擇郭亮英勇就義、慷慨激昂的畫(huà)面作為人物插圖，能突顯他為革命拋頭顱、灑熱血的革命精神。（2）參考示例：①建立紀(jì)念館或紀(jì)念碑作為教育基地，讓后人了解和學(xué)習(xí)他們的精神。②舉辦紀(jì)念活動(dòng)，如獻(xiàn)花、默哀、講述他們的故事等，以表達(dá)敬意和懷念。③通過(guò)影視作品和文學(xué)作品來(lái)描繪他們的事跡和精神，讓更多人了解他們的故事。④鼓勵(lì)社會(huì)各界人士通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與公益活動(dòng)、自愿服務(wù)等，來(lái)紀(jì)念他們，傳承他們的精神。【解析】【分析】（1）本題考查海報(bào)設(shè)計(jì)。根據(jù)【溫馨提示】“設(shè)計(jì)角度：色彩、插圖、字體、題詞……”說(shuō)明設(shè)計(jì)角度，再闡明設(shè)計(jì)意圖即可。

（2）本題考查看法。圍繞“如何紀(jì)念先鋒人物并傳承他們的精神”，談出自己的觀點(diǎn)即可。示例：用先鋒人物的名字，命名街道、學(xué)?；蚪ㄖ?，讓人們睹物思人，永遠(yuǎn)銘記他們。

故答案為：(1)我從海報(bào)的底色和插圖角度來(lái)設(shè)計(jì)。我選擇紅色作為海報(bào)的底色，象征著郭亮烈士一生革命、全心奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)之心；選擇郭亮英勇就義、慷慨激昂的畫(huà)面作為人物插圖，能突顯他為革命拋頭顱、灑熱血的革命精神。

(2)①建立紀(jì)念館或紀(jì)念碑作為教育基地，讓后人了解和學(xué)習(xí)他們的精神。②舉辦紀(jì)念活動(dòng)，如獻(xiàn)花、默哀、講述他們的故事等，以表達(dá)敬意和懷念。③通過(guò)影視作品和文學(xué)作品來(lái)描繪他們的事跡和精神，讓更多人了解他們的故事。④鼓勵(lì)社會(huì)各界人士通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與公益活動(dòng)、自愿服務(wù)等，來(lái)紀(jì)念他們，傳承他們的精神。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

(2)本題考查了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理?！敬鸢浮?．B8．【示例1】同意。“一聲”更好?！耙宦暋蓖伙@了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。【示例2】不同意。“數(shù)聲”更好?！皵?shù)聲”突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。7．ACD.正確；

B.有誤，突出農(nóng)民們整日在地里忙碌。

故答案為：B8．本題考查詩(shī)歌煉字。本題開(kāi)放式作答，先確定自己觀點(diǎn)，再進(jìn)行分析；如認(rèn)為原詩(shī)數(shù)聲”好，可認(rèn)為牧笛聲聲有動(dòng)靜結(jié)合之效，能寫(xiě)出牧童在鄉(xiāng)村自由自在地吹笛的情景，同時(shí)也寫(xiě)出農(nóng)人們迎“新社”、牧童“餉田”，充滿(mǎn)對(duì)一年豐收的期盼之情，渲染鄉(xiāng)村熱鬧輕松的愉悅氛圍；如認(rèn)為“一聲”好，可結(jié)合前文“綠映雙扉，循墻一徑微”可見(jiàn)環(huán)境幽雅，，“雨多庭果爛，稻熟渚禽肥”可見(jiàn)詩(shī)人的閑適，“遙砧送暮暉”可見(jiàn)詩(shī)人所居之處的寧?kù)o：“一聲”則能以聲襯靜，契合詩(shī)歌幽靜安閑的意境。

故答案為：同意?！耙宦暋备??！耙宦暋蓖伙@了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。不同意?！皵?shù)聲”更好?！皵?shù)聲”突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍?！敬鸢浮?．D10．C11．孝宗看了后內(nèi)心震動(dòng)，下詔書(shū)讓陳亮上殿，將要提拔重用他。12．①善談兵有謀略，有收復(fù)中原的志向。②直言敢諫，多次上書(shū)。③遭到排斥打擊，最后都?jí)阎疚闯??！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】陳亮，字同甫，永康人。陳亮出生時(shí)眼睛有很亮的光芒，為人很有才氣豪邁不群，愛(ài)好談?wù)摫?，論述評(píng)議滔滔不絕，下筆寫(xiě)文章幾千字很快就能寫(xiě)好。他曾經(jīng)寫(xiě)《酌古論》，郡守周葵得到后說(shuō)：“寫(xiě)這本書(shū)的人將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之才啊?！钡鹊街芸麍?zhí)掌朝政，朝中學(xué)士稟告事情，周葵一定指使他們?nèi)グ菀?jiàn)陳亮，陳亮因此結(jié)交當(dāng)時(shí)的杰出人士。隆興初年，南宋和金人簽訂屈辱合約，天下人都很高興，認(rèn)為終于可以透口氣了，唯獨(dú)陳亮堅(jiān)持不同意，因此向君主上書(shū)《中興五論》。奏折送上了，沒(méi)有回復(fù)。淳熙五年，孝宗做了皇帝，又過(guò)了十七年。陳亮改名為同，又到京城上書(shū)。奏折送上去后，孝宗看了后內(nèi)心震動(dòng)，下詔書(shū)讓陳亮上殿，將要提拔重用他。但皇帝身邊大臣厭惡他的直言不諱，于是就讓他在尚書(shū)省辦公處接受考察待命。陳亮等了十天，第二次到宮殿上書(shū)。皇帝想讓他做官，陳亮笑著說(shuō)：“我想為國(guó)家開(kāi)創(chuàng)幾百年的基業(yè)，難道是想憑這來(lái)博取一個(gè)官職嗎？”于是渡江而回。終年五十五歲。9．A.有誤，“奏”的本義是奉獻(xiàn)、送上，但在此文中應(yīng)指陳亮向皇帝上書(shū)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤；

B.有誤，“亮更名同”中的“名”是指名字，而《醉翁亭記》中的“名”是指命名，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤；

C.有誤，“遂有都堂審察之命”的“命”是指命令，而“相依為命”中的“命”是指生活，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D10．本題考查斷句。句意：他生來(lái)目光銳利，才華橫溢，喜歡談?wù)撥娛拢h論風(fēng)生?？梢詫⒕渥訑嗑錇椋荷抗庥忻?為人才氣超邁/喜談兵/論議風(fēng)生。

故答案為：C11．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：擢，提拔。

故答案為：孝宗看了后內(nèi)心震動(dòng)，下詔書(shū)讓陳亮上殿，將要提拔重用他。12．本題考查內(nèi)容的理解。他們都具有報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望。陳亮在《陳亮傳》中表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家和社稷的深切關(guān)懷，他多次上書(shū)皇帝，提出自己的治國(guó)方略，希望能夠?yàn)閲?guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。辛棄疾在鏈接材料中也表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，他進(jìn)奏《美芹十論》，提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃，力主收復(fù)中原。他們都針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出了具體的治國(guó)方略。陳亮在《中興五論》中提出了自己的治國(guó)理念，而辛棄疾則在《美芹十論》和《九議》中分析了敵我形勢(shì)，提出了抗金方略。他們都受到了當(dāng)權(quán)派的排斥和打擊。陳亮在《陳亮傳》中因?yàn)橹毖赃M(jìn)諫，遭到了都堂審察的命令，而辛棄疾在鏈接材料中也提到了他力主抗金卻遭到了排斥打擊。他們都表現(xiàn)出了不屈不撓的斗志。陳亮在面對(duì)都堂審察的命令時(shí)，并沒(méi)有退縮，而是繼續(xù)上書(shū)皇帝，表達(dá)自己的治國(guó)理念。辛棄疾在遭到排斥打擊后，也沒(méi)有放棄，繼續(xù)力主抗金，收復(fù)中原。綜上所述，陳亮與辛棄疾在報(bào)效國(guó)家的愿望、針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出的治國(guó)方略、受到當(dāng)權(quán)派排斥和打擊的遭遇以及不屈不撓的斗志等方面都存在著相似之處。

故答案為：①善談兵有謀略，有收復(fù)中原的志向。②直言敢諫，多次上書(shū)。③遭到排斥打擊，最后都?jí)阎疚闯?。【答案?3．A14．①關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，注意避開(kāi)凍雨等災(zāi)害性天氣出行；②出行前應(yīng)儲(chǔ)備好暴風(fēng)雨雪天駕車(chē)備物品。③雨雪時(shí)節(jié)駕車(chē)應(yīng)控制行車(chē)速度，慢字當(dāng)先。④注意要遠(yuǎn)離電線、樹(shù)枝等，避免雨凇被壓斷的危險(xiǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。13．A.正確。

B.有誤，如果整個(gè)地面溫度和高空溫度都比較低的時(shí)候，降下的是雪；下下來(lái)是雨，但是地面溫度比較低，這時(shí)候下來(lái)以后凍結(jié)在物體上，稱(chēng)之為凍雨；雨凇是凍雨的結(jié)果，是一種災(zāi)害或景觀。

C.有誤，雨凇最大的危害是使供電和通信線路中斷?！吧煌ㄊ鹿适亲畲蟮奈：Α崩斫忮e(cuò)誤。

D.有誤，原文是“這主要是由于貴州所處特殊的地理位置、地形地勢(shì)以及海拔高度決定的”，此項(xiàng)表述與原文不符。

故答案為：A14．本題目要求結(jié)合特定的天氣和季節(jié)條件（雨雪時(shí)節(jié)的冬天），為從湖南駕車(chē)返回貴州過(guò)年的小望同學(xué)一家提供出行建議。這個(gè)題目涉及到了地理、氣候、交通安全等多個(gè)方面的知識(shí)，要求考生能夠綜合考慮各種因素，為出行者提供切實(shí)可行、安全可靠的建議。題目中提到了“雨雪時(shí)節(jié)”，這意味著天氣條件可能比較惡劣，路面濕滑、能見(jiàn)度低，增加了行車(chē)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，題目還明確了是從湖南回貴州，這是兩個(gè)地理位置相鄰但氣候和地形條件有一定差異的省份，因此需要考慮不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和路況變化。

故答案為：①關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，注意避開(kāi)凍雨等災(zāi)害性天氣出行；②出行前應(yīng)儲(chǔ)備好暴風(fēng)雨雪天駕車(chē)備物品。③雨雪時(shí)節(jié)駕車(chē)應(yīng)控制行車(chē)速度，慢字當(dāng)先。④注意要遠(yuǎn)離電線、樹(shù)枝等，避免雨凇被壓斷的危險(xiǎn)?！敬鸢浮?5．B；D16．參考示例：①運(yùn)用排比的修辭手法（“一個(gè)”“一頭”“一道”運(yùn)用白描的手法、長(zhǎng)短句結(jié)合）；勾勒出一幅和諧、安寧的畫(huà)面，寫(xiě)出了宋長(zhǎng)河回到家鄉(xiāng)，默默耕耘，熱愛(ài)生活，勤勞頑強(qiáng)的性格特征。同時(shí)表現(xiàn)出宋長(zhǎng)河此時(shí)內(nèi)心的安寧滿(mǎn)足，與后文的緊張情節(jié)形成對(duì)比。17．參考示例：①在宋長(zhǎng)河心中，保家衛(wèi)國(guó)、上陣殺敵、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的戰(zhàn)友是英雄；②像宋長(zhǎng)河一樣保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)功赫赫，卻不慕名利的人是英雄；③像宋長(zhǎng)河一樣在危難之時(shí)能挺身而出、舍己救人的人是英雄；④能熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀、勤勞善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人就是英雄。18．參考示例：宋長(zhǎng)河戰(zhàn)功赫赫、不慕名利；他無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人。在戰(zhàn)場(chǎng)，他英勇殺敵，只剩獨(dú)臂；在家鄉(xiāng)，他深藏功名、默默耕耘；在危難時(shí)，他挺身而出，舍己救人。他保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚?、不慕名利、舍己救人，是?dāng)之無(wú)愧的人民英雄！他的英雄事跡和高尚的精神品質(zhì)是我們前行的力量！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查推薦語(yǔ)?！巴扑]語(yǔ)”屬于評(píng)價(jià)類(lèi)，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語(yǔ)言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫(xiě)明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練。15．ACE.正確；

B.有誤，“明亮“和“模糊不清“并不是描述宋長(zhǎng)河的心理狀態(tài)，而是描述他看著河里流水時(shí)的眼神；

D.有誤，文章標(biāo)題為“半封介紹信“，確實(shí)設(shè)置了懸念，吸引了讀者的興趣。而“介紹信“也是文章的行文線索之一，與文章主旨緊密相關(guān)；

故答案為：BD16．本題考查賞析句子。這句話通過(guò)排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了宋長(zhǎng)河的形象，展現(xiàn)了他在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)韌和樂(lè)觀精神，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)。這句話中的“一個(gè)殘疾人，一個(gè)老頭兒，一頭老黃?！毙纬闪缩r明的對(duì)比，突出了宋長(zhǎng)河的形象。他雖然身體殘疾，但依然勤勞助人，樂(lè)觀堅(jiān)韌。這句話中的“整天忙個(gè)不停”展現(xiàn)了宋長(zhǎng)河的勤勞品質(zhì)，他不停地忙碌著，為村子做出了很多貢獻(xiàn)。同時(shí)，“很快就成為村里的一道風(fēng)景”表達(dá)了宋長(zhǎng)河的形象深入人心，成為了村里的一道亮麗風(fēng)景線。這句話通過(guò)排比和比喻的修辭手法，使宋長(zhǎng)河的形象更加生動(dòng)鮮明，展現(xiàn)了他在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)韌和樂(lè)觀精神，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)。

故答案為：①運(yùn)用排比的修辭手法（“一個(gè)”“一頭”“一道”運(yùn)用白描的手法、長(zhǎng)短句結(jié)合）；勾勒出一幅和諧、安寧的畫(huà)面，寫(xiě)出了宋長(zhǎng)河回到家鄉(xiāng)，默默耕耘，熱愛(ài)生活，勤勞頑強(qiáng)的性格特征。同時(shí)表現(xiàn)出宋長(zhǎng)河此時(shí)內(nèi)心的安寧滿(mǎn)足，與后文的緊張情節(jié)形成對(duì)比。17．本題考查概念的理解。宋長(zhǎng)河臨終前的話表達(dá)了他對(duì)“英雄”的理解。在他看來(lái)，真正的英雄是那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的戰(zhàn)友們，他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的解放事業(yè)，毫不猶豫地付出了自己的生命。宋長(zhǎng)河自己雖然戰(zhàn)績(jī)顯赫，但他在乎的并不是個(gè)人的榮譽(yù)和成就，而是對(duì)那些犧牲的戰(zhàn)友們的敬仰和懷念。他認(rèn)為，自己活著，而這些英雄卻犧牲了，所以他不算得上英雄。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看到宋長(zhǎng)河在村里低調(diào)謙遜，勤勞助人，他的行為和態(tài)度贏得了村民的尊敬。他在危急時(shí)刻挺身而出，救了孩子們的生命，展現(xiàn)出了英雄的品質(zhì)。但他自己卻并不以此為傲，而是始終保持謙遜和自省。這種精神境界和對(duì)英雄的真正理解，正是宋長(zhǎng)河作為一個(gè)人的偉大之處，也是他被稱(chēng)為英雄的原因。

故答案為：①在宋長(zhǎng)河心中，保家衛(wèi)國(guó)、上陣殺敵、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的戰(zhàn)友是英雄；②像宋長(zhǎng)河一樣保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)功赫赫，卻不慕名利的人是英雄；③像宋長(zhǎng)河一樣在危難之時(shí)能挺身而出、舍己救人的人是英雄；④能熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀、勤勞善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人就是英雄。18．本題要求結(jié)合給定的示例，為“宋長(zhǎng)河”這一人物寫(xiě)一段推介語(yǔ)。題目中給出了關(guān)于郭亮的示例，展示了如何結(jié)合人物的事跡和精神進(jìn)行推介。因此，在撰寫(xiě)關(guān)于宋長(zhǎng)河的推介語(yǔ)時(shí)，需要綜合考慮以下幾個(gè)方面：事跡概述：首先要對(duì)宋長(zhǎng)河的主要事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，包括他在不同領(lǐng)域所取得的成就和貢獻(xiàn)。精神內(nèi)涵：在概述事跡的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉出宋長(zhǎng)河的精神內(nèi)涵，如他的愛(ài)國(guó)情懷、奉獻(xiàn)精神等。激勵(lì)作用：強(qiáng)調(diào)宋長(zhǎng)河的事跡和精神對(duì)于我們的啟示和激勵(lì)作用，如何激勵(lì)我們?yōu)閲?guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。表達(dá)敬意：在推介語(yǔ)中表達(dá)對(duì)宋長(zhǎng)河的敬意和敬仰之情，體現(xiàn)對(duì)其卓越貢獻(xiàn)的認(rèn)可。

故答案為：宋長(zhǎng)河戰(zhàn)功赫赫、不慕名利；他無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人。在戰(zhàn)場(chǎng)，他英勇殺敵，只剩獨(dú)臂；在家鄉(xiāng)，他深藏功名、默默耕耘；在危難時(shí)，他挺身而出，舍己救人。他保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚?、不慕名利、舍己救人，是?dāng)之無(wú)愧的人民英雄！他的英雄事跡和高尚的精神品質(zhì)是我們前行的力量！【答案】19．D20．參考示例：我認(rèn)為《四海之內(nèi)皆兄弟》更好。“四海之內(nèi)”指梁山泊的英雄們來(lái)自四面八方，“皆兄弟”指他們因?yàn)楣餐哪繕?biāo)而團(tuán)結(jié)在一起，建立了深厚的兄弟情誼。書(shū)中把英雄好漢們聚居的梁山泊描繪成“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩、朝廷腐敗的現(xiàn)狀。這一書(shū)名表現(xiàn)了人們對(duì)平等、人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往和追求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)