鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第1課《滋味》課件

滋味張抗抗丑奴兒宋.辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。課程導(dǎo)入：詩(shī)詞誦讀作者簡(jiǎn)介：張抗抗詞語(yǔ)積累：字音字形悶熱mēn

rè堵塞d?sè嘟噥dū

nong甘蔗gānzhe蒙眬ménglóng劃火柴huá瞌睡kē

shuì嗤chī咀嚼j?jué稻穗suì

蠕動(dòng)rú

dòng躥騰cuān

1.文中寫(xiě)了哪兩件事?怎么歸納?

半夜吃楊梅,除夕放煙花。2.它們各有什么滋味?畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概

括。痛苦、難受。初讀課文高興、激動(dòng)。第一部分（1）：總領(lǐng)全文第二部分（2—12）：半夜吃楊梅

第三部分（13—30）：除夕放煙花文章脈絡(luò)1.仔細(xì)閱讀課文的第二部分，看看作者是怎樣敘述半夜里吃楊梅的？在文中畫(huà)出吃楊梅的背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感覺(jué)。經(jīng)過(guò)：大吃，努力吃，塞半夜吃楊梅背景：悶熱的夏夜，我在睡夢(mèng)中起因：我被爸爸搖醒，抱起來(lái)吃楊梅結(jié)果：毫無(wú)感覺(jué)毫無(wú)印象，感到痛苦和煩惱2.楊梅是作者最喜歡吃的，為什么會(huì)感到毫無(wú)滋味？（1）作者當(dāng)時(shí)是迷迷糊糊中吃楊梅的，頭腦不清醒，

因而也就沒(méi)有了正常的味覺(jué)體驗(yàn)。（2）吃楊梅成了一種任務(wù)。雖然這是一種盼望已久的有滋有味的享受，但作者實(shí)際上沒(méi)有產(chǎn)生這種體驗(yàn)，因而便感覺(jué)毫無(wú)滋味。啟示：1.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

2.做事情如果當(dāng)做任務(wù)去應(yīng)付完成，是體會(huì)不到其

中的樂(lè)趣的。半夜吃楊梅1.除夕放煙花讓作者有怎樣的感受呢？新鮮、刺激、美麗2.放煙花是很平常的事，為什么作者會(huì)感覺(jué)有滋有味呢？

除夕放煙花買(mǎi)煙花：猶豫不決買(mǎi)到煙花：興奮等著放煙花：焦急放煙花：歡樂(lè)難忘的滋味研讀課文課文一共講了兩件事，除夕放煙花讓我體會(huì)到了苦苦等待的滋味，所以放煙花時(shí)那么高興，讓她感受到了新鮮、刺激、美麗；然而我半夜吃楊梅，可以說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到滋味，可為什么要以“滋味”作為文章題目呢？將兩件事放在一起寫(xiě)，用意何在？研讀課文運(yùn)用了對(duì)比的手法。這兩件事都是我童年時(shí)代的小事，但卻都給我留下了深刻的印象。吃楊梅，卻沒(méi)有品嘗到滋味，讓作者感到遺憾，是因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)楊梅進(jìn)行有意識(shí)地品嘗；放煙花卻因?yàn)榻?jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待而感到快樂(lè)幸福。作者告訴我們：努力付出，主動(dòng)體驗(yàn)，用心品味對(duì)于感受滋味而言多么重要。品味語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞、副詞的運(yùn)用對(duì)比心理描寫(xiě)修辭細(xì)節(jié)描寫(xiě)

品味語(yǔ)言淺從一個(gè)孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動(dòng)態(tài)。滾與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過(guò)。

舉焦急等待后的噴涌而出。

塞單純地往嘴里放，而沒(méi)有咀嚼、回味的過(guò)程。

驕傲地、興奮地要讓人看到。

涌①動(dòng)詞的妙用②副詞的特殊作用

“終于”“終于”寫(xiě)出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。

③對(duì)比

沒(méi)吃到楊梅寫(xiě)楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無(wú)味感覺(jué)。④心理描寫(xiě)

“我下決心……讓他們大吃一驚。”

“恨不得馬上把它點(diǎn)著。”

“我整天心神不定，魂不守舍。”

“我甚至覺(jué)得天已經(jīng)快要亮了。”⑤修辭

像噴泉、金黃色的雨、風(fēng)中搖擺的稻穗……⑥細(xì)節(jié)描寫(xiě)

每隔幾分鐘，我便抬頭看鐘；我的手發(fā)抖；猛地躲到媽媽身后課時(shí)作業(yè)1、詞語(yǔ)積累課后詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)注音，達(dá)到自己會(huì)為止。

完成后家長(zhǎng)協(xié)助聽(tīng)寫(xiě)，簽字

早讀檢查聽(tīng)寫(xiě)2、練字一頁(yè)3、讀后感200字

以上作業(yè)由各組在第二天來(lái)到班級(jí)之前交給各組組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)匯總小組作業(yè)完成情況，上交學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員在早上第一節(jié)課之前將作業(yè)情況匯總給語(yǔ)文老師。課時(shí)作業(yè)1、試分析下列句子的表達(dá)效果

A、“昏昏沉沉地睡過(guò)去”“迷迷糊糊睜開(kāi)眼”“嘟噥著翻過(guò)身”“睡眼蒙眬地坐到桌子旁”，一邊吃一邊打著瞌睡，“半睜半瞇著眼”，大口努力地吃著楊梅，“連核都來(lái)不及吐出來(lái)”。B、他們“冷不丁地點(diǎn)燃…“悄悄地扔到女孩腳邊”，看著她們“捂著耳朵尖叫”，繼而“開(kāi)心地亂笑”，C、“試著劃火柴”“手發(fā)抖”“扔下”“猛地躲到媽媽身后”D、