第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》（教案）三年級上冊數(shù)學人教版

第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》（教案）三年級上冊數(shù)學人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學人教版第四單元《萬以內(nèi)解決問題例4》。教材中的章節(jié)為該例題的講解和練習。具體內(nèi)容包括：理解萬以內(nèi)問題的概念，掌握解決萬以內(nèi)問題的方法，能夠運用加減法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解萬以內(nèi)問題的概念，掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。2.培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生能夠靈活運用加減法解決實際問題。2.教學重點：掌握解決萬以內(nèi)問題的方法，能夠運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計數(shù)器。五、教學過程1.實踐情景引入：以同學們熟悉的學校運動會為背景，創(chuàng)設一個解決實際問題的情境。例如，學校運動會中有100名運動員參加跑步比賽，其中有50名運動員參加了100米賽跑，另外30名運動員參加了200米賽跑。問：參加100米賽跑的人數(shù)比參加200米賽跑的人數(shù)多多少人？2.例題講解：展示教材中的例題，引導學生觀察、思考，并用加減法解決問題。例如，例題：小明有25個蘋果，小紅給了小明10個蘋果，小麗又給了小明8個蘋果。問：現(xiàn)在小明一共有多少個蘋果？3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材中的練習題，并及時給予指導和反饋。例如，練習題：爸爸買了32個橘子，媽媽又買了20個橘子，小明吃掉了15個橘子。問：現(xiàn)在還剩下多少個橘子？4.團隊協(xié)作：將學生分成小組，讓小組成員共同討論、解決問題。例如，討論題：學校圖書館里有65本書，其中30本書是小說，剩下的書是科普讀物。問：圖書館里有多少本科普讀物？六、板書設計板書內(nèi)容：解決萬以內(nèi)問題的方法：1.理解問題：明確問題中所給的信息和需要求解的目標。2.畫圖表示：用圖示的方式表示問題中的數(shù)量關系。3.列式計算：根據(jù)數(shù)量關系，列出加減法算式。4.檢驗答案：檢查計算結(jié)果是否合理。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有18個糖果，他給了小紅5個糖果，又給了小麗3個糖果。問：現(xiàn)在小明還剩下多少個糖果？2.超市里有24個蘋果，賣出8個蘋果后，又進了15個蘋果。問：現(xiàn)在超市里有多少個蘋果？作業(yè)答案：1.1853=102.248+15=31八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對萬以內(nèi)問題的理解是否清楚？2.學生是否能夠靈活運用加減法解決實際問題？3.學生在團隊協(xié)作中是否能夠積極參與、互相幫助？拓展延伸：1.讓學生嘗試解決更復雜的一些萬以內(nèi)問題，如：購物場景、運動會場景等。2.引導學生關注生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了同學們熟悉的學校運動會作為背景。這樣的選擇是為了讓學生能夠更好地理解和接受情境，從而激發(fā)他們的學習興趣。在這個情境中，我提出了一個問題：學校運動會中有100名運動員參加跑步比賽，其中有50名運動員參加了100米賽跑，另外30名運動員參加了200米賽跑。問：參加100米賽跑的人數(shù)比參加200米賽跑的人數(shù)多多少人？這個問題與學生的生活實際相結(jié)合，能夠引起他們的共鳴，提高他們的參與度。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了教材中的例題進行講解。這個例題是：小明有25個蘋果，小紅給了小明10個蘋果，小麗又給了小明8個蘋果。問：現(xiàn)在小明一共有多少個蘋果？我通過展示這個例題，引導學生觀察、思考，并用加減法解決問題。在這個過程中，我會注意觀察學生的反應，及時給予指導和幫助，確保他們能夠理解和掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成教材中的練習題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中，鞏固和加深對知識的理解。我會及時給予學生指導和反饋，幫助他們解決遇到的問題，并及時糾正他們的錯誤。例如，練習題：爸爸買了32個橘子，媽媽又買了20個橘子，小明吃掉了15個橘子。問：現(xiàn)在還剩下多少個橘子？四、團隊協(xié)作在團隊協(xié)作環(huán)節(jié)，我將學生分成小組，讓他們共同討論、解決問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力。通過小組討論，學生能夠相互交流、分享思路，從而拓寬解題思路，提高解決問題的能力。例如，討論題：學校圖書館里有65本書，其中30本書是小說，剩下的書是科普讀物。問：圖書館里有多少本科普讀物？在教學過程中，我還注意了一些其他的細節(jié)。例如，我在課堂上與學生的互動，鼓勵他們積極參與，提出問題和解答問題。我還注重培養(yǎng)學生的審題能力，讓他們能夠準確理解問題的要求，避免在解題過程中出現(xiàn)偏差。在教學過程中，我注重讓學生在實踐中學習，通過例題講解、隨堂練習、團隊協(xié)作等環(huán)節(jié)，提高他們的解題能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力，讓他們在學習中不斷成長。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和小竅門，以提高學生的學習效果和興趣。1.語言語調(diào)：我在講解過程中注重語調(diào)的變化，通過抑揚頓挫的方式吸引學生的注意力。在關鍵信息和難點部分，我會放慢語速，加重語氣，以確保學生能夠清晰地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和團隊協(xié)作環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的時間進行思考和討論，以提高他們的參與度和動手能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，引導學生思考和回答。通過提問，我能夠及時了解學生的學習情況，并針對性地進行講解和解答。4.情景導入：我以同學們熟悉的學校運動會為背景，創(chuàng)設了一個解決實際問題的情境。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和接受所學知識。教案反思1.實踐情景引入：我選擇了同學們熟悉的學校運動會作為背景，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于情境的接受程度不高，因此在今后的教學中，我可能會嘗試使用其他更貼近學生生活的情境，以提高學生的參與度。2.例題講解：我在講解例題時，盡量以簡單明了的方式進行講解，并通過圖示等方式幫助學生理解和記憶。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖示的理解仍然存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，加強對圖示的解釋和引導，幫助學生更好地理解和掌握解題方法。3.隨堂練習：我給予了學生足夠的時間進行練習，并及時給予指導和反饋。但有些學生在完成練習時，仍然出現(xiàn)了一些錯誤。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別指導，及時糾正他們的錯誤，并幫助他們找到解題的規(guī)律和方法。4.團隊協(xié)作：我在團隊協(xié)作環(huán)節(jié)，給予了學生充分的自由討論時間。但有些學生在討論中并沒有積極參與，導致討論效果不佳。因此，我計劃在今后的教學中，加強對團隊協(xié)作的引導和監(jiān)控，確保每個學生都能積極參與討論，提高團隊協(xié)作的效果。在本次教學中，我注重了學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法和策略，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我設計了一些課后練習題，以幫助學生進一步理解和掌握解決萬以內(nèi)問題的方法。1.小明有20個橘子，他給了小紅5個橘子，然后又賣掉了10個橘子。問：現(xiàn)在小明還剩下多少個橘子？答案：20510=52.超市運來35千克蘋果，賣出18千克后，又運來23千克。問：現(xiàn)在超市有多少千克蘋果？答案：3518+23=303.班級里有45名學生，其中20名學生參加了籃球比賽，另外15名學生參加了足球比賽。問：有多少名學生沒有參加籃球比賽也沒有參加足球比賽？答案：452015=104.小華有一些圖書，其中30本書是小說，20本書是科普讀物。小華又買了一些新書，使得小說和科普讀物的數(shù)量相等。問：小華一共買了多少