Module 5 Unit 1 I was two then.（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit1Iwastwothen.（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語四年級下冊的Module5Unit1"Iwastwothen."。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去時的表達方式，并能夠運用過去時描述自己的過去經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與過去時相關(guān)的核心詞匯和句型，例如"Iwas...","Youwere...","He/She/Itwas...","Wewere...","Theywere..."等。同時，學(xué)生也將能夠通過圖片和文字資料，了解到不同人的童年經(jīng)歷，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module5Unit1"Iwastwothen."，學(xué)生將能夠運用過去時描述自己的過去經(jīng)歷，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同人的童年經(jīng)歷，學(xué)生將增強文化意識，認識到不同文化背景下人們的生活差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。此外，學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中將發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)新能力，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過自主、合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高英語學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析在四年級下冊的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對新鮮事物的探究欲望，好奇心強，善于觀察和模仿。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)動力，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對Module5Unit1"Iwastwothen."的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們在生活中已有關(guān)于過去時的認知，能夠理解自己和他人的成長經(jīng)歷。但他們在運用過去時描述經(jīng)歷時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

此外，學(xué)生們在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生自律性強，能積極參與課堂活動，與教師和同學(xué)互動；而部分學(xué)生自律性較弱，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。針對這一情況，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自律性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語四年級下冊的Module5Unit1"Iwastwothen."的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的過去時的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和運用過去時。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和互動。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免對學(xué)生造成不必要的傷害。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我將以一個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時的表達方式："Canyourememberthepasttensewelearnedbefore?Whatisthestructureofthepasttense?"學(xué)生思考后，我將給出答案："Thepasttenseisformedbyadding'-ed'totheverb."接著，我會通過展示一張自己的童年照片，引導(dǎo)學(xué)生用過去時描述我的童年，例如："Iwastwoyearsoldthen."以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

我會通過展示一張圖片，上面有不同年齡段的孩子們，提問學(xué)生："Canyouguesshowoldtheywere?"引導(dǎo)學(xué)生用過去時進行猜測。接著，我會呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型"Iwastwothen."，并通過PPT展示不同人的童年經(jīng)歷，讓學(xué)生模仿并朗讀這些句子。在此過程中，我會強調(diào)過去時的構(gòu)成和用法。

3.小組活動（10分鐘）

我將把學(xué)生分成小組，讓他們互相分享自己的童年經(jīng)歷，并用過去時進行描述。學(xué)生可以談?wù)撟约旱哪挲g、喜好、難忘的事情等。我會逐組傾聽并給予反饋，確保他們正確地使用了過去時。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

我會給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們用過去時完成句子。這些練習(xí)題包括填空、選擇和改寫句子等。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予個別指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

在本節(jié)課的最后，我會邀請幾名學(xué)生總結(jié)過去時的用法，并分享他們在小組活動中的收獲。接著，我會對整個課堂進行點評，強調(diào)過去時的重點和難點。最后，我會布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用過去時寫一篇關(guān)于自己童年經(jīng)歷的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)故事繪本：提供一系列與過去時相關(guān)的英語故事繪本，如《IWasYoungThen》、《OnceUponaTime》等，讓學(xué)生閱讀后，用過去時講述故事內(nèi)容，提高他們的語言運用能力。

(2)英語電影：推薦一部適合四年級學(xué)生的英語電影，如《ToyStory》，讓學(xué)生觀看后，用過去時回答關(guān)于電影的問題，例如：“WhatdidBuzzLightyeardointhepast?”，提升學(xué)生的聽力水平和語言表達能力。

(3)英語歌曲：引入一首與過去時相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并在課堂上進行表演，增強他們對過去時的記憶。

2.拓展建議

(1)組織一次主題班會：讓學(xué)生帶來自己小時候的照片，用英語介紹自己的成長經(jīng)歷，其他同學(xué)傾聽并提問，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

(2)開展家庭作業(yè)：要求學(xué)生采訪自己的家人，了解他們的童年故事，并用英語記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

(3)設(shè)立英語角：在學(xué)校或班級設(shè)立英語角，讓學(xué)生在課余時間自由交流，嘗試用英語談?wù)撨^去的事情，提高他們的語言運用能力。

(4)舉辦英語舞臺劇：鼓勵學(xué)生自編自導(dǎo)自演一部英語舞臺劇，劇本內(nèi)容要涉及過去時的表達，通過表演的方式，讓學(xué)生更加深入地掌握過去時的用法。

(5)開展英語手抄報比賽：讓學(xué)生以“我的童年”為主題，制作英語手抄報，展示自己的童年故事和成長經(jīng)歷，提高他們的創(chuàng)作能力和英語水平。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂過程中，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對本節(jié)課的核心內(nèi)容，我會設(shè)計不同難度的問題，如：“Canyoutellmewhatyouweredoingtwoyearsago?”、“Whendidyoulearntorideabike?”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對于過去時的掌握情況。

（2）觀察：在課堂活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運用過去時進行描述。這包括觀察他們在小組活動中的交流、課堂練習(xí)的完成情況以及課堂互動的參與度。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一次簡短的小測驗，以檢驗學(xué)生對過去時的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和改寫句子等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認真批改并進行點評。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用過去時進行寫作，并及時糾正其中的錯誤。

（2）作業(yè)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會指出他們的不足之處，并給予指導(dǎo)和建議。

（3）作業(yè)講解：在課堂上，我會針對作業(yè)中的共性問題進行講解，確保學(xué)生能夠明白并掌握過去時的用法。同時，我會提供一些實用的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與過去時相關(guān)的英語故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高他們的閱讀能力和語言運用能力。

(2)英語動畫片：推薦學(xué)生觀看一部與過去時相關(guān)的英語動畫片，如《DoratheExplorer》中的某集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去時。

(3)英語歌曲：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首與過去時相關(guān)的英語歌曲，如《Yesterday》，讓學(xué)生在唱歌的過程中，加深對過去時的記憶。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀