2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 2.1 元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律2.1元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。具體包括原子半徑、金屬性和非金屬性的周期性變化。這部分內(nèi)容是高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的一部分，也是新人教版必修1的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于第三章原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生需要了解原子核外電子的排布、元素的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)元素周期表來(lái)觀察和分析元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)元素周期律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)和科學(xué)解釋。首先，學(xué)生需要通過(guò)觀察元素周期表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，學(xué)生需要具備證據(jù)意識(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論依據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)分析元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，學(xué)生能夠建構(gòu)起對(duì)元素周期律的理解模型。最后，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)解釋來(lái)闡述元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)論證和交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解元素周期律的本質(zhì)，提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，包括原子半徑、金屬性和非金屬性的周期性變化。

解決辦法：通過(guò)觀察元素周期表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生深刻理解并掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解元素周期律的本質(zhì)和應(yīng)用。

突破策略：通過(guò)建構(gòu)模型和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立對(duì)元素周期律的直觀理解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期律解決化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律2.1元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。例如，準(zhǔn)備一些元素周期表的圖片，不同元素的原子半徑、金屬性和非金屬性的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些金屬元素和非金屬元素的樣品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行課件展示和多媒體資源的播放。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)原理》：提供更深入的化學(xué)原理知識(shí)，幫助學(xué)生理解元素周期律的背后的科學(xué)原理。

-《元素周期表的故事》：介紹元素周期表的歷史和發(fā)展，以及科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和總結(jié)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

-《元素的奧秘》：深入探討各種元素的性質(zhì)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解元素周期律的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步研究元素周期律在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，例如化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)、生物化學(xué)等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索元素周期律的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，例如新元素的發(fā)現(xiàn)和周期表的擴(kuò)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，例如觀察不同元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生展示和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并解釋原因。

例子：陳述：元素周期律是指元素的原子半徑、金屬性和非金屬性隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

答案：正確。元素周期律確實(shí)是描述元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的周期性規(guī)律，包括原子半徑、金屬性和非金屬性的周期性變化。

2.填空題

題型：根據(jù)題目要求，填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。

例子：填空：元素周期律的主要組成部分包括原子半徑、金屬性和非金屬性的周期性變化規(guī)律。

答案：原子半徑、金屬性和非金屬性的周期性變化規(guī)律。

3.選擇題

題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。

例子：選擇：下列哪個(gè)元素的金屬性最強(qiáng)？

A.鈉（Na）

B.鎂（Mg）

C.鋁（Al）

D.鐵（Fe）

答案：A.鈉（Na）

4.簡(jiǎn)答題

題型：回答問(wèn)題，要求簡(jiǎn)潔明了。

例子：簡(jiǎn)答：元素周期律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展有什么重要意義？

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)使得化學(xué)家能夠預(yù)測(cè)新元素的存在和性質(zhì)，推動(dòng)了元素發(fā)現(xiàn)和新材料研究的進(jìn)展，對(duì)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

5.計(jì)算題

題型：根據(jù)給定的數(shù)據(jù)和要求，進(jìn)行計(jì)算和分析。

例子：計(jì)算：已知元素A的原子半徑為2.0?，元素B的原子半徑為1.5?，求元素A和元素B的原子半徑之比。

答案：元素A和元素B的原子半徑之比為4:3。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天課堂教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在講解元素周期律的基本概念時(shí)，我使用了清晰的圖表和示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解元素周期律的組成和原理。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的元素周期律案例，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題，深入理解元素周期律的特性和重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于元素周期律的應(yīng)用還存在一定的困難，他們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中還不夠熟練。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用和數(shù)據(jù)的處理還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作的訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解元素周期律的本質(zhì)和應(yīng)用方面還存在一定的困難。他們對(duì)于元素周期律的深層次含義和實(shí)際應(yīng)用還不夠熟悉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)