Unit6SectionAGrammarFocus-3c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit6SectionAGrammarFocus-3c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit6SectionAGrammarFocus-3c。本部分主要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過圖片和問題引導學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，并通過填空練習加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。同時，本節(jié)課還會學習一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的詞匯和短語。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對一般現(xiàn)在時態(tài)有初步的了解。通過對本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠準確理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型和詞匯，提高其在日常交流中的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應用，學生將能夠更好地理解不同文化背景下的交流習慣，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過問題解決和討論等形式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，引導學生獨立思考和分析問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生將能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高學習效率和效果。三、學情分析本節(jié)課面向的是人教版英語八年級上冊的學生群體。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對動詞時態(tài)有初步的了解，尤其是一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)。學生已經(jīng)能夠運用這些時態(tài)進行簡單的交流和描述。能力層面上，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和使用日常生活中的簡單英語句子。素質(zhì)方面，學生具備一定的學習英語的興趣和積極性，但部分學生可能對英語學習存在恐懼或抵觸情緒。

在行為習慣方面，學生們在學習英語時可能存在以下特點：部分學生喜歡主動參與課堂活動，積極回答問題，與老師和同學互動；另一部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的想法，更傾向于安靜地聽講和完成作業(yè)；還有少數(shù)學生可能在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學習效果。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點和習慣將對教學產(chǎn)生一定的影響。一方面，教師可以充分利用學生們的積極性和興趣，通過設計有趣的課堂活動，激發(fā)他們學習一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣；另一方面，教師需要關注那些內(nèi)向和不善表達的學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂互動。對于注意力不集中的學生，教師可以通過多種教學手段和方法，吸引他們的注意力，提高課堂參與度。

此外，針對學生對課程學習的影響，教師需要關注學生的個體差異，因材施教。對于那些已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)知識的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入探討一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和特點；對于那些尚未完全掌握的學生，則需要從基礎入手，通過耐心講解和反復練習，幫助他們鞏固知識。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師計算機和學生計算機

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學PPT和教學資料

課程平臺：

-班級學習群組

-學校的學習管理系統(tǒng)

信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和在線教育平臺

-英語學習應用程序和軟件

-在線英語詞典和語法檢查工具

-英語學習視頻和音頻材料

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-問答和互動式教學

-任務型學習和項目型學習

-個性化學習和自主學習

-課堂講解和示范

-練習和反饋

這些資源將為教學提供支持，幫助教師創(chuàng)造一個互動、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，同時也方便學生進行自主學習和合作學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit6SectionAGrammarFocus-3c這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用一般現(xiàn)在時態(tài)描述的情況？”（舉例說明）比如，當你描述你的日常生活習慣時，你會用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作或存在的狀態(tài)。它通常用來描述客觀事實、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的習慣動作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，描述一個人的日常作息時間，我們可以用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達：“Hegetsupat7o'clockinthemorning.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的英語繪本，讓學生在閱讀過程中自然地接觸到一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高他們的語言感知能力。

-電影片段：找一些電影或電視劇片段，其中包含一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，讓學生通過觀看片段，理解一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應用。

-英語歌曲：挑選一些英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，注意歌曲中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)，增強他們對時態(tài)的感知。

-網(wǎng)絡文章：收集一些關于一般現(xiàn)在時態(tài)的英語網(wǎng)絡文章，讓學生閱讀，加深他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

2.拓展建議：

-讓學生在家里觀察周圍的人或事物，記錄下一天中經(jīng)常發(fā)生的事情，并用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。第二天在課堂上分享他們的觀察和描述。

-組織學生進行角色扮演活動，創(chuàng)設情境，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語進行日常交流，盡量使用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言實踐能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語詞典和語法檢查工具，自主學習和糾正自己在一般現(xiàn)在時態(tài)使用上存在的問題。

-讓學生閱讀一些英語原版書籍，注意觀察書中一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高他們的閱讀理解能力。

-組織學生進行小組討論，討論一般現(xiàn)在時態(tài)在生活中的應用，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并進行交流分享。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部活動，與其他學生一起練習英語，盡量運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

-讓學生嘗試用英語編寫日記或故事，盡量運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的寫作能力。

-教師定期檢查學生的學習進展，對他們在一般現(xiàn)在時態(tài)學習上的問題進行指導和幫助，提高他們的學習效果。七、典型例題講解1.題型一：選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式填空。

例題：Mymother(1)everymorningbeforeshegoestowork.

A.getsup

B.getsups

C.getup

D.gettingup

答案：A

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式。根據(jù)主語mymother是第三人稱單數(shù)，謂語動詞應使用第三人稱單數(shù)形式，故選A。

2.題型二：根據(jù)語境選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。

例題：-Doesyourfatherlikecoffee?

-Yes,he(2)inthemorning.

答案：does

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答。根據(jù)問句中的Does可以看出是詢問某人是否有某習慣，回答時用yes/no回答，并結合問句時態(tài)一般現(xiàn)在時，回答也用一般現(xiàn)在時態(tài)，故選does。

3.題型三：完成句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

例題：Thecat(3)onthesofawhenIgothomeyesterday.

A.issitting

B.wassitting

C.sits

D.sit

答案：C

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。根據(jù)時間狀語yesterday和whenIgothome可以看出是過去某個時間正在進行的動作，要用過去進行時態(tài)，故選C。

4.題型四：根據(jù)語境完成句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

例題：-Wherewasyourmotherlastnight?

-She(4)inherroom.

答案：wassleeping

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。根據(jù)時間狀語lastnight和was可知是過去某個時間正在進行的動作，要用過去進行時態(tài)，故選wassleeping。

5.題型五：改寫句子，將一般現(xiàn)在時態(tài)改為另一種時態(tài)。

例題：Mybrother(5)footballeveryweekend.

改寫要求：將一般現(xiàn)在時態(tài)改為一般過去時態(tài)。

答案：Mybrotherplayedfootballeveryweekend.

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)與一般過去時態(tài)的用法。將一般現(xiàn)在時態(tài)改為一般過去時態(tài)，需將動詞的過去式形式代替，同時保持主語和謂語動詞的一致性。八、板書設計1.①一般現(xiàn)在時態(tài)的定義：一般現(xiàn)在時態(tài)用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作或存在的狀態(tài)。

②一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：主語+動詞原形/動詞第三人稱單數(shù)形式+其他。

③一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，強調(diào)動作或狀態(tài)的持續(xù)性。

2.④一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結構：主語+動詞原形/動詞第三人稱單數(shù)形式+其他。

⑤一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句結構：主語+don't/doesn't+動詞原形+其他。

⑥一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結構：助動詞do/does+主語+動詞原形+其他。

3.⑦一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則：一般情況下，動詞原形保持不變；以輔音字母加-y結尾的動詞，要去-y加-ies；以不發(fā)音的e結尾的動詞，要去e加-ies；以-ch