Unit6聽說應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6聽說應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit6聽說應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊》主要包括以下內(nèi)容：SectionA中的1a-2c部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動作；SectionB中的1a-2c部分，通過聽說練習(xí)，掌握動詞-ing形式及其用法；此外，結(jié)合本單元話題，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在實際場景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，提升聽說技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.在真實的語境中，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，提升語言表達(dá)能力；

2.通過聽力練習(xí)，提高獲取、理解關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)良好的語感；

3.結(jié)合小組活動，發(fā)展合作交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識；

4.在角色扮演等活動中，學(xué)會尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級下冊的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本時態(tài)，并對動詞的變化形式有了一定的了解。此外，他們還能運(yùn)用簡單的句型進(jìn)行日常交流，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動、游戲等方式學(xué)習(xí)英語。他們在聽說方面有一定的能力，但水平參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從同伴那里獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，學(xué)生可能會對動詞-ing形式的變換規(guī)則感到困惑，容易與其他時態(tài)混淆。此外，聽力方面，學(xué)生可能在理解快速對話和長句子時遇到困難，對一些場景詞匯的掌握也不夠熟練。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會因為詞匯量有限，無法準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版英語八年級下冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Unit6的相關(guān)內(nèi)容，包括課文、詞匯表和練習(xí)題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種場景下人們正在進(jìn)行不同活動的圖片，以幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-制作與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的動詞-ing形式圖表，方便學(xué)生對比記憶。

-搜集一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英語歌曲、電影片段等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對語言的實際運(yùn)用能力。

-設(shè)計聽說練習(xí)題，包括聽力原文和題目，以便進(jìn)行課堂練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括教師演示區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、角色扮演區(qū)等。

-在教室墻上張貼與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片和句型，便于學(xué)生隨時查閱。

-設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于播放英語歌曲、電影片段等。

-準(zhǔn)備好分組討論所需的小黑板、白板筆等教具。

此外，教師還需提前檢查教室內(nèi)的音響設(shè)備、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保課堂活動的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的魅力。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)（主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式）。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際對話中的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、句型構(gòu)造和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動作，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念和用法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式。

-常用時間狀語：now,atthemoment,look,listen等。

-特點(diǎn)：動詞需用現(xiàn)在分詞形式，表示動作正在進(jìn)行。

2.動詞-ing形式的變化規(guī)則：

-一般情況下，在動詞原形后加-ing。

-以e結(jié)尾的動詞，去e加-ing。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫最后一個字母再加-ing。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句：

-肯定句：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式+其他。

-否定句：主語+be動詞(am/is/are)+not+動詞-ing形式+其他。

-疑問句：Be動詞(am/is/are)+主語+動詞-ing形式+其他？

4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的常見場景：

-描述日常生活中的動作，如：eating,drinking,reading,writing等。

-描述正在進(jìn)行的體育活動，如：playingsoccer,running,swimming等。

-描述正在進(jìn)行的天氣狀況，如：raining,snowing,clouding等。

-描述正在進(jìn)行的場景或狀態(tài)，如：waitingforthebus,lookingforabook等。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別：

-與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表示正在進(jìn)行的動作，一般現(xiàn)在時態(tài)表示習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作。

-與一般過去時態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表示當(dāng)前正在進(jìn)行的動作，一般過去時態(tài)表示過去發(fā)生的動作。

6.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵詞，如：now,atthemoment,be動詞等。

-注意句子中的語調(diào)、停頓和重讀，有助于理解句子意思。

-練習(xí)聽懂日常生活中的對話，提高聽力水平。

7.口語表達(dá)：

-運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，注意動詞-ing形式的正確使用。

-結(jié)合場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)實際對話。

-學(xué)會詢問對方正在做什么，如：Whatareyoudoingnow?

8.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文，描述生活中的某個場景。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英語故事、文章或新聞報道，讓學(xué)生在閱讀中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，同時提高閱讀理解能力。

-視頻資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻資源，如動畫短片、英語教學(xué)視頻等，內(nèi)容涉及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用實例和講解。

-英語歌曲：推薦一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)歌詞的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，加強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的記憶和理解。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)并記錄使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的場景和句子。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，學(xué)唱英語歌曲，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-學(xué)生在課后拓展過程中，可將自己的學(xué)習(xí)心得和成果與同學(xué)分享，開展同伴互助學(xué)習(xí)。

-教師定期檢查學(xué)生的課后拓展情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和鼓勵。

注意：以下為拓展內(nèi)容的具體示例，而非實際字?jǐn)?shù)。

閱讀材料示例：

-"TheBusyFamily":一篇描述家庭成員在一天中忙碌場景的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述每個人正在進(jìn)行的動作。

-"ADayattheZoo":一篇關(guān)于動物園里各種動物正在做什么的文章，通過觀察動物的習(xí)性，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。

視頻資源示例：

-"EnglishGrammar:PresentContinuousTense":一個講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的視頻，通過生動的例子和圖表，幫助學(xué)生更好地理解這一時態(tài)的用法。

-"Real-lifeSituationswithPresentContinuousTense":一個展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常對話中應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生了解如何在實際場景中運(yùn)用這一時態(tài)。

英語歌曲示例：

-"I'mYours"byJasonMraz:這首歌曲中包含了很多現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，如"I'myours,youaremine"，學(xué)生在欣賞歌曲的同時，可以學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-"Can'tStoptheFeeling!"byJustinTimberlake:這首歌曲中的"Igotthatsunshineinmypocket,gotthatgoodsoulinmyfeet"是一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例子。

生活實踐示例：

-學(xué)生可以觀察家庭成員正在進(jìn)行的動作，記錄下來并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述，如"Momiscookingdinner,Dadisreadingthenewspaper."

-學(xué)生在公園、商場等公共場所，觀察周圍人的活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述所看到的場景，如"Peoplearejogginginthepark,childrenareplayinginthesandbox."板書設(shè)計2.定義：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式

4.用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如：eating,drinking,reading等。

5.重點(diǎn)：動詞-ing形式的變化規(guī)則，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

6.場景：日常生活中的動作、體育活動、天氣狀況、場景或狀態(tài)。

7.區(qū)別：與一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)的區(qū)別。

8.聽力技巧：抓住關(guān)鍵詞，注意語調(diào)、停頓和重讀。

9.口語表達(dá)：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，進(jìn)行角色扮演。

10.課后作業(yè)：撰寫關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文，完成課后練習(xí)題。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，這是八年級英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在課堂上，我通過講解、案例分析、小組討論等多種形式，讓學(xué)生充分理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念掌握得較好，但在實際運(yùn)用中還存在一些問題，如動詞-ing形式的變換規(guī)則混淆，聽力理解能力有待提高等。

為了提高教學(xué)效果，我嘗試了以下教學(xué)方法：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，從而更好地理解和運(yùn)用這一時態(tài)。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。同時，通過互相交流，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，共同提高。

3.課堂互動：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與，提問、回答問題，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。通過互動，學(xué)生可以更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。