Module 2 Unit 8 Detective stories Welcome to the unit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Module2Unit8DetectivestoriesWelcometotheunit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語九年級上冊Module2Unit8"Detectivestories"中的Welcometotheunit部分，通過引入偵探故事激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時拓展學(xué)生對一般過去時的運用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，對一般過去時有初步了解，本節(jié)課將通過偵探故事情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時描述偵探故事的情節(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言能力，通過學(xué)習(xí)偵探故事中的詞匯和句型，使學(xué)生能夠運用一般過去時準(zhǔn)確描述故事情節(jié)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維，使其在理解故事過程中能分析、推斷并解決問題；增強學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)文化意識，通過了解偵探故事的文化背景，增強學(xué)生對英語國家文化的理解和尊重。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-一般過去時的正確運用，包括動詞過去式的變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)；

-偵探故事相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如：crime,evidence,suspect,investigate等；

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)行簡單的偵探故事創(chuàng)作。

舉例：通過學(xué)習(xí)課文中的偵探故事，學(xué)生需掌握一般過去時在句子中的應(yīng)用，如“Shevisitedthecrimesceneyesterday.”，并能運用新學(xué)詞匯描述故事中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點：

-動詞過去式的不規(guī)則變化，尤其是常見的易錯動詞；

-在實際情境中靈活運用一般過去時，區(qū)分不同時間狀語的使用；

-小組合作時，如何有效地交流想法，共同完成偵探故事創(chuàng)作。

舉例：學(xué)生在運用一般過去時時常忽略動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，需要教師在教學(xué)中特別強調(diào)和練習(xí)。此外，學(xué)生在小組討論時可能會遇到表達(dá)不暢的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好牛津譯林版英語九年級上冊教材，提前預(yù)習(xí)Module2Unit8"Detectivestories"的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與偵探故事相關(guān)的圖片、視頻片段，用以展示案件場景和情節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、彩筆等教學(xué)工具，方便展示重點詞匯和句型，以及進(jìn)行故事情節(jié)的板書。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。同時，設(shè)置一個中心區(qū)域用于學(xué)生展示和分享偵探故事成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段簡短的偵探視頻，引發(fā)學(xué)生對偵探話題的興趣。

-提出問題：“Whatdoyouthinkadetectiveneedstodotosolveacrime?”，讓學(xué)生思考并分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

a.通過課文引出一般過去時的概念，講解動詞過去式的變化規(guī)則。

-舉例說明常見動詞的過去式變化，如“walk”變?yōu)椤皐alked”，“eat”變?yōu)椤癮te”等。

b.講解偵探故事相關(guān)的詞匯和短語，如“crimescene”、“evidence”、“suspect”等。

c.分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)一般過去時在句子中的運用。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個偵探故事場景，運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，編一個簡短的偵探故事。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正語言錯誤，提供幫助。

b.課堂提問：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的故事，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并對展示進(jìn)行評價。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，如“Canyouguesswhoisthecriminalinthisstory?”，鼓勵學(xué)生運用邏輯推理和批判性思維進(jìn)行解答。

-學(xué)生互相提問，共同探討故事中的謎題和細(xì)節(jié)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用“誰是臥底”等偵探類游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)英語知識，提高語言實際運用能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分組討論：每組選擇一個真實的偵探案例，分析案件中的關(guān)鍵信息，討論偵探在破案過程中所需的技能和品質(zhì)。

-學(xué)生代表分享討論成果，全班討論如何將這些技能和品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的運用和偵探故事詞匯的學(xué)習(xí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后編寫一個簡短的偵探故事，并盡量使用新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。知識點梳理1.一般過去時的概念及其運用

-一般過去時表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

a.一般動詞直接在詞尾加-ed，如：walk→walked,talk→talked。

b.以e結(jié)尾的動詞加-d，如：like→liked,live→lived。

c.以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-ed，如：study→studied,fly→flew。

d.不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如：go→went,see→saw。

2.偵探故事相關(guān)詞匯和短語

-crimescene（犯罪現(xiàn)場）

-evidence（證據(jù)）

-suspect（嫌疑人）

-detective（偵探）

-investigate（調(diào)查）

-conclusion（結(jié)論）

-mystery（謎團(tuán)）

3.句型結(jié)構(gòu)

-一般過去時的句型結(jié)構(gòu)為：主語+動詞過去式+其他。

-例如：Thedetectivevisitedthecrimesceneyesterday.（偵探昨天去了犯罪現(xiàn)場。）

4.小組合作與口語表達(dá)

-學(xué)生通過小組合作，練習(xí)使用一般過去時描述偵探故事情節(jié)。

-提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會在情境中運用所學(xué)知識。

5.邏輯推理和批判性思維

-在分析偵探故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會從故事中尋找線索，分析嫌疑人，解決問題。

6.偵探故事創(chuàng)作

-學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，編寫一個簡短的偵探故事。

-通過創(chuàng)作過程，鞏固一般過去時的運用，提高英語寫作能力。

7.文化意識

-了解偵探故事的文化背景，增強對英語國家文化的理解和尊重。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了課本Module2Unit8"Detectivestories"中的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握一般過去時的運用，提高英語實際運用能力，并培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提問和與同伴的互動情況。

-對學(xué)生使用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)時的準(zhǔn)確性、流利度和自信心進(jìn)行觀察和記錄。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組偵探故事的創(chuàng)意、情節(jié)的連貫性以及新學(xué)詞匯和句型的運用情況。

-對學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行一般過去時的語法填空、改錯或簡答題，以檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。

-通過選擇題或簡答題，評估學(xué)生對偵探故事詞匯的理解和記憶。

4.偵探故事創(chuàng)作：

-對學(xué)生編寫的偵探故事進(jìn)行批改，關(guān)注語法、詞匯運用和故事邏輯。

-提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測試成績進(jìn)行綜合評價。

-及時給予學(xué)生個性化反饋，鼓勵其繼續(xù)努力，針對不足提供改進(jìn)建議。

-通過家校聯(lián)系冊、電子郵件或?qū)W習(xí)平臺，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。典型例題講解1.根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子改為一般過去時：

-Theyareinvestigatingthecrimescenenow.

-Shesaysshesawthesuspectlastnight.

-Wethinkthecriminalhasescapedthroughthewindow.

答案：

-Theyinvestigatedthecrimesceneyesterday.

-Shesaidshesawthesuspectthenightbefore.

-Wethoughtthecriminalhadescapedthroughthewindow.

2.使用一般過去時，完成下列句子：

-Thedetective______(arrive)atthesceneat9o'clock.

-He______(find)afootprintnearthewindow.

-Thewitness______(report)seeingamanrunningaway.

答案：

-Thedetectivearrivedatthesceneat9o'clock.

-Hefoundafootprintnearthewindow.

-Thewitnessreportedseeingamanrunningaway.

3.用一般過去時，將下列句子改寫為否定句：

-Thesuspectadmittedthathewasatthecrimescene.

-Thedetectivehadahunchthatthecasewasrelatedtoapreviousone.

答案：

-Thesuspectdeniedthathewasatthecrimescene.

-Thedetectivedidnothaveahunchthatthecasewasrelatedtoapreviousone.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫兩個含有一般過去時的對話：

-A:Whatdidyoudolastnight?

-B:I______(watch)amovieathome.

答案：

-A:Whatdidyoudolastnight?

-B:Iwatchedamovieathome.

-A:Didyou______(go)tothepartyyesterday?

-B:No,I______(stay)athomeandrested.

答案：

-A:Didyougotothepartyyesterday?

-B:No,Istayedathomeandrested.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，將以下摘要改寫為一般過去時