2024年高考語文必刷練習(xí)卷四（含解析）

2024年高考語文必刷練習(xí)卷

一、.現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

民族文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，其基本要素有服飾、節(jié)慶、語言文字、飲食方式、居住形態(tài)等。

這些都是在漫長的歷史活動(dòng)中自然形成的，與當(dāng)?shù)貧夂?、山川、風(fēng)物、傳統(tǒng)等渾然一體，是民族歷代先祖

集體才智的結(jié)晶，是一個(gè)民族區(qū)分于其他民族的根本標(biāo)記。在民族內(nèi)部，無論身份凹凸、財(cái)寶多寡、是男

是女、年齡長幼，都凝合在一個(gè)共同的文化之下。

文化是民族生存發(fā)展之基。一個(gè)民族即使領(lǐng)土被敵國占據(jù)，只要自己的文化還在，就能重新凝合人心，

還有復(fù)興的希望；反之，假如文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍入侵，民族事實(shí)上就已經(jīng)滅亡。顧炎武把歷史

上朝代的更迭歸納為“亡國”與“亡天下”兩種狀況，前者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變

更；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為文化意義上的一個(gè)種已不復(fù)存在。

在上古時(shí)代，埃及、兩河流域、恒河流域誕生了人類最早的文明。大約在公元前后，這些地區(qū)的文明

被外來文明所置換。今日的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立的；當(dāng)?shù)氐纳瞎?/p>

文明，人們稱之為“古埃及文明”“古巴比倫文明”“古印度文明”，這些屬于被外來侵略者強(qiáng)制殲滅的

文明。歷史上還有因?yàn)樽陨砭売啥涞奈拿?，中國的契丹文明就是典型代表。唐宋時(shí)期，契丹是中國北

方最強(qiáng)大的民族之一。他們建立的遼國，與宋朝南北對(duì)峙，有自己獨(dú)特的文化；但在與周邊民族交往的過

程中，由于不留意保存文化，丟失了彼此認(rèn)同的核心，最終走向了消亡。

中華文明是迄今唯一沒有發(fā)生斷裂的古文明，這是人類文明史上的奇跡。持續(xù)中華文脈、振興中華、

再造輝煌，是每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。但是，有人舉起多元文化的旗號(hào)加以反對(duì)，認(rèn)為如今是多

元文化的時(shí)代，再提主體文化就是狹隘的民族主義，這種說法似是而非，亟須澄清。

多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就確定存在多元的文化。由于地理、氣候、物產(chǎn)、歷史

等生存條件的差別，各民族的文化面貌各呈異彩。各民族的文化沒有凹凸貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享

有同等的尊嚴(yán)。哥倫布發(fā)覺新大陸后的大約500年中，西方殖民者壟斷了全世界的資源，長期奴役很多地

區(qū)的人民，毀滅了他們的文明。殖民者為了證明自己的行為合理，制造出了“西方文明中心論”，企圖摧

毀異質(zhì)文明的自尊。

迄今為止，沒有一種文明是完備無缺的。多元文明并存，正好可以相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。文化溝通的

前提是本土文化的存在，假如本土文化都失落了，又用什么去溝通？當(dāng)今世界，由于交通與傳媒特別發(fā)達(dá)，

各國、各民族的交往更為便利，文化之間的溝通與傳播也更為頻繁。但有一點(diǎn)始終無法變更：文化依舊是

民族生存發(fā)展之基，每個(gè)民族必需有屬于自己的文化，在民族國家還將長期存在的人類社會(huì)，民族文化的

主體性仍要加強(qiáng)。

（摘編自彭林《文化是民族生存發(fā)展之基》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.以服飾、節(jié)慶、語言文字、飲食方式、居住形態(tài)為基本要素的民族文化是一個(gè)民族區(qū)分于其他民族

的根本標(biāo)記。

B.今日的印度文明已不是上古時(shí)代的印度文明，因?yàn)楣庞《任拿髟缫驯煌鈦砬致哉邚?qiáng)制殲滅了。

C.在人類社會(huì)早期的幾大文明中，只有中華文明至今沒有發(fā)生斷裂，是人類文明史上的奇跡。

D.任何文明都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這為多元文明相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)并且最終融為一體供應(yīng)了有利條件。

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比

對(duì)，敏捷理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意

等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)"。D項(xiàng)，錯(cuò)在“多元文明相互補(bǔ)充、相

互學(xué)習(xí)并且最終融為一體”這個(gè)地方。依據(jù)原文最終一段，“但有一點(diǎn)始終無法變更：文化依舊是民族生

存發(fā)展之基，每個(gè)民族必需有屬于自己的文化，在民族國家還將長期存在的人類社會(huì)，民族文化的主體性

仍要加強(qiáng)”。即除了民族之間要加強(qiáng)溝通互鑒，但“每個(gè)民族必需有屬于自己的文化”“民族文化的主

體性仍要加強(qiáng)”。故選D。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章第一段提出文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，同一民族內(nèi)部的全部成員都凝合在同一文化之下，

有著基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣。

B.文章第三段以契丹民族已經(jīng)徹底消亡為例，正面論證了固守本民族文化的重要性。

C.文章在前三段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、引用論證等論證方法。

D.文章第五段為論證多民族存在多元文化、每種文化都有其合理性和同等性的觀點(diǎn)，舉了西方殖民者

“西方文明中心論”的例子。

【答案】B

【解析】本題考查對(duì)原文論證和語言特點(diǎn)的分析理解實(shí)力。在中學(xué)語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、

論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比方

論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向綻開爭論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向綻開爭

論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本題要求選擇“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)"，宜接受解除法。B項(xiàng),

“文章第三?段以契丹民族已經(jīng)徹底消亡為例，正面論證了固守本民族文化的重要性”，明顯是從反面論證，

而不是正面論證。文化是民族生存發(fā)展之基。文章其次自然段是全文的中心論點(diǎn)：一個(gè)民族即使領(lǐng)土被敵

國占據(jù)，只要自己的文化還在，就能重新凝合人心，還有復(fù)興的希望；反之，假如文化已經(jīng)消亡，即使沒

有敵軍入侵，民族事實(shí)上就已經(jīng)滅亡。契丹民族的消亡，正是從反面論證了“固守本民族文化的重要性”。

故選B。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.民族文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，在民族內(nèi)部，民眾在民族文化的特征上趨于一樣。

B.在顧炎武看來，“亡國”指民族內(nèi)部政權(quán)興替而文化性質(zhì)不變，“亡天下”是民族政權(quán)覆滅且伴隨

種族消亡。

C.從歷史的角度看，文明的消亡主要有兩種途徑：一是被外來文明置換，二是因自身緣由而漸漸失落

直至消亡。

D.隨著科技的發(fā)展，文化溝通與傳播日益頻繁，在溝通過程中，我們要愛護(hù)本土文化，加強(qiáng)民族文化

的主體性。

【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的實(shí)力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。命

題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的實(shí)力。做這類題往往須要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不

再是原材料的簡潔重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做

到對(duì)材料的熟識(shí)和理解，以便解題時(shí)快速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，

要清晰選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句-子，聯(lián)系上下

文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，駕馭一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維

變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。本題要求選擇“依據(jù)原文內(nèi)容，說法不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“且

伴隨種族消亡”的表述不正確。從原文“顧炎武把歷史上朝代的更迭歸納為‘亡國‘‘亡天下'種狀況，前

者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變更；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為

文化意義上的一個(gè)種己不復(fù)存在”可知：應(yīng)是“作為文化意義上的”的“種”而不是生物意義上的“種

族”。故選B。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4飛題。

材料一：

有零售行業(yè)人士曾提出暢想，付費(fèi)自習(xí)室或可作為一種新業(yè)態(tài)進(jìn)入到購物中心，緣由有三：一是自習(xí)

室和購物中心的目標(biāo)客群是一樣的，二是購物中心供應(yīng)了自習(xí)室等須要的休閑餐飲等服務(wù)，三是自習(xí)室能

豐富購物中心的業(yè)態(tài)。

“我們有考慮過?！碧K家輝悅。但他指出，這其中存在不少障礙或壓力：一來購物中心的招商門檻比

較高，每個(gè)月的固定開支大；二來購物中心的人流量比較大，對(duì)于須要一種安靜自習(xí)環(huán)境的人而言，未必

是最佳的場景。

中國百貨商業(yè)協(xié)會(huì)特聘專家、北大零售探討中心特約專家丁的則向記者直言，不看好付費(fèi)自習(xí)室進(jìn)入

購物中心，緣由是“業(yè)態(tài)頻次比較低

現(xiàn)階段而言，付費(fèi)自習(xí)室是否值得當(dāng)成“風(fēng)口”那般運(yùn)作，得透過虛火才能細(xì)致研判。但有教化學(xué)者

提出，付費(fèi)自習(xí)室走紅也在無形中提示，從完善社會(huì)服務(wù)的角度看，滿意求學(xué)者的自習(xí)需求，當(dāng)前城市管

理者須要加大公共資源的開放力度。

但如何開放或許又是一個(gè)新的難題。21世紀(jì)教化探討院副院長熊丙奇指出，可以探究新的開放機(jī)制，

如通過第三方專業(yè)中介機(jī)構(gòu)，整合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、公共場館資源，招募志愿者，以會(huì)員制方式（僅收取成本

費(fèi)用），向社會(huì)開放這些資源，更有效地服務(wù)社會(huì)，為建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”供應(yīng)力能所及的硬件資源支撐。

（摘編自《付費(fèi)自習(xí)室走紅，賣“學(xué)習(xí)氛圍”是下一個(gè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)口？》，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》）

材料二：

材料二：

■18歲以下

■18-25歲

□25-35歲

035歲以上

圖1中國付費(fèi)自習(xí)室消費(fèi)群體調(diào)查

（摘編自艾媒數(shù)據(jù)調(diào)查與計(jì)算統(tǒng)計(jì)）

材料三：

作為一個(gè)主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費(fèi)自習(xí)室的人性化和智能化特點(diǎn)尤為突出。

何秀娟為了給用戶選擇一把舒適的椅子，挑了十幾種款式?！白约涸囎?、再請(qǐng)摯友試坐……現(xiàn)在家里還有6

把?！笔鎼倓t談到了自習(xí)室桌子的設(shè)計(jì)：桌面不能太大或太小，小了空間局限，大了則會(huì)擺放一些雜物，

影響留意力；桌子兩側(cè)的隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時(shí)將目光集中在桌面上，能在放松后靠時(shí)看

到四周學(xué)習(xí)的人，以此激勵(lì)自己。很多自習(xí)室還選擇運(yùn)用線上預(yù)約系統(tǒng)，甚至用上了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：顧客可

以自助掃碼開門，座位的電源與預(yù)約系統(tǒng)聯(lián)通。

關(guān)于付費(fèi)自習(xí)室的前景，店主們的看法不一。舒悅認(rèn)為，雖然自習(xí)室在國內(nèi)作為新興事物前景可觀，

但絕不是一個(gè)掙快錢的行業(yè)。他表示，在北京仍有很多人不知道付費(fèi)自習(xí)室的存在，同行們都在做著同一

件事：讓市場、大眾相識(shí)我們。紹強(qiáng)的看法相反，他認(rèn)為付費(fèi)自習(xí)室對(duì)顧客的經(jīng)濟(jì)水平有確定要求，并且

“收入的天花板很低”，因?yàn)榭臻g和服務(wù)內(nèi)容有限，服務(wù)范圍也很難擴(kuò)展。對(duì)于將來，何秀娟認(rèn)為經(jīng)營付

費(fèi)自習(xí)室的同行都處于一個(gè)初始嘗試的階段，“大家都在摸索”。

（摘編自《付費(fèi)自習(xí)室里的考研季》，《中國青年報(bào)》）

4.下列對(duì)材料中“付費(fèi)自習(xí)室”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.付費(fèi)自習(xí)室或可作為新業(yè)態(tài)進(jìn)入到購物中心，緣由之一是購物中心能滿意其所須要的休閑餐飲等

服務(wù)。

B.專家指出，付費(fèi)自習(xí)室可以探究新的開放機(jī)制，如整合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、公共場館資源，招募志愿

者等。

C.作為一個(gè)主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費(fèi)自習(xí)室的特點(diǎn)體現(xiàn)在人性化和智能

化上。

D.一些付費(fèi)自習(xí)室的店主認(rèn)為，付費(fèi)自習(xí)室尚處摸索階段，雖然前景可觀，但絕不是一個(gè)掙大錢的

行業(yè)。

【答案】B

【解析】本題考查對(duì)信息的篩選和整合實(shí)力。解答此類題型時(shí)首先應(yīng)快速閱讀，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)

應(yīng)位置比對(duì)原文，最終做出推斷。比對(duì)時(shí)留意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是變更了原文。同時(shí)要熟識(shí)設(shè)誤的

類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強(qiáng)加因果，確定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲

解原文等。A項(xiàng)，“滿意”是錯(cuò)誤的，由原文“購物中心供應(yīng)了自習(xí)室等須要的休閑餐飲等服務(wù)”可知，而

不是“滿意”。C項(xiàng)，“付費(fèi)自習(xí)室的特點(diǎn)體現(xiàn)在人性化和智能化上”是錯(cuò)誤的。由原文“付費(fèi)自習(xí)室的人

性化和智能化特點(diǎn)尤為突出”可知，并不能說明付費(fèi)自習(xí)室的特點(diǎn)只體現(xiàn)在人性化和智能化上。D項(xiàng)，“絕

不是一個(gè)掙大錢的行業(yè)”是錯(cuò)誤的。由原文“絕不是一個(gè)掙快錢的行業(yè)”可知，付費(fèi)自習(xí)室絕不是一個(gè)掙

快錢的行業(yè)。故選B。

5.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.付費(fèi)自習(xí)室的消費(fèi)人群主要集中在18-25歲，主要為在校學(xué)生和職場白領(lǐng)，其他的重量很小。

B.付費(fèi)自習(xí)室消費(fèi)人群占比中，18歲以下的最少，18-25歲的最多，25-35歲的超過四分之一。

C.2024至2024年，中國付費(fèi)自習(xí)室規(guī)模將逐年擴(kuò)大在202年將達(dá)到頂峰接近400億元。

D.2024至2024年，中國付費(fèi)自習(xí)室規(guī)模的年增長率2024年將達(dá)到波峰，在2024年跌至最低。

【答案】B

【解析】本題考查信息篩選和整合實(shí)力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時(shí)要明確具

體的考核要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)推斷正誤。B項(xiàng)，“18歲以下的最少”是錯(cuò)

誤的。由圖表可知占比最少的是35歲以上的群體，僅為3.04%。故選B。

6.依據(jù)上述材料，概括付費(fèi)自習(xí)室興起的另外兩方面緣由。（6分）

（1）公共資源：公共學(xué)習(xí)空間不足條件有限不能滿意學(xué)習(xí)者需求。

（2）付費(fèi)群體：____________________________________________

（3）自習(xí)室優(yōu)勢：_________________________________________

【答案】付費(fèi)群體：競爭壓力大，有利用閑暇時(shí)間“充電”需求；易焦慮，希望通過“良好的學(xué)習(xí)氛圍”

來督促自己學(xué)習(xí)。（3分）自習(xí)室優(yōu)勢：環(huán)境優(yōu)良，設(shè)備齊全；學(xué)習(xí)氛圍深厚。（3分）

【解析】本題主要考查文本內(nèi)容分析、篩選、概括的實(shí)力。解答時(shí)可以劃記表明重點(diǎn)內(nèi)容的語句，沒有的

話要依據(jù)內(nèi)容概括，同時(shí)可以結(jié)合材料的標(biāo)題，表頭還有選文的出處等信息。依據(jù)材料二中可知，付費(fèi)群

體主要為在校學(xué)?生和職場白領(lǐng)，他們競爭壓力大，有利用閑暇時(shí)間“充電”需求，由材料三“桌子兩側(cè)的

隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時(shí)將目光集中在桌面上，能在放松后靠時(shí)看到四周學(xué)習(xí)的人，以此激

勵(lì)自己”可知，付費(fèi)群體希望通過“良好的學(xué)習(xí)氛圍”來督促自己學(xué)習(xí)。由材料“購物中心供應(yīng)了自習(xí)室

等須要的休閑餐飲等服務(wù)”、“付費(fèi)自習(xí)室的人性化和智能化特點(diǎn)尤為突出”可知，付費(fèi)自習(xí)室環(huán)境優(yōu)良，

設(shè)備齊全。并且由“子兩側(cè)的隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時(shí)將目光集中在桌面上，能在放松后靠

時(shí)看到四周學(xué)習(xí)的人，以此激勵(lì)自己”可以看出付費(fèi)自習(xí)室學(xué)習(xí)氛圍深厚。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

宋記老面饅頭

楊若

說起我家的宋記老面饅頭，南同縣城不知道的人不多。坐落在老街上的這個(gè)小店鋪，是很多南同人心

目中的放心店。這可不是我吹的，你看來店里買饅頭的人就曉得了。有的人特地開著車來買，住得遠(yuǎn)的，

通常十個(gè)二十個(gè)地買回去，冰箱里存放著。

受歡迎自然是有道理的，如今，真正稱得上手工制作的老面饅頭，還有幾家店子有那份閑心去服侍？

我爺爺做的饅頭綿扎，韌性好，有嚼頭，我伯伯說，完全趕得上他在北方吃過的饃饃?！八斡洝别z頭堆頭

大、墩實(shí)，機(jī)器和這樣那樣粉劑批量生產(chǎn)出來的饅頭，倒是松軟得跟面包沒有兩樣，其實(shí)捏緊了也就一小

坨，說白了就是個(gè)虛胖。

但金無足赤，宋記老面饅頭也有瑕疵。比如個(gè)頭不如機(jī)器做出來的一樣。還有，有時(shí)堿水沒和勻稱，

那褐黃的顏色留在饅頭上，這一點(diǎn)那一滴，不好看。爺爺卻說：“饅頭該是啥子樣子，爺爺就把它做成啥

子樣子?！彼f有些燒臘攤子上的燒臘紅扯扯的，板鴨黃金亮色的，是要好看些，但那是加了硝鹽，抹了

上漆用的金黃粉，“吃了要不得口沙，要著背罵名的口沙”。

就像我奶奶說的，買菜要指著有蟲眼子的買，雖說不好看可沒打藥吃起放心一樣，本色本味的宋記老

面饅頭，不那么白軟，大小也不那么齊整，間或還要長點(diǎn)斑啥的，卻照樣搶手。

“宋記”除了老面饅頭外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。

我問過爺爺，他說：“一塊五一個(gè)，做不出來?！薄盀樯秳e人又做得出來？”“那些槽頭肉，那些來

歷不明的爛筋筋肉，當(dāng)然做得出來哦?！?/p>

我反問：“那為啥您不做，反正都絞成了肉末，哪個(gè)看得出來？”

“哪個(gè)說看不出來？老天就看得出來！”

翻了年，爺爺就該吃七十二歲的飯了。伯伯的電話又來了，依舊是店子關(guān)張的老話。爺爺?shù)暮殓姶笊?/p>

門又展示成擴(kuò)音器的效果：“大娃子，你莫說了！一天清耍的話，莫說我自己不習(xí)慣，我那些老主顧也不

習(xí)慣！”說完便握了手機(jī)。估計(jì)伯伯的耳朵得嗡嗡地響上個(gè)三五天了。

還沒過幾天呢，好像要見證一下爺爺說過的話似的，爺爺騎著他那輛半新不舊的三輪車，不當(dāng)心摔了。

還好，旁邊一個(gè)擺水果攤的大叔，也是“宋記饅頭”的老主顧了，他沒有為扶還是不扶而糾結(jié)，幾步就趕

了過來，將爺爺送到了醫(yī)院。所幸無大礙，住了幾天院，回家靜養(yǎng)了幾天后，宋記老面饅頭又熱氣騰騰地

現(xiàn)身迎客了。

買饅頭的那些人，逮著我爺爺“老板”“師傅”地喊，埋怨這么些天沒見露面了，真還有點(diǎn)不習(xí)慣。

我爺爺搓著手，一個(gè)勁“嗯嗯”著，說不出話來了。其實(shí)喉嚨里哽咽著潛臺(tái)詞的，就是馮鞏在春晚的

那句話：“摯友們，我想死你們了！”

那位送爺爺去醫(yī)院的水果大叔也來買饅頭了，這下子爺爺打死也不收他的錢，兩個(gè)人在那兒拉拉扯扯

的，簡直跟吵架沒有兩樣。

水果大叔急了：“你送了我那么多餅干糕點(diǎn)，再不收錢說不過去?！睜敔斦f：“那根本就是兩碼事嘛，

我收你的錢才叫說不過去?！弊罱K大叔沒能里過爺爺，道了謝提著幾個(gè)饅頭走了。

不想以后買饅頭的顧客里，卻見不到水果大叔的影了。

那天晚上，爺爺在燒臘攤子上切了一斤豬頭肉回家，吃酒，卻半天不說一句話。奶奶抿了幾口酒后，

頰上飛起兩團(tuán)配紅，拿手指敲著爺爺?shù)哪X門子說：“你舉嘛，還有比你更舉的?！?/p>

我爺爺不愧是我爺爺，他眉頭就那么一跳，便有了辦法。在問到水果大叔家的地址后，他拎了十個(gè)才

蒸好的熱饅頭，登門探望，說他再不來饅頭店，就每天上他家送饅頭。水果大叔徹底服氣了，說吃完這袋

饅頭后就去買，前提是得收錢，否則真不好意思再來。爺爺重重地點(diǎn)了頭，應(yīng)下了。

“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛……”我爺爺哼著川戲，一路“咿咿呀呀”回來了?！昂?，

我看究竟哪個(gè)奉！”他邊說邊坐下喝了口茶，“咕咚”一聲，無比洪亮地吞下，咂了咂嘴巴，又拍打著椅

子的扶手，接著搖頭晃腦地唱將起來：“旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發(fā)來的兵……”

（選自《短篇小說》2024年第8期，有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說開頭用大量筆墨寫宋記老面饅頭的優(yōu)缺點(diǎn)，這和?寫人們開車來買饅頭等細(xì)微環(huán)節(jié)的用意相同，

都說明白“宋記”是一家放心店。

B.爺爺不做肉包子的緣由，是他不情愿用槽頭肉和爛筋筋肉做便宜的肉包子去賺昧心錢，坑害“宋記”

的顧客們。

C.水果大叔是小說中的次要人物，小說設(shè)置這一人物的目的，是為了在對(duì)比中更加有力地塑造爺爺?shù)?/p>

形象。

D.從全文看，南同縣城里的人們淳樸熱忱、心地和善，這是爺爺不情愿聽伯伯的話關(guān)掉店子享清福的

緣由之一。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所

把握，然后審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將題目材料信息帶入選文比對(duì)理

解分析。C項(xiàng)，水果大叔與爺爺?shù)男蜗笾g不是對(duì)比，是襯托。

8.宋記老面饅頭在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對(duì)刻畫爺爺形象的作用。（6分）

【答案】用老面饅頭的廣受歡迎來襯托爺爺?shù)氖炙嚭?；?分）用老面饅頭與機(jī)器饅頭的對(duì)比反映爺爺做生

意講誠信；（2分）用爺爺給水果大叔送饅頭體現(xiàn)爺爺特性倔強(qiáng)，知恩必報(bào)。（2分）

【解析】本題考查小說中物象對(duì)人物的作用。作答時(shí)，要考慮物象是不是能夠表現(xiàn)人物的性格，或者與人

物的品質(zhì)、技藝等有關(guān)。文章第一段寫宋記老面饅頭受人歡迎，“有的人特地開著車來買，住得遠(yuǎn)的，通

常十個(gè)二十個(gè)地買回去，冰箱里存放著”，文章用老面饅頭的廣受歡迎來襯托爺爺?shù)氖炙嚭?；其次段寫?/p>

記老面饅頭”真正稱得上手工制作”“綿扎，韌性好，有嚼頭”“堆頭大、墩實(shí)”，而機(jī)器制作的饅頭“松

軟得跟面包沒有兩樣，其實(shí)捏緊了也就一小坨，說白了就是個(gè)虛胖”，文章用老面饅頭與機(jī)器饅頭的對(duì)比

反映爺爺做生意講誠信；后文中爺爺看到水果大叔不再來買饅頭時(shí)，爺爺給水果大叔親自送去饅頭并說“說

他再不來饅頭店，就每天上他家送饅頭”，這體現(xiàn)爺爺特性倔強(qiáng)，知恩必報(bào)。

9.請(qǐng)?zhí)骄拷Y(jié)尾畫線句的表達(dá)效果。（6分）

【答案】照應(yīng)上文奶奶打趣爺爺瞿不過別人這一情節(jié)，使文章前后呼應(yīng)；（2分）運(yùn)用語言描寫和連續(xù)的動(dòng)

作描寫體現(xiàn)出爺爺成功解決問題后輕松得意的心情；（2分）表現(xiàn)出作者對(duì)淳樸人情的贊美；（1分）語言節(jié)

奏明快，富有畫面感。（1分）

【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的實(shí)力。作答時(shí)，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答。內(nèi)容方面要先

概括句子的內(nèi)容，然后分析這個(gè)內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對(duì)象的什么特點(diǎn)，有什么作用；結(jié)構(gòu)則考慮其和上下文

這間的關(guān)系，是否照應(yīng)前文，是否為下文某內(nèi)容做鋪墊，是否與什么內(nèi)容形成對(duì)比等。

水果大叔因爺爺不收錢而不再來店里買饅頭，奶奶為此說“你里嘛，還有比你更里的"，尾段用爺爺說的

“嘿，我看究竟哪個(gè)整”照應(yīng)上文奶奶打趣爺爺奉不過別人這一情節(jié)，使文章在情節(jié)上前后呼應(yīng)。尾段不

僅運(yùn)用語言描寫，還運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作，如“邊說邊坐下”“喝了口茶”“咂了咂嘴巴”“拍打著椅子的扶

手”等一系列動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出爺爺成功解決問題后輕松得意的心情。水果叔叔將摔倒的爺爺扶起并送到

醫(yī)院，爺爺知恩圖報(bào)不收水果叔叔的饅頭錢，水果叔叔反而不好意思再來買饅頭，之后爺爺親自去送饅頭，

送回之后爺爺又唱又樂，表現(xiàn)出作者對(duì)淳樸人情的贊美。畫線句子多用短句，并且刻畫了一些動(dòng)作細(xì)微環(huán)

節(jié)，使語言節(jié)奏明快，富有畫面感。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

法正字孝直，建安初，天下饑荒，正與同郡孟達(dá)俱入蜀依劉璋，久之為新都令，后召署軍議校尉。既

不任用，志意不得。益州別駕張松與正相善，松于荊州見曹公還，勸璋絕曹公而自結(jié)先主。璋曰：“誰可

使者？”松乃舉正。正既還，為松稱說先主有雄略，密謀協(xié)規(guī)，愿共戴奉，而未有緣。松遂說璋宜迎先主，

使之討魯。復(fù)令正銜命。正既宣旨，陰獻(xiàn)策于先主曰：“以明將軍之英才乘劉牧之軟弱張松州之股肱以響

應(yīng)于內(nèi)然后資益州之殷富馮天府之險(xiǎn)阻以此成業(yè)猶反掌也。.”先主然之，溯江而西，與璋會(huì)涪。北至葭萌，

南還取璋。鄭度說璋曰：“左將軍縣軍襲我，兵不滿萬，士眾未附，野谷是資，軍無輜重。其計(jì)莫若盡驅(qū)

民內(nèi)涪水以西，其倉縻野谷，一皆燒除。彼至，不過百日，必將自走。走而擊之，則必禽耳?！毕戎髀劧?/p>

惡之，以問正。正曰：“終不能用，無可憂也?！辫肮缯?，黜度，不用其計(jì)。十九年，進(jìn)圍成都，璋

稽服。先主以正為蜀郡太守、揚(yáng)武將軍，外統(tǒng)鄢翳內(nèi)為謀主。一餐之德，睚眥之怨，無不報(bào)復(fù)?；蛑^諸

葛亮回：“法正于蜀郡太縱橫，將軍宜啟主公，抑其威福?！绷链鹪唬骸爸鞴诠惨?，法孝直為之輔

翼，如何禁止法正使不得行其意邪！”二十二年，正說先主曰：“曹操定漢中，不因此勢以圖巴、蜀，而

留夏侯淵、張邰屯守，身遽北還，必將內(nèi)有憂逼故耳。舉眾往討，則必可克。此蓋天以與我，時(shí)不行失也?！?/p>

先主善其策，乃率諸將進(jìn)兵漢中，正亦從行。二十四年，先主自陽平南渡沔水，緣山稍前，于定軍興勢作

營。淵將兵來爭其地。正曰：“可擊矣。”先主命黃忠乘高鼓噪攻之，大破淵軍，淵等授首。先主立為漢

中王，以正為性節(jié)令、護(hù)軍將軍。明年卒，時(shí)年四十五。先主為之流涕者累日。諸葛亮與正，雖好尚不同，

以公義相取，亮每奇正智術(shù)。先主既即粵甘，將東征孫權(quán)以復(fù)關(guān)羽之恥，群臣多諫，一不從。章武二年，

大軍敗績，還往白帝。亮嘆日：“法孝直若在，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣?！?/p>

（節(jié)選自《三國志?蜀書?法正傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.以明將軍之英才/乘劉牧之軟弱/張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險(xiǎn)/阻以

此成業(yè)/猶反掌也/

B.以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險(xiǎn)阻/以

此成業(yè)/猶反掌也/

C.以明將軍之英才/乘劉牧之軟弱/張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險(xiǎn)阻/以

此成業(yè)/猶反掌也/

D.以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險(xiǎn)/阻以

此成業(yè)/猶反掌也/

【答案】C

【解析】本題考查文言文斷句實(shí)力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，依據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞?/p>

和在句子中所起到的作用，可以推斷出斷句的正確劃分；同時(shí)留意句子中對(duì)仗的地方，依據(jù)句式特點(diǎn)斷句

是最簡潔的方法?！败浫酢笔且粋€(gè)詞語，意思是“膽小，軟弱”，中間不能斷開，所以“弱”后斷句，解

除選項(xiàng)B、D兩項(xiàng)，“殷富”是一個(gè)詞語，意思是“富裕”，中間不能斷開，所以“富”后斷句，解除選項(xiàng)

Ao故選C。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.稽服，拜服，敬服。古有“稽首”之說，跪拜禮，行禮時(shí)先拱手胸前而拜，后叩頭至地。文中指的

是劉璋向法正倒戈。

B.都畿，京都及其四周地區(qū)。“都”指國都，“畿”原指天子干脆管轄的王都四周千里以內(nèi)的地區(qū)，

后泛指國都四周的地區(qū)。

C.尚書令，官名。秦始置，漢沿置，本為少府屬官，掌章奏文書。到東漢，政務(wù)皆歸尚書，尚書令成

為總攬政令的長官。

D.尊號(hào)，尊崇皇帝、皇后或其先王及宗廟等的稱號(hào)；自唐代起又在帝、后稱號(hào)之上再加稱號(hào)。文中指

的是劉備登上帝位。

【答案】A

【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政

區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語境

的含義作答。A項(xiàng)，“文中指的是劉璋向法正倒戈”錯(cuò)誤，由原文“十九年，進(jìn)圍成都，璋稽服”可知，建

安十九年，劉?備進(jìn)兵包圍成都，劉璋倒戈。所以劉璋是向劉備倒戈，而不是向“法正”倒戈。A錯(cuò)誤。故

選Ao

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.法正久不得志，渴望投靠明主。他早年依附劉璋，始終未得到重用，遇到雄才大略的劉備后，就和

好友張松協(xié)商一同擁護(hù)劉備，并且暗地向其獻(xiàn)策奪取益州。

B.法正恩怨分明，然而胸襟不廣。他任蜀郡太守后，對(duì)以前別人一餐飯的恩德，又或是微小的怨恨，

沒有不償還報(bào)復(fù)的，有人認(rèn)為他過于驕縱蠻橫，對(duì)其不滿。

C.法正多謀善斷，能夠預(yù)見成敗。他看到漢中空虛，就建言劉備機(jī)不行失，相機(jī)奪?。欢ㄜ娚揭粦?zhàn)，

也是因?yàn)榉ㄕ挠?jì)策，黃忠才得以大破曹軍，斬殺了夏侯淵。

D.法正智術(shù)甚奇，無奈英年早逝。諸葛亮與法正所崇尚的理念不一，對(duì)他的謀略也不以為然；劉備獨(dú)

立為王之后，法正擔(dān)當(dāng)尚書令，惋惜他四十五歲就去世了。

【答案】D

【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，

所以首先要理解文意，通過對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)覺選項(xiàng)與原文意思不一樣

的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D項(xiàng)，”對(duì)他的謀略也不以為然”錯(cuò)誤，由原文“諸葛亮與正，雖好尚

不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)”可知，諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益動(dòng)身，

彼此取長補(bǔ)短，諸葛亮經(jīng)常對(duì)法正的才智和謀略感到驚異。由此可知，諸葛亮與法正彼此取長補(bǔ)短，諸葛

亮經(jīng)常對(duì)法正的才智和謀略感到驚異，并不是“對(duì)他的謀略也不以為然”。故選D。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）先主聞而惡之，以問正。正日：“終不能用，無可憂也。”

（2）法孝直若在，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣。

【答案】（1）劉備聽說后很忌諱此事，向法正詢問對(duì)策。法正說：“劉璋最終不會(huì)接受鄭度的計(jì)策，您不

必為此憂慮。"（2）法正假如在世的話，就能制止主上，使他不向東進(jìn)軍；即使東征，也確定不會(huì)大敗而

回??！

【解析】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要

落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)

上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）惡：忌諱。

終不能用：省略句，省略主語“劉璋”。憂：憂慮。（2）若：假如。則：就。制：制止。東：名詞做狀語，

向東。行：進(jìn)軍。就：即使。傾危：大敗。

【參考譯文】

法正字孝直，建安初年，天下發(fā)生饑荒，法正與同郡人孟達(dá)一同來到蜀地，投靠劉璋，過了很久，法

正才被任命為新都縣令。他既不受重用，感到很不得志。益州別駕張松與法正相好，張松到荊州拜見曹操

后返回益州，勸告劉璋與曹操斷絕關(guān)系，去結(jié)交劉備。劉璋問：“誰可以當(dāng)使者？”張松就舉薦了法正。

法正回來后，對(duì)張松稱說劉備有雄才大略，他們隱私謀劃，想一起擁護(hù)事奉劉備，卻始終沒有機(jī)會(huì)。張松

于是勸告劉璋應(yīng)當(dāng)迎接劉備入蜀，讓劉備討伐張魯。劉璋又下令讓法正受命出訪荊州。法正向劉備轉(zhuǎn)告劉

璋的意圖后，又私下向劉備獻(xiàn)計(jì)說：“靠著將軍的英才，應(yīng)當(dāng)利用劉璋的軟弱，快速出兵；張松，是益州

的重臣，可以讓他在成都作為內(nèi)應(yīng)；然后將軍便可以依托益州的富裕，憑借天府之國的險(xiǎn)要地勢，來成就

復(fù)興漢室的大業(yè)，實(shí)在是易如反掌。”劉備認(rèn)為他說的很對(duì)，于是率軍逆長江西上，與劉璋在涪城會(huì)面。

隨后劉備先北上到葭萌去討伐張魯，后來回軍向南攻打劉璋。鄭度勸劉璋說：“左將軍劉備孤軍深化來攻

擊我們，部下士兵不到一萬人，軍民還沒有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊(duì)缺少必要的物

資。應(yīng)付他的最好方法是把百姓全部驅(qū)逐到涪水以西，將倉庫中的糧食和田野的莊稼全都燒掉。他們到這

里，熬不過一百天，就確定會(huì)自行逃離。逃跑的時(shí)候我們追擊，就確定能抓獲劉備。”劉備聽說后很忌諱

此事，向法正詢問對(duì)策。法正說：“劉璋最終不會(huì)接受鄭度的計(jì)策，你不必憂慮。”劉璋果真像法正所說

的那樣，罷免了鄭度，不接受他的計(jì)謀。建安十九年，劉備進(jìn)兵包圍成都，劉璋倒戈。劉備任命法正為蜀

郡太守、揚(yáng)武將軍，在外統(tǒng)領(lǐng)都城及旁邊地區(qū)，在內(nèi)則是劉備的主要謀臣。法正對(duì)別人一頓飯的恩德也要

報(bào)答，小小的怨仇也要報(bào)復(fù)。有人對(duì)諸葛亮說：“法正在蜀郡太驕橫，您應(yīng)當(dāng)稟告主公，抑制約束他作威

作福的行為。”諸葛亮答道：”主公從前在公安，法正輔佐幫助主公，現(xiàn)在怎么能抑制法正，使他不能按

自己的意志行事呢！“建安二十二年，法正勸劉備說：“曹操平定了漢中，他沒有乘這一有利形勢攻取巴、

蜀，卻留下夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢中，自己匆忙率軍北還，確定是由于內(nèi)部憂患逼迫他這樣做的，假如我們

發(fā)兵討伐，確定會(huì)取得成功。這也許是上天把良機(jī)賜給我們，時(shí)機(jī)不能錯(cuò)過啊?！眲滟澩ㄕ挠?jì)策，

于是就率眾將領(lǐng)進(jìn)軍漢中，法正也伴同前往。建安二十四年，劉備從陽平關(guān)向南渡過沔水，沿著山勢漸漸

向前推動(dòng)，在定軍山一帶扎營。夏侯淵率兵來爭奪此地。法正說：“可以攻擊他了?！眲浞愿傈S忠率兵

居高臨下，擂鼓呼喊著向夏侯淵發(fā)出攻擊，大敗夏侯淵軍隊(duì)，并將夏侯淵等人斬首。劉備被擁立為漢中王，

任命法正做了尚書令、護(hù)軍將軍。其次年法正去世，死時(shí)年僅四十五歲。劉備為法正的死一連幾日痛哭流

淚。諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益動(dòng)身，彼此取長補(bǔ)短。諸葛亮經(jīng)常對(duì)法正的才

智和謀略感到驚異。劉備稱帝后，打算東征孫權(quán)為關(guān)羽報(bào)仇雪恥。很多大臣都勸諫阻擋，劉備一概不聽。

章武二年，蜀軍戰(zhàn)敗，后退駐扎在白帝城。諸葛亮感嘆說：“法孝直假如在世，確定能夠勸阻主上，使他

不匆忙向東吳進(jìn)兵；即使向東吳進(jìn)兵，也不會(huì)遭到如此慘敗?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

客中守歲在柳家莊

白居易

守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。

始知為客苦，不及在家貧。

畏老偏驚節(jié)，防愁預(yù)惡春。

故園今夜里，應(yīng)念未歸人。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)，開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明時(shí)間是除夕夜。同時(shí)表現(xiàn)作者在外生活窘迫，連酒也沒有；因極度思念家鄉(xiāng)，

淚水把衣襟都沾濕了。

B.頷聯(lián)，作者知道家里生活也貧困，但是與之相比，在外更加的艱辛，因?yàn)樨毨е?，又加上了刻?/p>

的思念。

C.頸聯(lián)，“畏老偏驚節(jié)"，一“驚”字，不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時(shí)間匆忙，更表現(xiàn)出作者對(duì)

家鄉(xiāng)的思念。

D.這首五言律詩用語平淡樸實(shí)，但感情真實(shí)，表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對(duì)親人的思念之情和畏老

心情。

【答案】D

【解析】此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的實(shí)力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的

全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果

的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。題中D項(xiàng)，“畏

老心情”錯(cuò)誤，詩句中表現(xiàn)作者人到老年，思鄉(xiāng)之情更重了，并不是真正的“畏老”，所謂“畏老”心情

只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務(wù)的。故選D。

15.這首古詩運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)任選兩種加以簡析。（6分）

【答案】①直抒胸臆，詩人一開篇就干脆表達(dá)自己的情感：因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了，看似

平淡，卻是平淡處見真情。②對(duì)比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的刻骨思

念。③曲筆，最終一聯(lián)轉(zhuǎn)換抒寫角度，不寫自己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現(xiàn)出

一種濃濃的親情，更強(qiáng)化了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（每點(diǎn)2分）

【解析】此題考核鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的實(shí)力，答題時(shí)留意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容說明，然后

分析藝術(shù)效果。此題從抒情手法的角度看，“思鄉(xiāng)淚滿巾"直抒胸臆；從表現(xiàn)手法看，“始知為?客苦，不

及在家貧”是對(duì)比，“故園今夜里，應(yīng)念未歸人”是曲筆，答題時(shí)留意結(jié)合詩歌的情感分析效果。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中巧用比興手法指出群臣嫉妒賢才，肆意對(duì)屈原造謠中傷的句子是“,―

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“,”兩句，既寫出周瑜的指揮若定、心

中有數(shù)，又抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，概括了斗爭的成功場景。

（3）好之者不如樂之者，《送東陽馬生序》中，“,”兩句，體現(xiàn)出當(dāng)把學(xué)

習(xí)作為樂事時(shí)，物質(zhì)的貧乏將不值一提。

【答案】（1）眾女嫉余之蛾眉兮謠深謂余以善淫（2）談笑間橘櫓灰飛煙滅（3）以中有足樂者不

知口體之奉不若人也（每空1分）

【解析】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。

因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所

給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特

殊要留意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時(shí)需留意以下字詞書

寫：嫉、蛾眉、謠逐、橘櫓。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是口碑經(jīng)濟(jì)、誠信經(jīng)濟(jì)，信用是其發(fā)展壯大的基石。但現(xiàn)實(shí)中，一些網(wǎng)紅在流量價(jià)值

面前打起“如意算盤”，或弄虛作假“刷單”買粉絲、買評(píng)論，制造數(shù)據(jù)假象,騙取廣告客戶信任;為

劣質(zhì)商品代言，做一錘子買賣。粉絲沒買到合意的產(chǎn)品，廣告客戶沒買到承諾的效果，損害了社會(huì)化營銷

這一電子商務(wù)新業(yè)態(tài)。

無論是愛護(hù)新業(yè)態(tài)發(fā)展還是愛護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，對(duì)出現(xiàn)的問題，都不能,而應(yīng)在規(guī)范的同時(shí)加強(qiáng)

監(jiān)管。（）這就要求監(jiān)管部門進(jìn)一步暢通投訴渠道，對(duì)明確違法的行為做到“重拳出擊”、o

新的電商模式和消費(fèi)模式，正在成為中國經(jīng)濟(jì)的新亮色，這背后，是人們多樣化、特性化需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)

上大量特性化產(chǎn)品感到滿意。只有用健康可持續(xù)的商業(yè)模式作為保障，讓人們?cè)赶M(fèi)、,才能讓消

費(fèi)更好地成為經(jīng)濟(jì)增長的壓艙石。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.或聽之任之以儆效尤敢消費(fèi)

B.甚至聽之任之懲一儆百能消費(fèi)

C.或聽天由命以儆效尤敢消費(fèi)

D.甚至聽天由命懲一儆百能消費(fèi)

【答案】A

【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓

住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?；颍B詞，表選擇。甚

至，連詞，表遞進(jìn)。此處由“或弄虛作假”和后面的分號(hào)可知為選擇關(guān)系而不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選用“或”。

聽之任之，任憑事物存在發(fā)展而不去過問。聽天由命，指聽任事態(tài)自然發(fā)展變更，不做主觀努力的意思。

此處語境中沒有“命”這一概念，屬于無中生有，應(yīng)選用“聽之任之”。以儆效尤，肅穆處理一件事，用

來警醒那些仿效做壞事的人。懲一儆百，懲處少數(shù)人以警戒多數(shù)人。此處兩個(gè)詞是近義詞，在此不具備明

確區(qū)分度。敢消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)的是“敢”，能消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)的是“能”。此處依據(jù)“只有用健康可持續(xù)的商業(yè)模

式作為保障”可知應(yīng)為保障之下的“敢消費(fèi)”，而不是“能消費(fèi)”。故選A。

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.網(wǎng)紅直播銷售具備即時(shí)性，這大大增加了監(jiān)管難度，尤其是相較于線下門店。

B.網(wǎng)紅直播銷售的即時(shí)性是它與線下門店的主要區(qū)分，因此對(duì)后者的監(jiān)管難度不大。

C.對(duì)線下門店的監(jiān)管比對(duì)網(wǎng)紅直播銷售的監(jiān)管難度小，是因?yàn)榫W(wǎng)紅直播銷售的即時(shí)性。

D.相較于線下門店，網(wǎng)紅直播銷售的即時(shí)性，無疑大大增加了監(jiān)管難度。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出

一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容

的照應(yīng)。依據(jù)語段內(nèi)容，表達(dá)的監(jiān)管對(duì)象應(yīng)當(dāng)是“網(wǎng)紅直播銷售”而不是“線下門店”，解除B、C兩項(xiàng);

依據(jù)后一句“這就要求監(jiān)管部門進(jìn)一步暢通投訴渠道”，語意中的“這”應(yīng)指的是“監(jiān)管難度”，解除A。

故選Do

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.這背后，是人們多樣化、特性化的需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量特性化產(chǎn)品滿意。

B.這背后，是人們多樣化、特性化需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量特性化產(chǎn)品產(chǎn)生滿意。

C.這背后，是網(wǎng)絡(luò)上大量特性化產(chǎn)品對(duì)人們多樣化、特性化需求的滿意。

D.這背后，是網(wǎng)絡(luò)上大量特性化產(chǎn)品對(duì)人們多樣化、特性化需求感到滿意。

【答案】C

【解析】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然

后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，須要駕馭病句的常見類型。

常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。通過抽

取句子主干可知，A項(xiàng)，“需求對(duì)產(chǎn)品滿意”，搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，”需求對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生滿意”，搭配不當(dāng)；D

項(xiàng)，”產(chǎn)品對(duì)需求感到滿意”搭配不當(dāng)。故選C。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過15個(gè)字。（6分）

雪蓮花，因其頂形似蓮花，①，簡稱雪蓮。多分布在新疆天山（烏魯木齊、博格達(dá)山、和碩）、

青藏高原等地。②，一般的植物根本無法存活，而它卻能在零下幾十度的寒冷和空氣淡薄的缺氧環(huán)

境中傲霜斗雪、堅(jiān)韌生長。雪蓮產(chǎn)量極低，從發(fā)芽到開花需歷經(jīng)五年，其種子在零攝氏度發(fā)芽，三至五攝

氏度生長，幼苗能夠抵擋零下二十一攝氏度的低溫，實(shí)際的生長期不到兩個(gè)月。③，雪蓮卻煥發(fā)出

旺盛的生命力，其植株高度能超過其它植物五到七倍。

【答案】①故得名雪蓮花②生長環(huán)境極其惡劣③雖然生長期很短（每處2分）

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要

在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等

來分析推理、推斷，還要留意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上留意

先后依次。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。本段文字主要介紹雪蓮花的名稱由來、生存環(huán)境以及旺

盛的生命力。（1）依據(jù)“因其頂形似蓮花”“簡稱雪蓮”，推知此處應(yīng)填雪蓮花得名；（2）依據(jù)前后文的

內(nèi)容是說其生長環(huán)境惡劣，但雪蓮花生命力堅(jiān)韌，推知應(yīng)填“生長環(huán)境極其惡劣”；（3）依據(jù)上句“實(shí)際

的生長期不到兩個(gè)月”的內(nèi)容和下句“雪蓮卻煥發(fā)出旺盛的生命力”，推知與下句發(fā)生轉(zhuǎn)折，應(yīng)填”雖然

生長期很短”。

21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60字。（5分）

近日，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜中心主任許勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，牽頭組

織國內(nèi)外多家科研機(jī)構(gòu)，完成了新一代西瓜基因組精細(xì)圖譜繪制和馴化歷史解析，首次系統(tǒng)揭示了西瓜果

實(shí)品質(zhì)性狀進(jìn)化的分子機(jī)制。探討成果發(fā)表于《自然?遺傳學(xué)》上，科研團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)解析了野生西瓜到栽培

西瓜的馴化歷史，鑒定獲得了果實(shí)大小、采肉含糖量、苦味等重要品質(zhì)性狀的候選基因，并首次解開了西

瓜“甜蜜基因”馴化的隱私。

【答案】近日，中國科學(xué)家首次系統(tǒng)揭示了西瓜果實(shí)品質(zhì)性狀進(jìn)化的分子機(jī)制，解開了西瓜“甜蜜基因”

馴化的隱私。（意思對(duì)即可得滿分）

【解析】本題考查壓縮語段的實(shí)力。這道題具體考的是對(duì)新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，

這可以利用新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擬寫。新聞一般分導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個(gè)部分。導(dǎo)語揭示新聞的核心內(nèi)容，關(guān)鍵

信息可從中提取。中間是新聞的主體，具體交代事務(wù)的來龍去脈，是對(duì)導(dǎo)語的豐富和擴(kuò)展，保留關(guān)鍵信息

時(shí)要適當(dāng)刪留。結(jié)語部分是對(duì)事務(wù)的意義和影響進(jìn)行闡發(fā)，起補(bǔ)充延長作用，可干脆刪去。保留關(guān)鍵信息

用主謂式，即時(shí)間+陳述對(duì)象+行為。關(guān)鍵信息取核心勿重復(fù)，語言力求簡潔流暢，嚴(yán)格限制字?jǐn)?shù)不超過50

個(gè)。依據(jù)以上方法，找到這則新聞陳述的對(duì)象是：中國科學(xué)家。時(shí)間是：近日。事務(wù)是：首次系統(tǒng)揭示了

西瓜果實(shí)品質(zhì)性狀進(jìn)化的分子機(jī)制，并首次解開了西瓜“甜蜜基因”馴化的隱私。其它語句為次要信息，

可以干脆刪除。所以，這則新聞壓縮后保留的關(guān)鍵信息為：近日，中國科學(xué)家首次系統(tǒng)揭示了西瓜果實(shí)品

質(zhì)性狀進(jìn)化的分子■機(jī)制，解開了西瓜“甜蜜基因”馴化的隱私。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

微博知名美食視頻博主李子柒命運(yùn)多舛，父母在她很小的時(shí)候就去世了，與祖母相依為命。但在過去

幾年里，她專注于制作美食短視頻獲得了巨大成功。因把田園生活拍攝得如詩如畫，圈了幾千萬粉絲。近

期，她再次成為話題中心，“破圈”走向了海外，在海外社交媒體吸粉735萬，受到熱捧。有評(píng)論認(rèn)為，

這是一種新的中國文化“文化輸出”形式，她講好了中國文化，講好了中國故事。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)寫作。

（1）請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿，在校內(nèi)時(shí)事探討沙龍中發(fā)言，說說李子柒為什么會(huì)取得成功。

（2）請(qǐng)寫一篇文化評(píng)論，結(jié)合李子柒現(xiàn)象，談?wù)勑聲r(shí)期我們應(yīng)當(dāng)如何講好中國故事。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【例文1】

李子柒，你為什么那么“火”？

這幾天，一個(gè)名叫李子柒的四川姑娘火了?；鸬绞裁闯潭?？世界著名。

她主要是在一些自媒體平臺(tái)上發(fā)布自己制作美食的短視頻。幾年下來，積累了幾千萬粉絲，在國外知

名自媒體平臺(tái)上，她的訂閱量幾乎和CNN差不多。

網(wǎng)上制作美食的短視頻多了，李子柒憑什么脫穎而出？首先，她過手的都是四川農(nóng)村的家常食物，特

色調(diào)料，而且差不多每一樣都是她從地里刨出，山泉洗過，爐火炙燒，特別原生態(tài)，符合大眾對(duì)綠色食品

的期盼。

其次，視頻制作精致，不管是雨落屋檐，灶臺(tái)爐火，還是肩扛枯柴，石磁碾姜，都營造出一種-文雅祥

和的意境。這是孟浩然領(lǐng)會(huì)過的“開軒面場圃，把酒話桑麻”；這是陶淵明體驗(yàn)過的“種豆南山下，草盛

豆苗稀”；這是儲(chǔ)光羲驚羨過的“潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚散”?？梢哉f