2024-2025年高中政治 第1單元 生活與消費 1.3.2 樹立正確的消費觀教案 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第1單元生活與消費1.3.2樹立正確的消費觀教案新人教版必修1主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于2024-2025年高中政治第1單元“生活與消費”的1.3.2節(jié)，主題是“樹立正確的消費觀”。課程內容包括：

1.消費觀念的內涵與分類：講解消費觀念的定義、種類及其在個人和社會經濟發(fā)展中的作用。

2.當前我國消費觀念的現(xiàn)狀：分析當前社會主流消費觀念，以及存在的諸如過度消費、盲目跟風等不良消費現(xiàn)象。

3.正確消費觀的內涵與意義：闡述合理消費、綠色消費、精神消費等正確消費觀念的內涵，以及樹立正確消費觀對個人成長和社會進步的重要性。

4.如何樹立正確的消費觀：引導學生掌握正確的消費原則和方法，如量入為出、理性消費、避免盲從、保護環(huán)境等。

5.實踐演練：讓學生結合自身實際情況，制定合理的消費計劃，并在日常生活中踐行正確的消費觀。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.聯(lián)系學生已學的“經濟學基礎知識”，使學生能從經濟學的角度理解和掌握消費觀念。

2.結合學生的生活實際，讓學生從自身經驗出發(fā)，認識和反思自己的消費行為，以提高其消費素養(yǎng)。

3.引導學生運用批判性思維，分析社會上的消費現(xiàn)象，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的信息提取能力：能從教材和現(xiàn)實生活中提取有關消費觀念的信息，并進行分析、整合。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維：學會對不同的消費觀念進行辯證分析，能獨立思考，形成自己的見解。

3.增強學生的應用實踐能力：能將所學正確的消費觀念應用于實際生活中，提高消費素養(yǎng)。

4.提升學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享，學會傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）消費觀念的內涵與分類：這是本節(jié)課的基礎知識，需要學生理解和掌握。例如，消費觀念是指人們對消費目的、消費方式、消費價值等方面的認識和態(tài)度，它包括生存消費、發(fā)展消費、享受消費等不同類型。

（2）正確消費觀的內涵與意義：這是本節(jié)課的核心內容，需要學生深入理解和掌握。例如，正確消費觀包括合理消費、綠色消費、精神消費等，它對個人成長和社會進步具有重要意義。

（3）如何樹立正確的消費觀：這是本節(jié)課的應用部分，需要學生能夠將理論知識應用于實際生活中。例如，學生需要學會量入為出、理性消費、避免盲從、保護環(huán)境等方法，以樹立正確的消費觀。

2.教學難點：

（1）消費觀念的內涵與分類：學生可能難以理解消費觀念的多樣性以及不同類型消費觀念的特點。例如，學生可能難以理解為什么會有生存消費、發(fā)展消費、享受消費等不同類型的消費觀念。

（2）正確消費觀的內涵與意義：學生可能難以理解為什么需要樹立正確的消費觀，以及正確消費觀對個人和社會的意義。例如，學生可能難以理解為什么過度消費、盲目跟風等不良消費現(xiàn)象會對個人和社會產生負面影響。

（3）如何樹立正確的消費觀：學生可能難以將理論知識轉化為實際消費行為。例如，學生可能知道應該量入為出、理性消費，但在實際消費過程中，可能會受到同伴壓力、廣告誘惑等因素的影響，導致無法踐行正確的消費觀。

針對以上重點和難點，教師需要采取有針對性的教學方法，如講解、案例分析、小組討論、實踐演練等，以幫助學生理解和掌握知識，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：用于向學生傳授消費觀念的基本概念和分類，以及正確消費觀的內涵與意義等理論知識。

（2）案例研究法：通過分析具體消費案例，讓學生了解不同消費觀念對個人和社會的影響，從而加深對正確消費觀的認識。

（3）小組討論法：引導學生針對實際消費問題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（4）實踐演練法：讓學生制定合理的消費計劃，并在日常生活中踐行正確的消費觀，提高應用實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同消費角色，如消費者、生產者、監(jiān)管者等，從不同角度分析消費觀念和行為。

（2）實驗：設計消費觀念實驗，如對比實驗分析不同消費觀念對個人成長的影響，讓學生直觀地感受正確消費觀的重要性。

（3）游戲：設計消費觀念游戲，如消費決策游戲，讓學生在游戲中學會合理消費、避免盲從等。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示消費觀念的基本概念、分類、案例以及實踐演練等內容，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關消費觀念的短視頻，讓學生更直觀地了解正確消費觀的意義和實踐方法。

（3）在線工具：利用網絡資源和在線工具，如消費觀念調查問卷、消費規(guī)劃器等，幫助學生掌握正確的消費方法。

（4）實例外圍：邀請企業(yè)、社會組織等專家走進課堂，分享實際消費案例，增加學生的實踐經驗。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預習任務，要求學生閱讀教材，了解消費觀念的基本概念和分類，收集相關的實際消費案例。

學生活動：學生自主閱讀教材，了解消費觀念的基本概念和分類，收集相關的實際消費案例。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：幫助學生對消費觀念有初步了解，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：通過PPT展示消費觀念的定義和重要性，引導學生關注正確消費觀的意義。

學生活動：學生認真聽講，記錄關鍵信息。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：引起學生對正確消費觀的重視，為后續(xù)學習打下基礎。

（2）案例分析：

教師活動：呈現(xiàn)預先準備的消費案例，引導學生進行分析，提出問題，引發(fā)思考。

學生活動：分組討論，分析案例中不同消費觀念的影響，提出自己的觀點。

教學方法：案例研究法、小組討論法

教學手段：PPT、實例外圍

作用和目的：通過案例分析，讓學生深入理解正確消費觀的重要性。

（3）知識講解：

教師活動：運用PPT講解正確消費觀的內涵與意義，引導學生理解并掌握。

學生活動：認真聽講，記錄重點信息，參與課堂互動。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：讓學生系統(tǒng)地了解正確消費觀的知識，為實踐應用打下基礎。

（4）實踐演練：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生制定合理的消費計劃，并在日常生活中踐行正確的消費觀。

學生活動：學生根據所學知識，制定消費計劃，并在日常生活中嘗試踐行。

教學方法：實踐演練法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際生活的能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置長期觀察作業(yè)，要求學生觀察身邊的消費現(xiàn)象，分析其正確與否，并撰寫觀察報告。

學生活動：學生在日常生活中觀察消費現(xiàn)象，撰寫觀察報告。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的觀察力和批判性思維，讓學生在實際生活中不斷強化正確的消費觀。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解消費觀念的基本概念、分類及其在個人和社會經濟發(fā)展中的作用。他們將能夠闡述正確消費觀的內涵與意義，并識別不同類型的消費觀念。

2.思維能力：學生將能夠運用批判性思維分析現(xiàn)實生活中的消費現(xiàn)象，對不同的消費觀念進行辯證分析，并提出自己的見解。

3.實踐能力：學生將能夠將所學的正確消費觀應用于實際生活中，制定合理的消費計劃，并在日常生活中踐行正確的消費觀。

4.價值觀培養(yǎng)：學生將能夠在日常生活中樹立正確的消費觀，做出理性的消費決策，避免盲目跟風、過度消費等不良消費行為，從而促進個人成長和社會進步。

5.團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享和合作完成項目，學生將能夠學會傾聽他人意見，與他人協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

6.信息提取能力：學生將能夠從教材和現(xiàn)實生活中提取有關消費觀念的信息，并進行分析、整合，提高信息提取能力。

7.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我認為在教學方法上，我成功地運用了講授法、案例研究法、小組討論法和實踐演練法，使得學生能夠從多個角度理解和掌握消費觀念。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，通過讓學生分組討論實際消費案例，他們能夠更好地將理論知識與實際情況相結合，提高了批判性思維能力。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動，通過設計不同的教學活動，使得學生在課堂上保持積極參與的狀態(tài)。特別是在角色扮演和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提高了課堂氛圍和學習效果。

然而，我也意識到在教學管理方面還存在一些不足。例如，在課堂討論中，部分學生過于活躍，有時會影響到其他學生的發(fā)言。在今后的教學中，我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識掌握、思維能力、實踐能力等方面取得了明顯的進步。他們能夠理解消費觀念的基本概念和分類，掌握正確消費觀的內涵與意義，并能夠在日常生活中踐行正確的消費觀。

在團隊協(xié)作能力方面，學生通過小組討論和合作完成項目，學會了傾聽他人意見，與他人協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。在信息提取能力方面，學生能夠從教材和現(xiàn)實生活中提取有關消費觀念的信息，并進行分析、整合。

然而，我也注意到學生在自主學習能力方面還存在一些不足。部分學生對課前自主探索的重視程度不夠，導致對課程內容的理解和掌握不夠深入。在今后的教學中，我需要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導他們更好地利用預習時間，提高學習效果。

改進措施與建議：

1.提高學生自主學習能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，可以設計更具有引導性的預習任務，讓學生更好地preview課程內容，為課堂學習做好準備。

2.加強課堂管理：在課堂討論和小組活動中，需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能積極參與，同時也要關注學生的個體差異，給予不同學生適當的關注和指導。

3.增加實踐環(huán)節(jié)：可以通過組織校外考察、實際消費場景模擬等方式，增加學生的實踐經驗，讓他們更好地理解和應用所學知識。板書設計1.消費觀念的基本概念：消費觀念是指人們對消費目的、消費方式、消費價值等方面的認識和態(tài)度，包括生存消費、發(fā)展消費、享受消費等類型。

2.正確消費觀的內涵與意義：正確消費觀包括合理消費、綠色消費、精神消費等，對個人成長和社會進步具有重要意義。

3.如何樹立正確的消費觀：掌握正確的消費原則和方法，如量入為出、理性消費、避免盲從、保護環(huán)境等。

4.實踐演練：學生制定合理的消費計劃，并在日常生活中踐行正確的消費觀。

5.藝術性與趣味性：運用色彩、圖形、圖表等元素，將板書設計得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體設計：

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