2024-2025學年高中地理 第1章 旅游和旅游資源 第1節(jié) 旅游資源的內涵及特點教案 中圖版選修3

2024-2025學年高中地理第1章旅游和旅游資源第1節(jié)旅游資源的內涵及特點教案中圖版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自《2024-2025學年高中地理》第1章“旅游和旅游資源”的第1節(jié)“旅游資源的內涵及特點”，中圖版選修3。內容包括旅游資源的定義、分類、特點以及其在我國地理分布的基本規(guī)律。這部分內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經學習了地理的基本知識和我國的自然與人文景觀，對旅游資源有了初步的認識和了解。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討旅游資源的學術內涵、評價標準及其對區(qū)域經濟發(fā)展的影響，結合實際案例，使學生能夠理論聯(lián)系實際，加深對旅游資源重要性及保護與開發(fā)的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的地理實踐能力，通過分析旅游資源的內涵及特點，使學生能夠運用地理知識解釋和評價現實中的旅游現象。其次，強化學生的綜合思維，通過對旅游資源分類和分布規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生從多角度、多層次分析問題的能力。再次，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，使學生認識到旅游資源開發(fā)與保護的平衡重要性，提高其對可持續(xù)發(fā)展的認識。最后，激發(fā)學生的區(qū)域認知素養(yǎng)，通過研究不同地區(qū)的旅游資源，增強學生對我國地理環(huán)境多樣性的了解和尊重。這些素養(yǎng)目標將有助于學生形成科學的旅游資源觀念，為其今后參與社會實踐打下堅實基礎。三、學習者分析一、學生已掌握的知識：學生在初中階段對地理知識有了一定的了解，掌握了基本的地理概念、地理現象和我國的地理分布特征。在此基礎上，學生已經學習了旅游資源的概念、分類和初步了解了旅游資源的特點。

二、學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對旅游活動普遍具有較高的興趣，喜歡探索各種自然和人文景觀。他們在學習過程中，喜歡通過實例、案例進行分析，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作交流。

三、學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對旅游資源內涵及特點的理解產生困惑，對旅游資源分布規(guī)律的認識可能不夠深入。此外，如何在現實生活中運用所學知識，對旅游資源進行合理開發(fā)和保護，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，本節(jié)課將結合學生的興趣和實際，注重啟發(fā)式教學，引導學生通過實例分析，深入探討旅游資源的內涵、特點及分布規(guī)律，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和綜合思維。同時，關注學生的個體差異，鼓勵合作交流，提高學生對旅游資源的認識和保護意識。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

（1）講授法：針對旅游資源的內涵、特點及分布規(guī)律等理論知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生構建完整的知識體系。

（2）討論法：在講解旅游資源內涵及特點時，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對旅游資源的認識和理解，激發(fā)學生的思考。

（3）案例研究法：結合實際案例，讓學生分析旅游資源的開發(fā)與保護，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合思維。

（4）項目導向學習法：將學生分成小組，以項目形式研究某一地區(qū)的旅游資源，鼓勵學生自主探究、合作交流，提高學生的區(qū)域認知素養(yǎng)。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演旅游資源開發(fā)者、規(guī)劃者、當地居民等角色，進行情景模擬，討論旅游資源的合理開發(fā)與保護。

（2）實驗：設計簡單的地理實驗，如模擬旅游資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響，增強學生對旅游資源保護的認識。

（3）游戲：設計地理知識競賽、旅游資源接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT課件，展示旅游資源的圖片、圖表和數據，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與旅游資源相關的紀錄片、新聞報道等，讓學生了解旅游資源開發(fā)的實際案例，提高學生的實踐能力。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、網絡地圖等在線工具，讓學生實時觀察和分析旅游資源分布情況，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

（4）實物模型：展示旅游資源實物模型，如地形地貌、景觀雕塑等，增強學生對旅游資源特點的直觀認識。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前為學生提供學習資源，包括預習課件、視頻資料和在線地圖等，設計預習任務單，明確預習目標和要求。

-學生活動：學生根據預習任務單，利用教師提供的資源進行自主學習，了解旅游資源的概念和分類，初步探索旅游資源的特點。

-教學方法：采用自主學習法。

-教學手段：使用預習課件、視頻資料、在線地圖等。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

具體分析：通過預習，學生能夠對旅游資源有初步的認識，為課中深入學習打下基礎。例如，學生觀看關于旅游資源的紀錄片，了解不同類型的旅游資源及其特點。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示一組旅游景點的圖片，引導學生思考這些景點的共同特點，從而導入新課。

-學生活動：觀察圖片，積極參與思考，分享自己的觀點。

-教學方法：采用講授法和討論法。

-教學手段：使用PPT、圖片等。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生關注旅游資源的特點。

-環(huán)節(jié)二：探究旅游資源內涵及特點

-教師活動：講解旅游資源的內涵，組織學生進行小組討論，分析旅游資源的特點。

-學生活動：小組討論，共同完成旅游資源特點的分析報告。

-教學方法：采用討論法和案例研究法。

-教學手段：使用PPT、案例分析材料等。

-作用和目的：加深學生對旅游資源內涵及特點的理解，培養(yǎng)學生的合作能力和綜合思維。

-環(huán)節(jié)三：實踐應用

-教師活動：布置實踐任務，要求學生結合所學知識，分析本地旅游資源的優(yōu)勢和不足。

-學生活動：以小組為單位，通過實地考察或在線調查，完成實踐任務。

-教學方法：采用項目導向學習法。

-教學手段：使用GIS、網絡地圖等在線工具。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的地理實踐能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個旅游目的地，分析其旅游資源的特點和開發(fā)策略。

-學生活動：獨立或合作完成課后作業(yè)，進行深入的探究和分析。

-教學方法：采用自主學習法和項目導向學習法。

-教學手段：使用互聯(lián)網資源、書籍等。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的獨立思考能力和綜合運用知識的能力，實現知識的拓展和深化。六、知識點梳理一、旅游資源的概念與分類

1.旅游資源的定義：旅游資源是指能夠吸引旅游者前來游覽、觀賞、體驗、考察、研究等，并能滿足其物質和精神需求的自然和人文因素的總和。

2.旅游資源的分類：

a.自然旅游資源：地質地貌、氣候、水體、生物等自然要素構成的景觀。

b.人文旅游資源：歷史文化遺產、民俗風情、節(jié)慶活動、城鄉(xiāng)風貌等人文要素構成的景觀。

c.社會旅游資源：旅游基礎設施、旅游服務設施、旅游政策等社會因素。

二、旅游資源的內涵

1.旅游資源的價值：美學價值、科學價值、歷史文化價值、經濟價值等。

2.旅游資源的特性：稀缺性、不可移動性、可創(chuàng)造性、季節(jié)性等。

三、旅游資源的特點

1.多樣性：旅游資源類型的豐富多樣。

2.區(qū)域性：旅游資源分布的地域特點。

3.可持續(xù)發(fā)展：旅游資源開發(fā)與保護的平衡。

4.文化性：旅游資源與地域文化的緊密聯(lián)系。

四、旅游資源分布規(guī)律

1.空間分布規(guī)律：旅游資源的分布具有一定的地域性和集聚性。

2.類型分布規(guī)律：不同類型的旅游資源具有不同的分布特點。

五、旅游資源開發(fā)與保護

1.旅游資源開發(fā)的原則：可持續(xù)發(fā)展、保護優(yōu)先、合理利用、統(tǒng)一規(guī)劃等。

2.旅游資源開發(fā)策略：市場導向、產品差異化、品牌建設、區(qū)域合作等。

3.旅游資源保護措施：生態(tài)保護、文化保護、法制建設、宣傳教育等。

六、旅游資源與區(qū)域經濟發(fā)展

1.旅游資源對區(qū)域經濟發(fā)展的作用：增加就業(yè)、促進經濟增長、提高人民生活水平等。

2.旅游資源開發(fā)與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的關系：旅游資源開發(fā)應與區(qū)域經濟發(fā)展相結合，實現共贏。

七、實際案例分析

1.案例選?。壕哂写硇缘穆糜钨Y源開發(fā)與保護案例，如黃山、九寨溝等。

2.案例分析：從旅游資源的特點、開發(fā)策略、保護措施等方面進行分析，總結經驗教訓。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學生是否能主動提問、發(fā)表見解，以及課堂紀律等方面的表現。

-學生能夠積極參與課堂討論，主動提問，展示出對旅游資源的濃厚興趣。

-學生在小組討論中能充分表達自己的觀點，傾聽他人的意見，展現出良好的團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中形成的分析報告或PPT展示，重點關注學生對旅游資源內涵及特點的理解深度和廣度。

-學生能夠準確把握旅游資源的內涵，分類清晰，特點描述準確。

-學生能結合實際案例，提出合理的旅游資源開發(fā)與保護建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對旅游資源相關知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題等。

-學生在選擇題中能正確辨別旅游資源的類型，理解其分布規(guī)律。

-在簡答題中，學生能夠結合所學知識，分析旅游資源的特點及其對區(qū)域經濟的影響。

4.課后作業(yè)：評估學生完成的課后作業(yè)，包括對旅游目的地分析報告的深度和邏輯性。

-學生能深入分析選定旅游目的地的旅游資源，提出具體的開發(fā)策略和保護措施。

-作業(yè)中展現出學生對旅游資源與區(qū)域經濟發(fā)展關系的理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師應及時給予肯定和鼓勵，對學生的疑問進行解答。

-對小組討論成果展示，教師應提供具體的改進建議，指導學生如何更深入地分析問題。

-通過隨堂測試和課后作業(yè)，教師應發(fā)現學生在知識掌握上的不足，及時進行針對性的輔導。

-教師應定期收集學生對教學方法的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。八、課后作業(yè)1.請描述我國某一著名旅游景點的旅游資源特點，并分析其對當地經濟發(fā)展的作用。

答案示例：張家界國家森林公園擁有獨特的石柱地貌，具有極高的美學價值和科學價值。該景點吸引了大量國內外游客，為當地帶來了豐富的旅游收入，促進了交通、餐飲、住宿等相關產業(yè)的發(fā)展，提高了當地居民的生活水平。

2.請結合實際案例，闡述旅游資源開發(fā)與保護的關系。

答案示例：九寨溝景區(qū)在開發(fā)過程中，堅持保護優(yōu)先原則，嚴格控制游客數量，實施環(huán)境影響評估。通過合理開發(fā)，既展示了景區(qū)的自然美，又保護了生態(tài)環(huán)境，實現了旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.分析我國某地區(qū)旅游資源的分布特點及其影響因素。

答案示例：云南省旅游資源豐富，分布具有明顯的地域性。受地形、氣候、民族文化等因素影響，形成了多樣化的旅游資源，如麗江古城、西雙版納熱帶雨林等。

4.請列舉三種旅游資源的類型，并簡要說明其特點。

答案示例：

-自然旅游資源：如黃山，以奇特的地貌、豐富的生物多樣性為特點。

-人文旅游資源：如故宮，以悠久的歷史、獨特的文化內涵為特點。

-社會旅游資源：如深圳世界之窗，以現代主題公園、豐富的娛樂活動為特點。

5.針對本地某一旅游資源，提出三項開發(fā)策略和三項保護措施。

答案示例：

-開發(fā)策略：挖掘文化內涵，打造特色旅游產品；加強基礎設施建設，提高服務質量；開展線上線下營銷，擴大知名度。

-保護措施：實施生態(tài)保護，確保景區(qū)環(huán)境質量；加強文物保護，傳承歷史文化；制定旅游法規(guī)，規(guī)范旅游市場秩序。板書設計1.旅游資源內涵及特點

-定義

-分類

-價值

-特性

2.旅游資源分布規(guī)律

-空間分布

-類型分布

3.旅游資源開發(fā)與保護

-開發(fā)原則

-開發(fā)策略

-保護措施