教育傳承文明北師大版天路課件亮點

教育傳承文明北師大版天路課件亮點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版初中歷史八年級下冊的《教育傳承文明》。具體章節(jié)為第五單元第四課《天路》，主要講述了20世紀50年代，我國政府和人民在極其困難的條件下，成功建設了川藏、青藏、新藏公路，即“天路”，連接了西藏和祖國大陸，改善了西藏地區(qū)人民的生活，促進了該地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展。二、教學目標1.讓學生了解“天路”建設的背景、過程和意義，提高學生的識記能力。2.通過分析“天路”建設中的英雄人物和感人事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。3.引導學生運用所學知識，認識新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得的成果，樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念。三、教學難點與重點重點：了解“天路”建設的背景、過程和意義。難點：分析“天路”建設中的英雄人物和感人事跡，引導學生樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放歌曲《天路》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。2.新課導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生了解新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得的成果。3.知識講解：詳細講解“天路”建設的背景、過程和意義，引導學生了解西藏地區(qū)的歷史變遷。4.英雄人物介紹：介紹“天路”建設中的英雄人物，如楊集成、陳俊貴等，讓學生感受他們的崇高品質和偉大精神。5.感人事跡分享：分享“天路”建設中發(fā)生的感人事跡，如“高原之舟”駕駛員群體，讓學生深刻體會建設者的艱辛付出。6.隨堂練習：設置有關“天路”建設的問題，讓學生結合所學知識進行思考和回答，鞏固所學內(nèi)容。8.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：教育傳承文明北師大版初中歷史八年級下冊第五單元第四課天路1.背景：新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得成果。2.建設過程：川藏、青藏、新藏公路（天路）建設。3.意義：連接西藏和祖國大陸，改善民生，促進經(jīng)濟發(fā)展，提高民族地位。4.英雄人物：楊集成、陳俊貴等。5.感人事跡：“高原之舟”駕駛員群體等。七、作業(yè)設計1.請簡述“天路”建設的背景和過程。2.結合所學知識，分析“天路”建設中的英雄人物和感人事跡。3.請談談你對新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得成果的認識。答案：1.“天路”建設的背景：新中國成立后，為了解決民族地區(qū)交通閉塞的問題，決定建設川藏、青藏、新藏公路，連接西藏和祖國大陸。建設過程：在極其困難的條件下，我國政府和人民成功建設了川藏、青藏、新藏公路，即“天路”。2.“天路”建設中的英雄人物有楊集成、陳俊貴等，他們?yōu)椤疤炻贰苯ㄔO做出了巨大貢獻。感人事跡如“高原之舟”駕駛員群體，他們在惡劣環(huán)境下，英勇奮斗，為“天路”建設付出了艱辛努力。3.新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得了成果，如實行民族區(qū)域自治制度，保障少數(shù)民族的平等權利，促進各民族之間的團結和互助，實現(xiàn)了民族地區(qū)的繁榮和發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解“天路”建設的背景、過程和意義，讓學生了解了西藏地區(qū)的歷史變遷，培養(yǎng)了學生的愛國情懷和民族自豪感。在教學過程中，通過分享英雄人物和感人事跡，引導學生樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念。整體教學效果良好，學生參與度高，達到了預期的教學目標。拓展延伸：引導學生進一步了解新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面的其他成果，如少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等。鼓勵學生積極參與社會實踐活動，以實際行動踐行平等、團結、互助、和諧的民族觀念。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：了解“天路”建設的背景、過程和意義。難點：分析“天路”建設中的英雄人物和感人事跡，引導學生樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念。二、難點解析1.“天路”建設的背景、過程和意義：“天路”建設背景：新中國成立后，為了解決民族地區(qū)交通閉塞的問題，決定建設川藏、青藏、新藏公路，連接西藏和祖國大陸。建設過程：在極其困難的條件下，我國政府和人民成功建設了川藏、青藏、新藏公路，即“天路”。建設意義：連接西藏和祖國大陸，改善民生，促進經(jīng)濟發(fā)展，提高民族地位。2.英雄人物和感人事跡的分析：在本節(jié)課中，楊集成、陳俊貴等英雄人物是“天路”建設中的杰出代表。他們?yōu)椤疤炻贰苯ㄔO做出了巨大貢獻，成為了學生的學習榜樣。在教學過程中，教師需要通過講解英雄人物的事跡，讓學生感受到他們的崇高品質和偉大精神。同時，“天路”建設中還涌現(xiàn)出了許多感人事跡，如“高原之舟”駕駛員群體。他們在惡劣環(huán)境下，英勇奮斗，為“天路”建設付出了艱辛努力。通過分享這些感人事跡，教師可以引導學生深刻體會建設者的艱辛付出，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。3.引導學生樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念：“天路”建設是我國民族政策成功實施的典范，體現(xiàn)了我國各民族之間的平等、團結、互助、和諧關系。在教學過程中，教師需要引導學生關注這種民族關系，讓學生認識到新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得的成果。通過分析“天路”建設中的英雄人物和感人事跡，教師可以讓學生深刻體會到各民族之間的團結互助精神，從而引導學生樹立平等、團結、互助、和諧的民族觀念。三、教學過程解析2.新課導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生了解新中國成立后，我國在民族關系、民族政策方面取得的成果。這有助于學生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，認識到“天路”建設的重要意義。3.知識講解：詳細講解“天路”建設的背景、過程和意義，引導學生了解西藏地區(qū)的歷史變遷。在講解過程中，教師可以結合地圖、圖片等教學輔助材料，使學生更直觀地了解“天路”建設的過程和意義。4.英雄人物介紹：介紹“天路”建設中的英雄人物，如楊集成、陳俊貴等，讓學生感受他們的崇高品質和偉大精神。通過講解英雄人物的事跡，教師可以引導學生向他們學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。5.感人事跡分享：分享“天路”建設中發(fā)生的感人事跡，如“高原之舟”駕駛員群體，讓學生深刻體會建設者的艱辛付出。通過分享這些感人事跡，教師可以引導學生深刻體會建設者的艱辛付出，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。6.隨堂練習：設置有關“天路”建設的問題，讓學生結合所學知識進行思考和回答，鞏固所學內(nèi)容。通過隨堂練習，教師可以及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“天路”建設背景、過程和意義時，教師應采用生動、富有感染力的語言，讓學生感受到“天路”建設的偉大和艱辛。在講述英雄人物和感人事跡時，語調(diào)要充滿敬仰和欽佩，以激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解英雄人物和感人事跡時，可以適當延長時間，讓學生更深入地了解他們的崇高品質和偉大精神。3.課堂提問：課堂提問要具有針對性和引導性，引導學生思考和回答問題?？梢栽O置一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，可以邀請學生分享他們所知道的關于“天路”建設的信息，以此引發(fā)學生對課