2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教案新人教版選修3》

課程名稱：高中歷史

年級：高一

學(xué)科：歷史

課時(shí)：2課時(shí)

教材來源：新人教版選修3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因和影響。

2.掌握危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及效果。

3.分析危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因和影響。

2.各國政府在危機(jī)期間的應(yīng)對措施。

3.危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深刻原因。

2.各國政府應(yīng)對措施的評析。

3.危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)性。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解危機(jī)的背景、原因、影響及各國政府應(yīng)對措施。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

3.案例分析法：分析危機(jī)期間的重要?dú)v史事件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：新人教版選修3。

2.參考資料：相關(guān)歷史書籍、論文、紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、投影儀等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)的第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約及世界經(jīng)濟(jì)形勢。

2.提問：為什么會出現(xiàn)1929-1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)？

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.講解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因、影響。

2.分析危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及效果。

三、案例分析（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)危機(jī)期間的歷史紀(jì)錄片片段。

2.分析危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的重要影響。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.提問：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)有何影響？

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.講解危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及效果。

2.分析危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

三、課堂討論（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

2.各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行交流。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)性。

教學(xué)評價(jià)：

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的分析文章。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論、提問等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。

3.考試成績：考察學(xué)生對危機(jī)原因、影響及與第二次世界大戰(zhàn)關(guān)聯(lián)性的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使學(xué)生能夠理解這一時(shí)期世界歷史的背景和特點(diǎn)，建立正確的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因、影響和各國政府的應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Y本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋，理解危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

4.歷史思維：通過討論、分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和辯證思維。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人類社會的深刻影響，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在歷史知識、理解和應(yīng)用能力上存在一定的差異。大部分學(xué)生對歷史知識的掌握較為扎實(shí)，但少數(shù)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力相對較弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有所不同，部分學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，而少數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)科抱有抵觸情緒。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約及世界經(jīng)濟(jì)形勢有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但在資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深層次原因、各國政府應(yīng)對措施及危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響等方面，學(xué)生的認(rèn)知程度不同。

在能力方面，學(xué)生具備一定的史料搜集、分析和解釋能力，能夠通過史料對歷史事件進(jìn)行初步的分析和判斷。然而，在批判性思維、邏輯思維和辯證思維方面，部分學(xué)生仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和價(jià)值觀，但對資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人類社會的深刻影響的認(rèn)識仍有不足。此外，部分學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待改善，如課堂參與度、課后復(fù)習(xí)等方面。

3.行為習(xí)慣

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對歷史學(xué)科的興趣。但也有少數(shù)學(xué)生課堂參與度較低，對課堂活動缺乏積極性。在課后復(fù)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有學(xué)生對課后學(xué)習(xí)重視不足，導(dǎo)致歷史知識掌握不扎實(shí)。

針對以上學(xué)情分析，我對教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行了針對性的調(diào)整，以期提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高課堂互動性。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和辯證思維，提高他們的歷史解釋能力。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因、影響及各國政府應(yīng)對措施時(shí)，采用條理清晰、邏輯性強(qiáng)的講授法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解知識。

2.討論法：組織學(xué)生就危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維。

3.案例分析法：通過觀看紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地了解危機(jī)期間的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，直觀展示資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的史料資源，便于學(xué)生搜集、分析和解釋歷史事件，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂互動平臺：利用課堂互動平臺，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受危機(jī)期間的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和價(jià)值觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：通過展示1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的圖片和數(shù)據(jù)，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約及世界經(jīng)濟(jì)形勢，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因、影響及各國政府應(yīng)對措施。

過程：運(yùn)用多媒體課件，分階段講解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因、過程和影響，同時(shí)介紹各國政府在危機(jī)期間的應(yīng)對措施，讓學(xué)生系統(tǒng)地理解知識。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維。

過程：組織學(xué)生觀看有關(guān)危機(jī)期間的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響，讓學(xué)生深入理解歷史事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的歷史解釋能力和思維能力。

過程：將學(xué)生分成小組，讓他們就危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和價(jià)值觀。

過程：邀請各小組代表進(jìn)行展示，對其他小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歷史思維和價(jià)值觀。

過程：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，同時(shí)提醒學(xué)生課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)歷史資料匯編》

-《第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因探析》

-《1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與當(dāng)代啟示》

-《歷史當(dāng)事人回憶錄：危機(jī)年代的日常生活》

-《危機(jī)與國家干預(yù)：1929-1933年經(jīng)濟(jì)政策研究》

-《資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界歷史的影響》

-《經(jīng)濟(jì)危機(jī)與戰(zhàn)爭：1929-1933年國際政治格局變遷》

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多與1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的資料，深入了解危機(jī)的起因、過程和影響。

-學(xué)生可以研究不同國家在危機(jī)期間的應(yīng)對措施及其效果，對比分析各國政策的優(yōu)劣。

-學(xué)生可以探討危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接和間接影響，分析危機(jī)如何改變了國際政治格局。

-學(xué)生可以閱讀歷史當(dāng)事人的回憶錄或相關(guān)歷史書籍，了解危機(jī)年代人們的日常生活和心態(tài)。

-學(xué)生可以探討危機(jī)對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的啟示，分析歷史事件對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的借鑒意義。

-學(xué)生可以通過參觀博物館、歷史遺址等，直觀感受危機(jī)期間的歷史情境，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-學(xué)生可以參與辯論賽或撰寫論文，表達(dá)自己對危機(jī)及其影響的理解和看法，提高歷史解釋能力和表達(dá)能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因是什么？

答案：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因是多方面的，包括：

-第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的賠款和戰(zhàn)爭債務(wù)導(dǎo)致了德國等國的經(jīng)濟(jì)困境；

-戰(zhàn)勝國之間的矛盾和競爭，導(dǎo)致國際局勢緊張，影響了世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展；

-資本主義制度內(nèi)部的矛盾，如生產(chǎn)社會化和資本主義私有制之間的矛盾，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。

2.例題二：1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對各國經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生了哪些影響？

答案：1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對各國經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括：

-各國經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，失業(yè)率上升，生產(chǎn)下降；

-政治動蕩，如德國和日本等國家出現(xiàn)了極端主義政權(quán)；

-國際關(guān)系緊張，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，加劇了各國之間的矛盾。

3.例題三：美國在危機(jī)期間實(shí)行的“新政”有哪些主要措施？

答案：美國在危機(jī)期間實(shí)行的“新政”主要包括以下措施：

-實(shí)施銀行假日，暫停金融交易，穩(wěn)定金融市場；

-通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，加強(qiáng)對工業(yè)的調(diào)控和援助；

-推行社會保障制度，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等；

-實(shí)施公共工程，如修建公路、橋梁等，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。

4.例題四：德國在危機(jī)期間為什么會出現(xiàn)納粹黨上臺？

答案：德國在危機(jī)期間出現(xiàn)納粹黨上臺的原因包括：

-經(jīng)濟(jì)困境導(dǎo)致的民眾生活水平下降，對現(xiàn)有政治體制的不滿；

-納粹黨的宣傳和煽動，以及對德國民族主義的利用；

-德國政治體制的弱點(diǎn)，如民主制度的不穩(wěn)定等。

5.例題五：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)產(chǎn)生了重要影響，包括：

-危機(jī)加劇了各國之間的競爭和矛盾，為戰(zhàn)爭的爆發(fā)提供了土壤；

-危機(jī)導(dǎo)致了一些極端主義政權(quán)的出現(xiàn)，如納粹德國和日本軍國主義政權(quán)；

-危機(jī)使得各國更加注重自身的經(jīng)濟(jì)和政治利益，加劇了國際關(guān)系的緊張。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了一些改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的圖片和數(shù)據(jù)引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對數(shù)據(jù)的解讀不夠準(zhǔn)確，說明我在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解數(shù)據(jù)背后的意義。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講授法，但部分學(xué)生表現(xiàn)出不感興趣的樣子，這可能是因?yàn)槲业闹v解方式過于單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因