人教版高一必修致橡樹詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)新思路

人教版高一必修致橡樹詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)新思路一、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：了解詩(shī)人舒婷的生活背景，以及《致橡樹》創(chuàng)作的背景。2.詩(shī)句解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，對(duì)每一句詩(shī)進(jìn)行詳細(xì)解讀。3.意象分析：通過分析詩(shī)歌中的意象，如橡樹、風(fēng)暴、寒流等，理解詩(shī)人所要表達(dá)的主題。4.情感把握：感受詩(shī)人對(duì)橡樹的敬仰之情，以及對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的品格的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《致橡樹》。2.能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀。3.能夠通過詩(shī)歌理解作者的情感，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)堅(jiān)定的品格。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌的背景知識(shí)、詩(shī)句解析、意象分析和情感把握。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句深層次含義的理解，以及對(duì)詩(shī)歌情感的體會(huì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，回顧之前學(xué)過的有關(guān)植物的詩(shī)歌，如《植物的生命力》等，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《致橡樹》。2.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人舒婷的生活背景，以及《致橡樹》的創(chuàng)作背景。3.詩(shī)句解析：逐句解析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。4.意象分析：分析詩(shī)歌中的意象，如橡樹、風(fēng)暴、寒流等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人所要表達(dá)的主題。5.情感把握：通過討論、朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)橡樹的敬仰之情，以及對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的品格的贊美。6.課堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選取詩(shī)歌中的一個(gè)意象，進(jìn)行分析和解說。7.課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于《致橡樹》的讀后感。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括詩(shī)歌的題目《致橡樹》和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)句的排列、意象的標(biāo)注等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解并背誦詩(shī)歌，是否能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀，是否能夠通過詩(shī)歌理解作者的情感，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)堅(jiān)定的品格。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解舒婷的其他作品，或者找一些其他關(guān)于植物的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的詩(shī)句解析1."我很重要"：這句話是詩(shī)歌的開頭，也是整首詩(shī)歌的核心。通過這句話，詩(shī)人表達(dá)了自我價(jià)值的認(rèn)同和對(duì)個(gè)體價(jià)值的重視。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么詩(shī)人要說"我很重要"，以及這句話在整首詩(shī)歌中的作用。2."你是我的光榮和夢(mèng)想"：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)橡樹的敬仰之情，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)理想和追求的向往。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生分析這句話中的修辭手法，如比喻和象征，并探討詩(shī)人為什么選擇橡樹作為光榮和夢(mèng)想的象征。3."在這里，我要對(duì)你說：我愛你！"：這句話是詩(shī)人在詩(shī)歌中對(duì)橡樹的直接表白，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)橡樹的深深愛意。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這句話的表達(dá)方式，如直接表白和情感的真摯，并引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為何要向橡樹表達(dá)愛意。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是指詩(shī)歌的組織方式和分布規(guī)律。在《致橡樹》中，詩(shī)人運(yùn)用了自由詩(shī)的形式，沒有固定的韻律和節(jié)奏，這使得詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解自由詩(shī)的特點(diǎn)，并分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分布。2.修辭手法的運(yùn)用：修辭手法是指詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言技巧來增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。在《致橡樹》中，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭手法。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析這些修辭手法的運(yùn)用，并理解其對(duì)詩(shī)歌表達(dá)效果的作用。3.詩(shī)歌的情感把握：詩(shī)歌的情感是指詩(shī)人通過詩(shī)歌表達(dá)的情感態(tài)度和情感體驗(yàn)。在《致橡樹》中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)橡樹的敬仰之情和對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的品格的贊美。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的情感，并引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)堅(jiān)定的品格。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)句時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)詩(shī)句的韻律感和表現(xiàn)力。對(duì)于表達(dá)詩(shī)人情感的詩(shī)句，可以使用溫和而富有感染力的語(yǔ)調(diào)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的情感。3.課堂提問：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，可以請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，或者詢問他們對(duì)詩(shī)句的理解和感受。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并加深他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過提問或講述一個(gè)與詩(shī)歌主題相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而自然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了詩(shī)句的解析和情感的引導(dǎo)，通過詳細(xì)的講解和深入的分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。同時(shí)，我也注意了課堂互動(dòng)，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在解析詩(shī)句的含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于深層次的理解存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的例子和實(shí)際的情景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的含義。我也注意到在課堂時(shí)間分配上，討論環(huán)節(jié)的時(shí)間較短，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與