2024-2025學(xué)年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、生命觀念和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，使學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性和價(jià)值，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）共同進(jìn)化的概念：共同進(jìn)化是指不同物種之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。

（2）生物多樣性的形成原因：生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（3）生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系：生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進(jìn)化的必然結(jié)果。

（4）生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）共同進(jìn)化的概念：學(xué)生難以理解不同物種之間是如何在相互影響中共同進(jìn)化的。

（2）生物多樣性的形成原因：學(xué)生難以理解生物多樣性的三個(gè)層次（物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）之間的關(guān)系。

（3）生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系：學(xué)生難以理解生物進(jìn)化如何導(dǎo)致生物多樣性的形成。

（4）生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將生物進(jìn)化理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重概念的解釋和實(shí)例的講解，通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解共同進(jìn)化的過(guò)程和生物多樣性的形成原因。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡）、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)的視頻資料、動(dòng)畫(huà)演示、教學(xué)課件、案例分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)、互動(dòng)式教學(xué)等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)資源，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示地球上的生物多樣性圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的關(guān)注，進(jìn)而提出本節(jié)課的主題——共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)有如此多樣的生物形態(tài)？它們是如何演化而來(lái)的？

2.新課講授（20分鐘）

（1）共同進(jìn)化的概念：介紹共同進(jìn)化的定義，舉例說(shuō)明不同物種之間在相互影響中共同進(jìn)化的過(guò)程。如捕食者與被捕食者的進(jìn)化關(guān)系，植物與傳粉者的進(jìn)化關(guān)系等。

（2）生物多樣性的形成原因：講解生物多樣性的三個(gè)層次（物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）及其之間的關(guān)系。以鳥(niǎo)類(lèi)為例，分析其物種多樣性背后的進(jìn)化原因。

（3）生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系：闡述生物進(jìn)化如何導(dǎo)致生物多樣性的形成，以哺乳動(dòng)物為例，說(shuō)明其進(jìn)化過(guò)程中生物多樣性的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）觀察實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)室中的不同物種，如昆蟲(chóng)、植物等，分析它們之間的共同進(jìn)化關(guān)系。

（2）案例分析：讓學(xué)生閱讀關(guān)于共同進(jìn)化的案例，如植物與傳粉者的進(jìn)化關(guān)系，學(xué)生通過(guò)討論分析案例中的共同進(jìn)化現(xiàn)象。

（3）小組討論：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論現(xiàn)實(shí)生活中的共同進(jìn)化實(shí)例，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）共同進(jìn)化的實(shí)例：學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的共同進(jìn)化實(shí)例，如微生物與抗生素的進(jìn)化關(guān)系。

（2）生物多樣性的價(jià)值：討論生物多樣性對(duì)人類(lèi)社會(huì)的價(jià)值，如生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、藥物研發(fā)等。

（3）生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：探討生物進(jìn)化理論在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如培育抗病蟲(chóng)害的農(nóng)作物、研發(fā)新藥等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課共計(jì)40分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，全面闡述共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的本質(zhì)和生物多樣性的重要意義。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然》雜志文章：“共同進(jìn)化與生物多樣性的形成”

-《科學(xué)》雜志論文：“生物進(jìn)化在藥物研發(fā)中的應(yīng)用”

-《生態(tài)學(xué)》期刊文章：“生態(tài)系統(tǒng)多樣性與氣候變化的關(guān)系”

-《進(jìn)化生物學(xué)》期刊論文：“物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)功能的研究進(jìn)展”

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看TED演講視頻：“生物多樣性的重要性”

-訪問(wèn)自然歷史博物館網(wǎng)站，了解生物進(jìn)化與生物多樣性的展覽內(nèi)容

-加入學(xué)校生物興趣小組，參與共同進(jìn)化與生物多樣性主題的討論活動(dòng)

-開(kāi)展家庭作業(yè)調(diào)查：調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的共同進(jìn)化現(xiàn)象，如植物與傳粉者的關(guān)系等

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如共同進(jìn)化與生物多樣性的案例研究等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然》雜志論文：“生物多樣性的形成與維持機(jī)制”

-閱讀材料：《科學(xué)》雜志文章：“全球氣候變化對(duì)生物多樣性的影響”

-閱讀材料：《生態(tài)學(xué)》期刊論文：“生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與生物多樣性保護(hù)”

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片：“生命之樹(shù)”系列，探討生物進(jìn)化的過(guò)程和生物多樣性的形成

-視頻資源：國(guó)家地理頻道紀(jì)錄片：“野生生物大遷徙”，展示生物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的共同進(jìn)化現(xiàn)象

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，深入思考共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)向教師請(qǐng)教，或參與小組討論，分享自己的理解和見(jiàn)解。

-學(xué)生可根據(jù)拓展內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，撰寫(xiě)一篇關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的短文，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、生物多樣性調(diào)查等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間，加深對(duì)共同進(jìn)化與生物多樣性的理解。同時(shí)，教師可組織課后討論或小組報(bào)告，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀本節(jié)課拓展內(nèi)容中的閱讀材料，并做讀書(shū)筆記，總結(jié)共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

-要求學(xué)生觀看拓展視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析視頻中的共同進(jìn)化現(xiàn)象。

-布置課后思考題：思考本節(jié)課所學(xué)的共同進(jìn)化與生物多樣性的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

-布置小組作業(yè)：要求學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，選取一種生物（如鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物等），分析其物種多樣性背后的進(jìn)化原因。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)筆記，教師應(yīng)關(guān)注其對(duì)共同進(jìn)化與生物多樣性的理解程度，給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-在批改觀后感時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的