省編小學思想品德課新教材的特點及其對教學的要求

省編小學思想品德課新教材的

特點及其對教學的要求福建省教育科學研究所林斯坦電子信箱：ST.L@163.COM一、思品課新教材的特點（一）符合小學生心理及品德發(fā)展的特點1．整體設計；由淺入深，螺旋上升安排教學內容。選材深淺度適中，層次清晰。低年級以“養(yǎng)成教育”為主三至五年級以“情感教育”為主六年級逐步開始向初中的以“理性教育”為主過渡。一、二年級，以圖為主，進行行為規(guī)范教育，通過行為指導，養(yǎng)成良好行為習慣。（圖1-2）三至五年級，通過典型事例或故事，以圖文并茂的形式進行教育，知道是與非，知道應選擇正確行為。（圖3）六年級(五四制初中一年級)，通過典型事例，較系統(tǒng)地進行道德規(guī)范教育，能對道德問題進行比較，做出正確選擇，提高行為自覺性。（圖4）2．根據(jù)本省實際，安排少量具有地方特色的教學內容，以增強教材的親近感、熟悉感。將當前時代的總要求與當?shù)睾蛯W校的具體要求結合起來把國際國內的大環(huán)境與學校的小環(huán)境結合起來例（圖3）（圖5）（二）教學內容和教學形式貼近學生，貼近社會，較新穎、活潑、多樣化。1．課文體裁的兒歌、童話、童謠、寓言、古今中外比較典型的故事、事例等，便于小學生學習（圖6）2．欄目設計形式多樣，每課后面的記一記，將本課的認知和行為要求進行概括，有利于學生鞏固教學觀點和教學要求。（圖7）（三）從感知、體驗入手，突出學生主體地位，有助于學生參與教學過程，動腦、動口、動手。1．設計了一些富有啟發(fā)性、具有創(chuàng)新意義的道德情境問題，有利于學生創(chuàng)新思維和學習能力的培養(yǎng)（圖8、圖9）2．有些問題的設計考慮的比較周到，對學生作必要的提醒，有利于學生全面把握教育要求（圖10）（四）加強實踐環(huán)節(jié)1．實踐性。在課文練習中即在每課安排了實踐活動內容，或單獨設課?；具_到1／3課時總量的要求。（圖7、8、9、10）2．延伸性。在教學中，應把課堂教學目標延伸到課外，延伸到其他學科中，向課外提出要求。（圖11）（五）所選事例具有時代氣息，可讀性較強以“五愛”為基本內容的教學內容，應隨著時代的發(fā)展而不斷豐富，不斷深入開掘在強調繼承傳統(tǒng)道德的同時，加強對學生進行愛科學、自強自立、進取心和創(chuàng)新教育。（圖12