2024年美術(shù)培訓(xùn)心得體會模版（二篇）

第2頁共2頁2024年美術(shù)培訓(xùn)心得體會模版經(jīng)過梅江區(qū)教育局精心組織的小學(xué)美術(shù)教師新課程培訓(xùn)，我深入理解了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及新課改的核心理念，并在為期五日的培訓(xùn)中獲得了豐富的啟示。傳統(tǒng)的美術(shù)教育側(cè)重于寫實性繪畫造型能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論，并追求對觀察對象的準(zhǔn)確真實描繪。然而，將這種教學(xué)方法直接應(yīng)用于兒童美術(shù)教育，其效果往往不盡如人意。尤其對于理解力尚不成熟的兒童，尤其是低齡兒童，造型技能技巧的難度超出了他們的能力范圍。這種方法往往抑制了兒童的藝術(shù)直覺和潛意識的創(chuàng)作活動，導(dǎo)致他們的藝術(shù)思維被局限在特定的模式中。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)為我們帶來了諸多創(chuàng)新理念，它顛覆了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性和自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時注重合作精神和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的獨特魅力，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。此外，新課標(biāo)還強調(diào)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中感受到美術(shù)的獨特價值，提升他們美化生活的能力。新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)以師生互動、學(xué)生之間的互動為核心，推動師生共同發(fā)展。它既關(guān)注知識的生成過程，也注重學(xué)生情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，合理處理教材、設(shè)計教學(xué)過程，并采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式。這不僅是新課改的核心目標(biāo)，也是我們作為小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)秉持的教育理念。此次培訓(xùn)為我提供了新的學(xué)習(xí)起點，我將以更加飽滿的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和研究中，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。2024年美術(shù)培訓(xùn)心得體會模版（二）在____月____日，胡老師于美術(shù)室主持了一次幼兒美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。在未涉足幼兒園教育之前，我曾片面地認(rèn)為美術(shù)僅是基本的繪圖，只要孩子能繪制出具有視覺吸引力的圖像，便足以定義為美術(shù)。然而，踏入幼兒園工作后，我觀察到教室內(nèi)外布滿了生動逼真的畫作，這才領(lǐng)悟到美術(shù)課程的深度與復(fù)雜性，它實則對新任幼兒園教師提出了極高的要求。因此，我以專注的態(tài)度參與了胡老師的這次美術(shù)培訓(xùn)。幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜愛的藝術(shù)形式，是他們認(rèn)識和理解世界的重要途徑。孩子們通過畫筆將他們關(guān)注的焦點、個人的興趣以及理想的美好世界具象化。因此，教師在活動中應(yīng)采取各種策略，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，同時確保教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)性和連貫性。最后，對幼兒的作品進(jìn)行公正、客觀且合理的評價也是至關(guān)重要的。幼兒園美術(shù)教育的重要性不容忽視。它能提升幼兒對美的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力以及動手能力，同時也有助于塑造他們良好的個