高考語文復習：人稱代詞辨析解題指導

高三語文一輪復習學案課題名稱：人稱代詞辨析解題指導第第頁人稱代詞辨析解題指導2025語文組提示：在高中語文的學習過程中，人稱代詞的辨析是學生必須掌握的一項基本技能。正確使用人稱代詞不僅能夠使語言表達更加準確，還能增強文章的連貫性和邏輯性。因此，掌握人稱代詞的分類、用法以及辨析技巧對于提高語文水平至關重要。首先，讓我們來回顧一下人稱代詞的基本分類和用法。人稱代詞主要分為三個類別：第一人稱代詞、第二人稱代詞和第三人稱代詞。第一人稱代詞包括“我”、“我們”和“咱們”。其中，“我們”用于指代包括說話人在內(nèi)的多人，而“咱們”則帶有更加親切的語氣，常用于口語交流中，表達一種包容和親切的情感。例如，在與朋友交談時，我們可能會說：“咱們一起去吃飯吧?！边@句話中的“咱們”就比“我們”顯得更加友好和親密。第二人稱代詞主要有“你”和“你們”，用于指代說話人所對話的對象。在某些正式或尊敬的場合，人們可能會使用“您”來代替“你”，以示對對方的尊重。例如，在向老師提問時，我們通常會說：“老師，您能幫我解答這個問題嗎？”這里的“您”就體現(xiàn)了對老師的尊敬。第三人稱代詞包括“他”、“她”、“它”以及它們的復數(shù)形式“他們”、“她們”、“它們”。這些代詞可以用來指代前文提到的人或事物。例如，在敘述一個故事時，我們可能會說：“小明在公園里找到了他的書包?！边@里的“他”指的就是故事中的主角小明。值得注意的是，第三人稱代詞的使用要根據(jù)所指對象的性別和數(shù)量來選擇正確的形式。除了上述三種基本的人稱代詞外，還有不定人稱代詞，如“誰”、“什么”、“某人”、“任何人”等。這些代詞用于指代不確定的人或事物，它們在句子中的使用增加了語言表達的靈活性和多樣性。在掌握了人稱代詞的基本分類和用法之后，我們還需要明確它們在使用中的區(qū)別。例如，人稱代詞的單復數(shù)形式要根據(jù)語境來選擇。如果是在描述一個單獨的個體，我們使用單數(shù)形式；如果是在描述多個個體，我們則使用復數(shù)形式。此外，人稱代詞的性別區(qū)分也是我們在使用時需要注意的。在指代不同性別的對象時，要使用正確的性別代詞，以避免混淆和誤解。在實際應用中，人稱代詞的搭配關系也是我們需要關注的。人稱代詞與動詞、名詞的搭配要符合語法規(guī)則，同時也要考慮到句子成分的正確性。例如，在句子“我吃蘋果”中，“我”是主語，“吃”是動詞，“蘋果”是賓語，這樣的搭配是符合漢語語法規(guī)則的。為了更好地掌握人稱代詞的辨析技巧，我們需要在閱讀和寫作中不斷實踐。在閱讀時，我們可以通過分析作者如何使用人稱代詞來理解文章的敘述角度和情感色彩。在寫作時，我們則需要有意識地運用人稱代詞，確保它們的使用既符合語境，又能準確表達我們的意圖。在進行人稱代詞辨析時，我們首先要根據(jù)語境來判斷應該使用哪個人稱代詞。語境包括上下文、說話人的身份、說話對象的身份以及說話的場合等因素。例如，在一個正式的學術(shù)報告中，我們可能會使用“我們”來指代自己和團隊，而在與朋友的閑聊中，則可能會使用“咱們”來拉近彼此的距離。其次，我們要關注句子成分，確保人稱代詞的使用與句子的主語、賓語等成分相匹配。例如，在句子“她喜歡她的書”中，“她”作為主語，指代的是書的主人，而“她的”作為定語，修飾名詞“書”，這樣的搭配是恰當?shù)?。最后，我們要分析句子結(jié)構(gòu)，判斷人稱代詞的使用是否正確。在復雜句子中，可能會涉及到多個從句和成分，這時就需要我們仔細分析句子結(jié)構(gòu)，確保每個部分的人稱代詞使用都是恰當?shù)?。例如，在句子“他告訴我，他們已經(jīng)完成了任務”中，“他”和“他們”分別指代不同的對象，這樣的使用是符合漢語語法規(guī)則的。通過以上的解題指導，希望同學們能夠在高中語文的學習中，對人稱代詞的辨析有更深入的理解和掌握。在不斷的練習和應用中，提高自己的語文水平，使語言表達更加準確、生動和富有邏輯性。01人稱代詞辨析解題指導（選擇題）考點：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強調(diào)情境性和交際性。

選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復指；是少數(shù)幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。解析時，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

【知識積累】誰？1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。

2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過。

3.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。

②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。

③兩個“誰”字前后照應，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當代表。他:①代詞，第三人稱，指自己和對方以外的某個人，實指。如:這段時間，他很辛苦。②代詞，泛指，任何一個人。如:誰來保護環(huán)境，呵護我們的地球?是你，是我，是他。③代詞，虛指，用在動詞和數(shù)量詞之間。如:唱他幾句指示代詞：①指另一方面或其他地方。例如：早已他去②另外的，其他的。例如：他人/他鄉(xiāng)你：①稱對方（一個人）（第二人稱）。例如：你這個人②定語，表示領屬，如同你的、你們的，用在單位之間，如你班、你校、你廠。有時也用來指稱“你們”。例如：你校/你局③泛指任何人（有時實際上指我）。例如：他的才學叫你不得不佩服④“你”跟“我”或“他”配合，表示許多人一起參加或彼此采取同樣行動(團體中的某一個人）。例如：你追我趕/你一條，他一條，提出了許多條建議。我：①稱自己。例如：我這個人②有時也用來指稱“我們”“我們的”（作定語）。例如：我校/我軍③“我、你”連用，表示泛指。例如：大家你讓我，我讓你④泛指自己一方。彼竭我盈，故克補充：“我們”①包括說話人在內(nèi)的若干人。例如：學校，是我們的。②a.含有親昵色彩用于口語如:我們那口子(我丈夫或我妻子)b.含有委婉語氣，多用于報告或論文中。如:這是我們要注意的問題。③指“你”，“你們”，含親切意味，如:(情境:小明長得很胖，長輩對小明說)小明呀，我們一定要注意鍛煉身體?！踞槍τ柧殹?、趙永新的新書《與女科學家面對面：成為你自己》細細描摹了7位科學女性。她們無不聽從內(nèi)心召喚，做想做的自己。

…………永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學家，感受“她”力量的堅韌與從容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點、啟發(fā)點，體味女科學家的熱愛與優(yōu)雅，如春風化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨一無二的自己。下列句子中的加點詞和語段中“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，用法相同的一項是

A.我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。（《中國人民站起來了》）

B.但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人與?！罚?/p>

C.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）

D.他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）【答案】

A“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，并非實指，而是泛指所有女科學家。A.“我們”泛指所有中國人民。B.“你”具體指老人。C.“她”具體指劉和珍君。D.“他”具體指焦裕祿。故選A。2、李白過廬山，"寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前“煙”川”的詩句。后人批評他:怎么是紫的呢?應是七彩繽紛，不可能是紫顏色。下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法相同的一項是(3分)A.老王是個京劇迷，在家里沒事喜歡唱他幾句。B.失業(yè)保障基金必須?？顚Ｓ?，不得挪作他用。C.以前徽州閉塞，徽商選擇遠走他鄉(xiāng)經(jīng)商謀生D.這孩子性格古怪，你們做父母的要多關心他?！緟⒖即鸢浮緿(文中畫橫線處的“他”和D項的“他”都是第三人稱代詞，稱自己和對方以外的某個人。A.人稱代詞，表示虛指。B.指示代詞，指別一方面。C指示代詞，指另外的）3、有時大家看見一個人總是穿戴得整整齊齊，面帶笑容覺得這個人好像從來沒有病過。其實他遭遇不幸時，他在家里受疾病折磨時，大家又何嘗知道。下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法和意思相同的一項是(

)A最近事情太多，理不出個頭緒，算了，先睡他一覺再說。B.你們?nèi)齻€人一塊去的，怎么就你兩個回來了?他呢?C.誰來保護環(huán)境，呵護我們的地球?是你，是我，是他。D.我們要有開闊的胸襟，他山之石，可以攻玉?！緟⒖即鸢浮緾【解析】例句是泛指任何一個人，和C項的用法意思一樣。A.虛指用在動詞和數(shù)量詞之間;B.稱你、我以外的第三人;D.別的另外的。故選C。4、人的皮膚最外層是角質(zhì)層，是構(gòu)成皮膚天然防御的第一道屏障。你也許知道，皮膚有皮脂腺，它會分泌油脂，覆蓋在角質(zhì)層表面，以減少角質(zhì)層水分蒸發(fā)，起到保濕作用。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)A.你寫的作文脫離了材料，因此得分一定不會很高。B.聽了車站的廣播，三個人你看看我，我看看你，都笑了,C.下雨了，請你幫助舍友收取一下晾曬在外面的衣服。D.她是大家公認的學霸，脫口而出的文章叫你不得不服?！緟⒖即鸢浮緿(文中畫橫線處的“你”和D項的“你”泛指任何人。其他三項都是稱對方)5、手機支付、高鐵站安檢、入住賓館，甚至在商場購物衣帽間前刷一刷臉，AI(人工智能)導購就能向你精準推薦個性化服飾搭一些地方在執(zhí)法監(jiān)督、政務服務、醫(yī)療等領域廣泛應用人臉識別系統(tǒng)“刷臉”掛號、“刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)A.風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢!B.你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。C.你這沒有骨氣的無恥的文人。D.你只需動動手指即可參與抽獎活動?！緟⒖即鸢浮緿【解題思路】文中的“你”泛指任何一個人;無論什么人;無論哪一個人。A、C兩項屬于第二人稱，B項是指團體中的某一個個體，D項和文中的“你”意義相同，是泛指任何一個人。故選D項。6、你我每天晚上的睡眠，都是從非快速眼動睡眠，到快速眼動睡眠，再到非快速眼動睡眠的過程。下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”用法相同的一項是(3分)A.敵我矛盾是人民與人民的敵人之間的矛盾。B.你單位的來函，我單位已收到并進行研究。C.你我之間已經(jīng)隔了一層厚厚的厚障壁了。D.你我一起，一起爭做國家安全的守護人?！緟⒖即鸢浮緿(文中畫橫線處的“我”和D項中的“我”都表示泛指A、B兩項都是人稱代詞，指“我們”。C.人稱代詞，指自己)02人稱代詞辨析解題指導(主觀題)人稱及其效果：我（我們）第一人稱，能顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。你、您（你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流

他、她（他們、她們）第三人稱，站在第一人稱視角，對他人進行介紹。同時，文學作品中以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時空，無所不知。

【課本回顧】在艾青的《大堰河，我的保姆》中用“你”、“她”兩種人稱交替指稱“大堰河”，有什么表達效果？（6分）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆?！ぁぁぁぁぁご笱吆?，今天我看到雪使我想起了你，你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！ぁぁぁぁぁぁ笱吆?，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了?！ぁぁぁぁぁご笱吆?，深愛著她的乳兒！大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。參考答案：（1）“她”是第三人稱代詞，詩人在作品中多次用“她”稱呼大堰河，刻意拉開了自己與大堰河的距離，用旁觀者視角來觀察大堰河的生活狀態(tài)，便于介紹大堰河低微的出身，描摹其悲慘命運，使讀者對大堰河產(chǎn)生同情。（2分）（2）“你”是第二人稱，有一定的呼告效果,可以增強感染力，

有助于詩人抒發(fā)對大堰河的深厚感情。（2分）（3）“你”和“她”兩種人稱代詞稱謂交替使用，讓詩人對大堰河的想念、禮贊之情與對大堰河凄慘命運的悲憤訴說交織重疊，增強了詩歌的情感表達。（2分）高考真題·主觀題型·2022年新高考Ⅱ卷

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了?！?/p>

20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關系非常親近；②反復說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達了作者對祖父的留戀。

2.人稱代詞辨析解題指導（主觀題）主觀題：題目反套路，考察的是學生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。在文學類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革的多文本閱讀知識點的融會貫通。人稱代詞具體語境中的表達效果：1、表達的內(nèi)容：（1）關注敘述的情境。（結(jié)合具體語境、進入原文情境）（2）表現(xiàn)人物形象。（3）抒發(fā)感情（貼著情境中的人物內(nèi)心走，感受人物的感情。）2、把握不同人稱代詞的特點及作用，在具體的情境中分析其作用?！踞槍τ柧殹?、過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當她在諷刺人或罵人的時候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計較成敗得失了，然而仔細想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！21.文段中連續(xù)使用了多個“你”，請分析這樣處理有何用意。

【參考答案】①“你”是第二人稱，具有代入感，有助于拉近與讀者距離。②連續(xù)使用多個“你”，增強語勢，具有不可辯駁的力量。2、我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。文中寫“極細小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請分析這樣寫的好處。

【參考答案】①兩個稱呼將物擬人化，“她”體現(xiàn)了“極細小的粉紅花”有女性的弱小卻堅忍的特點；②“他”體現(xiàn)了“棗樹”有男性飽經(jīng)滄桑卻頑強不屈的特點。③賦予景物不同性別的人稱，見出作者對自然景物豐富細膩的感知。

3、第一段用“你”稱呼周莊，第二段又反復說“我來晚了”，請分別寫出兩種寫法的表達效果。(4分)

你可以說不算太美，你是以自然樸實動人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時節(jié)半開半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽吧，斜斜地照在你的肩頭，將你半晦半明地寫意出來。

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才來，我來晚了，你已這樣滄桑。而你依然很美，周身穿透著迷人的韻致。真的，你還是那樣純秀、古典。只是不再含羞，大方地看著每一位來人。周莊，我呼喚著你的名字，呼喚好久了，卻不知你在這里。周莊，我叫著你的名字，你比我想像的還要動人。我真想攬你入懷。只是撲向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本來已習慣的清凈與孤寂被打破了。我看得出來，你已經(jīng)有些厭倦與無奈。周莊，我來晚了。

（節(jié)選自王劍冰《絕版的周莊》）參考答案：①以“你”稱周莊，用擬人手法，作者像在與周莊對話，更便于直接抒發(fā)對周莊的熱愛。(1分)②反復說“我來晚了”，含相見恨晚的遺憾,以表達對周莊的仰慕。(1分)又點出了周莊的景觀已有被破壞的地方，表達出“我”見不到它的原始面貌的痛惜。(2分)課堂檢測：（2025屆浙江省A9協(xié)作體暑假返校聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。李斯是輔佐秦始皇統(tǒng)一天下的重臣，秦帝國建立之后李斯為秦帝國兼并六國成功后的大統(tǒng)一做出巨大的貢獻。秦始皇所有政績中①。秦始皇沙丘病故之后，李斯更是肩負著維系帝國的重大責任。李斯后來違心地接受了趙高篡改始皇遺詔的政變。在利益的權(quán)衡之中，他同意了趙高的陰謀，保住了自己