2024年語文教研活動(dòng)總結(jié)（四篇）

第7頁共7頁2024年語文教研活動(dòng)總結(jié)語文教育的挑戰(zhàn)更為艱巨，教師面對的并非迷茫的探索者，而是自滿的‘知識持有者’。如果無法在他們的已知中揭示未知，指出理解的盲點(diǎn)，將已知轉(zhuǎn)化為新的探索，再以有力的論證展現(xiàn)深邃的真理，就可能無法履行教師的崇高使命。語文教師的任務(wù)，相比數(shù)理化和英語教師，更為艱巨，也更為榮耀?！币虼?，每次活動(dòng)之前，我們都會(huì)召集“語文專家團(tuán)隊(duì)”成員，授課年級組教師和新教師，深入解讀教學(xué)材料。在交流、碰撞和辯論中，我們都能感受到自身的視野得以拓寬，解讀能力得以提升，這樣的時(shí)刻，我們倍感振奮……第二階段-課堂展示。在____月，我們的低年級語文活動(dòng)課正熱烈進(jìn)行，王華芳老師以《酸的和甜的》一課拉開了精彩的序幕。這堂課以活動(dòng)為線索，教師密切觀察學(xué)生反應(yīng)，填寫課堂觀察表。教師、學(xué)生和聽眾仿佛一同步入了這個(gè)寓言世界。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成。王老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，充分吸引了孩子們的注意力，讓他們?nèi)橥度胝n堂。____月，王建泉老師引領(lǐng)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長》，以故事講述貫穿始終。詞匯的教學(xué)和理解十分到位，如教授“焦”字時(shí)，結(jié)合字源進(jìn)行教學(xué)。通過角色扮演，使學(xué)生更直觀地理解“氣喘吁吁”、“筋疲力盡”等詞。____月，陳成燕老師和林強(qiáng)強(qiáng)老師帶領(lǐng)二年級學(xué)生探索《丑小鴨》的童話世界。兩位教師的教學(xué)理念新穎，教學(xué)思路清晰，他們依據(jù)二年級新教材的教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識要點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)了識字、認(rèn)字、朗讀和語用等教學(xué)任務(wù)。在課程導(dǎo)入階段，兩位教師巧妙地抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生熟悉的安徒生童話《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手，迅速將學(xué)生帶入了奇妙的童話氛圍。____年____月，黃倩倩老師引導(dǎo)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》。課堂上，學(xué)生積極參與識字活動(dòng)，在教師多樣化的引導(dǎo)下，識字效果顯著。五堂課中，師生互動(dòng)和諧，激發(fā)了眾多創(chuàng)新思維的火花。誠如“臺上一分鐘，臺下十年功”所言，這句話完美地描繪了我們的磨課過程。五堂課的光彩背后，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)辛勤的付出，我們反復(fù)打磨，修改再打磨……從模糊到清晰，從低效到高效，這樣的時(shí)刻，我們深感激動(dòng)……第三階段-課后評價(jià)。大家坦誠交流，各抒己見。在評課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識到要凸顯學(xué)生主體：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量提供更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺發(fā)言、分享感悟等。要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程：激發(fā)學(xué)生的主體性，啟迪學(xué)生的思維，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，始終牢記“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，要構(gòu)建高效和諧的課堂：師生雙方通過課堂教與學(xué)都能得到提升，即所謂的“教學(xué)相長”。這就是我們期望看到的自主合作型教學(xué)模式。教師的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，始終讓學(xué)生處于課堂的核心位置。簡而言之，就是“以學(xué)為主，以生為本-構(gòu)建高效和諧課堂”。這樣的時(shí)刻，我們倍感振奮……四、存在的不足1、教研組活動(dòng)的開展還不夠扎實(shí)，具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新，備課組活動(dòng)的效率有待提高，部分教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識不足，參與集體活動(dòng)的積極性不高。2、教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，仍有很大提升空間，需要在工作中不斷強(qiáng)化教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的崗位價(jià)值，這仍需付出更多努力。3、對于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有待提高，聽說讀寫的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)，整體的語文成績需再上新臺階。五、未來努力的方向1、教師是教育的關(guān)鍵，我們應(yīng)從自身找原因，不抱怨環(huán)境，不責(zé)怪他人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和教學(xué)藝術(shù)性，增進(jìn)教研組間的交流與合作，提升教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平。2、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。3、從學(xué)生的角度出發(fā)，我們將致力于建立學(xué)習(xí)的自信心，營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和寫作訓(xùn)練，進(jìn)行有針對性的、有序的教學(xué)，以提升他們的綜合能力。4、我們將全力以赴做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作2024年語文教研活動(dòng)總結(jié)（二）通過本次教研活動(dòng)，我們了解到羅老師在教學(xué)中善于運(yùn)用閱讀代替講解的策略，精確把握語文教育的核心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》對培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀和初步文學(xué)鑒賞能力的要求。然而，對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練仍有待加強(qiáng)。我們堅(jiān)信，在追求理想課堂的道路上，我們將領(lǐng)略到更加精彩的教育景象，體驗(yàn)到更具價(jià)值的教育喜悅。盡管如此，我們?nèi)孕鑼Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行深入探討。只要我們堅(jiān)持不懈，必定能找到有效的解決方案，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功。未來，我們應(yīng)在以下幾點(diǎn)上下功夫：1、深入研讀教材，準(zhǔn)確把握每課的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，思考如何引導(dǎo)學(xué)生，選擇何種教學(xué)手段，以及如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、平衡內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂優(yōu)質(zhì)的課程應(yīng)是內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容能豐富學(xué)生的知識，提升能力，而恰當(dāng)?shù)男问侥芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。然而，當(dāng)內(nèi)容與形式?jīng)_突時(shí)，我們應(yīng)以內(nèi)容為重。3、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。我們的提問應(yīng)具有針對性，確保每個(gè)問題都能體現(xiàn)其價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。4、不斷提升個(gè)人素養(yǎng)。教師應(yīng)廣泛閱讀教育文獻(xiàn)，掌握最新的教學(xué)理念和方法，尤其是年輕教師，他們是我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新生力量，應(yīng)強(qiáng)化自身的基本功，內(nèi)外兼修，以期在短時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)水平。如何優(yōu)化每節(jié)課，如何形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)確保教學(xué)效果和學(xué)生的接受度，這是一個(gè)需要長期探索的課題。秉持“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念，我們定能實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)語文教學(xué)。為了學(xué)生，為了提升我們的教學(xué)質(zhì)量，讓我們共同努力！2024年語文教研活動(dòng)總結(jié)（三）光陰如梭，又一個(gè)學(xué)期圓滿結(jié)束。本學(xué)期，語文教研組在學(xué)校的鼎力支持和全體語文教師的緊密協(xié)作下，各項(xiàng)活動(dòng)有序展開。我們秉持務(wù)實(shí)態(tài)度，不求轟轟烈烈，但求腳踏實(shí)地。一學(xué)期以來，教師們凝聚智慧，共同探索，其中的體驗(yàn)無法簡單以成功或失敗，快樂或悲傷來概括?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、深化課程理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組利用每周集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體教師深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和最新教育理念，準(zhǔn)確把握語文教育特性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的互助學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。二、開展教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量1.精心組織校級語文公開課。本學(xué)期共開設(shè)公開課____節(jié)，授課教師精心備課、說課，參會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評課。通過一系列研討活動(dòng)，營造了良好的教研氛圍。每位教師都能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極探索科學(xué)的教學(xué)模式，并將新理念、新方法、新技能融入教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程研究，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。評課環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行深度探討，反思教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新，真正讓課堂充滿文化、思想和藝術(shù)的魅力。2.改革備課制度。響應(yīng)新課程改革，我們調(diào)整了備課制度。以年級組為單位，鼓勵(lì)教師分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求打造精品課。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教案撰寫要求明確教學(xué)目標(biāo)，列出教學(xué)步驟，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，倡導(dǎo)更具活力的新教案。各年級組積累的豐富教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升了備課質(zhì)量。集體備課有效整合了教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，提升了語文組整體教學(xué)教研水平。三、強(qiáng)化常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)管理在鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，我們注重對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組協(xié)同教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容涵蓋教案撰寫、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等方面。檢查結(jié)果顯示，教師們的教案詳實(shí)、針對性強(qiáng)，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，批改認(rèn)真及時(shí)。常規(guī)教學(xué)工作得到了有效保障，檢查結(jié)果令人滿意。四、成功舉辦學(xué)生活動(dòng)在全體語文教師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，獲得了學(xué)生家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。此外，各年級還分別組織了鉛筆字、鋼筆字和手抄報(bào)比賽，這些活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生的書寫技能，激發(fā)了創(chuàng)新思維。活動(dòng)的舉辦，既為家長會(huì)營造了良好的班級氛圍，也為學(xué)校的生源穩(wěn)定工作做出了貢獻(xiàn)。各項(xiàng)活動(dòng)均有計(jì)劃、有方案、有過程、有結(jié)果、有總結(jié)，部分活動(dòng)成果已發(fā)表，充分激發(fā)了學(xué)生的語文興趣，提升了語文能力?？偨Y(jié)本學(xué)期，我們語文組的中青年教師以身作則，新教師勇于創(chuàng)新，均取得了一定的成果。然而，我們也意識到存在的問題，如教研活動(dòng)的開展還需更加深入，部分教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識和參與度有待提高。對于學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。但我們堅(jiān)信，只要全校上下堅(jiān)定正確的教育觀念，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，全體教師共同努力，下學(xué)期我們將在已有基礎(chǔ)上做得更好。對此，我們充滿信心。2024年語文教研活動(dòng)總結(jié)（四）為提升教師的專業(yè)能力，本學(xué)期我們組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，確保準(zhǔn)確理解語文教育的特性。我們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。我們從課堂教學(xué)著手，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。教研活動(dòng)每周進(jìn)行一次，充分利用這個(gè)寶貴的時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識。校長和____老師在活動(dòng)中分享高效課堂的新觀念，指出存在的問題，并指導(dǎo)具體的授課方法，使每位教師在每次活動(dòng)中都能有所收獲。語文教研組還帶領(lǐng)新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學(xué)工作指明方向。例如，在期中復(fù)習(xí)階段，有經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學(xué)思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學(xué)校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會(huì)到，作為語文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更為不易。語文學(xué)科的廣泛知識面和新課程對教師的高要求，使我們認(rèn)識到教學(xué)改革的任務(wù)艱巨。此外，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織教師閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。教師們需要跳出固有的教學(xué)模式，通過交流學(xué)習(xí)不斷提升自我。本學(xué)期，我們派遣語文組教師到3中學(xué)習(xí)，這不僅拓寬了教師的視野，也讓他們了解了教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，共同應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)，以期在即將到來的考試中取得好成績。在備考工作中，教師們?nèi)翰呷毫Γ槍W(xué)生情況，落實(shí)備考策略。我們關(guān)注古詩文的背誦默寫，