2024年英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)參考（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)參考?xì)q月如梭，時(shí)光飛逝。經(jīng)過深思熟慮，我深感充滿活力與生機(jī)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已陪伴我度過了半年的時(shí)光。在此期間，我圓滿完成了半年的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生們共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)的喜悅與挑戰(zhàn)?；仡櫷?，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在不懈的探索與實(shí)踐中，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。本學(xué)期，每位英語(yǔ)教師均投身于繁忙的教學(xué)工作之中。我負(fù)責(zé)四年級(jí)____個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，致力于構(gòu)建扎實(shí)有效的教學(xué)模式，力求每位學(xué)生都能從中受益。以下為本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)：一、思想引領(lǐng)我始終堅(jiān)持____四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針，深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，積極參與學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，我高度重視學(xué)生的思想政治教育，努力將其融入日常教學(xué)活動(dòng)之中。我積極投身于各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)刻以教書育人為己任，以身作則，用自身的人格魅力與行為舉止影響學(xué)生，注重個(gè)人師表形象的塑造，并致力于學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我深知備課的重要性。充分的備課是確保課堂氛圍活躍、學(xué)生積極參與的關(guān)鍵。因此，我始終緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求使每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生與老師共同受益。三、課堂教學(xué)在聽力教學(xué)方面，我通過播放英語(yǔ)歌曲及會(huì)話錄音磁帶，組織學(xué)生表演對(duì)話、背誦課文等方式，有效提高了學(xué)生的聽力水平。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在課前多朗讀，課堂上集中注意力聽講，真正理解并掌握所學(xué)知識(shí)。課后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成配套練習(xí)，并積極向教師或優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教疑難問題。此外，我還實(shí)施了優(yōu)生幫扶差生的教學(xué)策略，取得了顯著的成效。四、自我提升盡管我在英語(yǔ)教學(xué)上付出了諸多努力，但仍面臨學(xué)生成績(jī)兩極分化的挑戰(zhàn)。特別是部分后進(jìn)生，其學(xué)習(xí)進(jìn)度已明顯滯后。因此，在未來的教學(xué)工作中，我將致力于彌補(bǔ)自身在教學(xué)中的不足，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，深入反思教學(xué)實(shí)踐，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，以期為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。2024年英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)參考（二）本學(xué)期，我承擔(dān)了初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我深感多方面的體會(huì)。1、理解教材，理解學(xué)生面對(duì)新教材，我們都在探索和學(xué)習(xí)的階段；同時(shí)，我也從許多資深教師的豐富經(jīng)驗(yàn)中獲益良多。我們采用的是人民教育出版社的GOFORIT系列，這套教材內(nèi)容豐富，理念先進(jìn)，旨在培養(yǎng)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，教材創(chuàng)造了一個(gè)傾向本土化的語(yǔ)言環(huán)境，然而，部分內(nèi)容對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生來說理解起來具有一定的挑戰(zhàn)性。與以往的教材相比，GOFORIT的起點(diǎn)較高，詞匯量大，難度也較大。而本屆學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的是“____英語(yǔ)”，很多學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用。在這樣的背景下，教學(xué)確實(shí)面臨一定的困難。2、適應(yīng)學(xué)生，調(diào)整難度我們常說，教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)過程，學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。起初，我并未充分認(rèn)識(shí)到理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專注于研究課本和教材，力求使課堂生動(dòng)，易于學(xué)生接受。在參與了幾次新教材的教學(xué)研討活動(dòng)后，我深感收獲頗豐，開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教材的難度，例如，對(duì)于聽力部分難度較大的情況，我會(huì)嘗試改良聽力練習(xí)的形式，以提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)，我也會(huì)積極激發(fā)學(xué)生的積極性。這正是教育學(xué)中所說的“既要備教法，也要備學(xué)生”。根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我也采取了不同的教學(xué)策略。通過組織各種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和合作，積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提升。3、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)參與在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不愿主動(dòng)發(fā)言，一方面是因?yàn)榻滩牡碾y度讓他們有所顧慮，另一方面是由于他們的膽量較小。面對(duì)這種情況，我會(huì)適當(dāng)降低教材的難度，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的策略。同時(shí)，教師需要始終保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到輕松自然的課堂氛圍。這樣，教學(xué)效果才能事半功倍?；仡櫸业慕虒W(xué)，有時(shí)我并未能很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上分心或違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。我需要努力克服這個(gè)問題，探索更有效的教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，個(gè)別化教學(xué)由于英語(yǔ)的特殊性，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)成績(jī)分化，這可能對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響。每次教授新單詞后，我會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行聽寫練習(xí)，并認(rèn)真批改。對(duì)于課文中出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行背誦。我會(huì)將學(xué)生分為小組，由成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣可以減少偷懶的現(xiàn)象。對(duì)于聽寫或背誦不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或者根據(jù)他們的實(shí)際掌握情況重新教授單詞。直到他們達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)為止。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我認(rèn)為設(shè)定不同的期望值更為合理。起初，我試圖對(duì)所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求，但后來發(fā)現(xiàn)這并不符合實(shí)際情況。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握