3古詩詞三首《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識并理解詩中的生字新詞。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《宿建德江》。3.理解詩句內(nèi)容，體會詩人所描繪的景色及其所表達(dá)的思想感情。4.感受詩人寄情山水、以景抒情的藝術(shù)手法，體會詩人身處異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)與愁苦，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：通過詩歌中的景物描寫，感受詩人的情感變化，理解“一切景語皆情語”的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包括古詩原文、注釋、插圖等）。生字卡片、教學(xué)掛圖等輔助材料。學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，嘗試?yán)斫庠娋湟馑?。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的山水田園詩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2.簡要介紹孟浩然及其《宿建德江》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過很多描繪自然風(fēng)光的山水田園詩，那些詩句讓我們仿佛置身于青山綠水之間。今天，我們將一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，看看他又如何以秋江暮色為背景，抒發(fā)自己的情感。（多媒體展示孟浩然及《宿建德江》的創(chuàng)作背景）教師：孟浩然是唐代著名的山水田園詩人，他的作品多描繪自然風(fēng)光，抒發(fā)個人情感。《宿建德江》就是他在旅途中，面對秋江暮色，心生感慨之作?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界。（二）初讀古詩1.教師范讀古詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、斷句。課件出示：宿/建德江[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客愁/新。野曠/天/低/樹，江清/月/近/人。2.學(xué)生自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.指名朗讀古詩，檢查學(xué)生的讀音及斷句情況。4.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“渚（zhǔ）”的字音。5.指導(dǎo)書寫“德”，書寫時注意右邊“心”上面的一橫不要漏掉，學(xué)生正確規(guī)范書寫3遍。6.學(xué)生練讀，齊讀，教師指名讀。（三）理解詩意1.學(xué)生結(jié)合注釋和插圖，嘗試?yán)斫庠娋湟馑肌?.小組討論：如何理解這首古詩？你有哪些不懂的地方？3.全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，解決疑難問題。明確“渚”的意思是水中間的小塊陸地。前兩句的意思：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時分，新愁不禁涌上心頭。明確“野”指原野；“曠”的意思是空闊遠(yuǎn)大。詩人?？吭跓熶九?，看到了怎樣的畫面？抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。（板書：遠(yuǎn)景近景）（四）深入探究1.分析詩句中的景物描寫（如“移舟泊煙渚”、“日暮客愁新”等），感受詩人的情感變化。教師：在這首詩中，孟浩然通過哪些景物描寫來表達(dá)自己的情感呢？學(xué)生：“移舟泊煙渚”、“日暮客愁新”等。2.討論：詩人為什么會感到“愁”？這種“愁”是如何通過景物描寫表現(xiàn)出來的？教師：很好。那么，詩人為什么會感到“愁”呢？這種“愁”又是如何通過景物描寫表現(xiàn)出來的呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）學(xué)生：詩人身處異鄉(xiāng)，看到夕陽西下，江面煙波浩渺，心中自然涌起思鄉(xiāng)之情，所以感到“愁”。而“移舟泊煙渚”則描繪了一幅孤獨(dú)停泊的畫面，更加深了這種愁緒。3.引導(dǎo)學(xué)生體會“一切景語皆情語”的特點(diǎn)，理解詩人借景抒情的手法。在這首詩中，作者將自己的愁緒和景物融合在一起寫，也就是我們常說的——情景交融。詩中為什么要用情景交融呢？指名說。預(yù)設(shè)：情景交融可以更好地把“愁”寫清楚寫具體，讓讀者印象深刻，讓作者的愁緒表達(dá)地更加到位。（兩個維度）教師：非常棒！這就是“一切景語皆情語”的體現(xiàn)。詩人借景抒情，將自己的情感寄托在景物之中，讓我們在欣賞美景的同時，也能感受到詩人的內(nèi)心世界。4.朗讀感悟。（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，注意停頓、重音等朗讀技巧。（2）配樂朗讀，營造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境和情感。（五）拓展延伸1.思考：如果你身處異鄉(xiāng)，你會如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情？2.推薦學(xué)生課外閱讀孟浩然的其他山水田園詩，感受其詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。（六）課堂總結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了《宿建德江》的詩句內(nèi)容，還體會到了詩人所表達(dá)的思想感情。希望大家在