第二批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介

第二批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介第二批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介/1-/NUMPAGES4第二批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介第二批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介樊小華名師工作室學(xué)段學(xué)科:小學(xué)英語(yǔ)工作室地點(diǎn)：點(diǎn)軍區(qū)教學(xué)研究室主持人簡(jiǎn)介：樊小華，女，40歲，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)，點(diǎn)軍區(qū)教學(xué)研究室書記、副主任。1997年畢業(yè)于三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)。在教育教學(xué)教研中，堅(jiān)守以學(xué)生為本的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想，充分尊重學(xué)生的差異，盡力公正平等地對(duì)待學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。參加了省、市教研室組織編寫的《練習(xí)冊(cè)》、《寒假作業(yè)》、《聽力練習(xí)》、《閱讀練習(xí)》、《快樂(lè)英語(yǔ)》等29種教輔資料的編寫；積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，先后獲得優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能比賽等榮譽(yù)證書22次。30余篇論文、案例、反思、敘事在國(guó)家級(jí)報(bào)紙及雜志上發(fā)表。18篇論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。從2006年來(lái)，參加了國(guó)家級(jí)課題《基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目》、宜昌市課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》、國(guó)家級(jí)課題《新課改后各類教材特點(diǎn)的比較研究》、國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂設(shè)計(jì)》、省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂設(shè)計(jì)》、省級(jí)課題《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)研究》的研究和實(shí)踐工作。2015年她參加市級(jí)課題《宜昌市小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究》的研究及實(shí)踐工作。2009.8—2013.9在點(diǎn)軍小學(xué)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，均參加了學(xué)校老師在省、市、區(qū)賽課中的指導(dǎo)，有30余人次獲獎(jiǎng)。2009年9月到現(xiàn)在，和青年英語(yǔ)教師姜宏煒結(jié)成對(duì)子，對(duì)她進(jìn)行備、教、批、輔等項(xiàng)目手把手的教導(dǎo)。2012年11月，姜宏煒老師在宜昌市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。2013年7月，成為教研員后，指導(dǎo)聯(lián)棚小學(xué)劉莉老師在宜昌市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)天問(wèn)中學(xué)陳夢(mèng)瑩老師在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。從2010年起，每年被湖北省教育廳聘為湖北省教育廳國(guó)培授課教師及湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)成員。2012年隨歐陽(yáng)建平廳長(zhǎng)到新疆博州援教，并獲得新疆小學(xué)英語(yǔ)教師及湖北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。2010年被湖北大學(xué)聘為國(guó)培授課教師。2013年被湖北省教研室聘為湖北省校本教研指導(dǎo)者。2013年、2014年受聘為荊楚理工學(xué)院國(guó)培授課教師。2014年受聘長(zhǎng)江大學(xué)和湖北民族學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培授課教師。2005年被點(diǎn)軍區(qū)教育局評(píng)為“點(diǎn)軍區(qū)第一屆骨干教師（破格）”；2006年被宜昌市教育局評(píng)為“宜昌市優(yōu)秀教師”；2010年被點(diǎn)軍區(qū)教育局評(píng)為“點(diǎn)軍區(qū)第二屆骨干教師”；2010年評(píng)為“湖北省優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師”；2010年被宜昌市教育局評(píng)為“宜昌市第四屆學(xué)科帶頭人”；2011年被宜昌市總工會(huì)授予“宜昌市建功立業(yè)女標(biāo)兵”稱號(hào)；2012年被宜昌市教育局評(píng)為“宜昌市優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師”；2012年被湖北省教研室評(píng)為“湖北省優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師”；2012年被點(diǎn)軍區(qū)教育局評(píng)為“點(diǎn)軍區(qū)高效課堂創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人”；2013年被國(guó)家基礎(chǔ)教育評(píng)為“第八屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師優(yōu)秀園丁”；2015年被點(diǎn)軍區(qū)教育局評(píng)為“點(diǎn)軍區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；2015年宜昌市教育局授予“宜昌名師”。工作室目標(biāo)任務(wù)：1.工作室以主持人及導(dǎo)師專長(zhǎng)引領(lǐng)為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，開展青年老師教育教學(xué)研究工作。2.工作室以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮工作室成員或其他高水平老師的專長(zhǎng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、案例研討、課例研究、學(xué)員論壇、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應(yīng)新時(shí)代教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑的方法及策略，并加以推廣應(yīng)用。3.通過(guò)工作室主持人及導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)，就教學(xué)及教研等方面的研究來(lái)培養(yǎng)工作室成員的實(shí)踐及研究能力。4.通過(guò)工作室主持人的帶領(lǐng)，大力推進(jìn)青年老師教育教學(xué)教研能力提升，推進(jìn)青年老師教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)青年老師教育水平，提高教育質(zhì)量。工作室設(shè)想：1.成立機(jī)構(gòu)，招募成員。成員若干名，兼職辦公室主任1名，兼職宣傳委員1名，兼職財(cái)務(wù)人員1名。2.建章立制，統(tǒng)一思想。①建立工作室管理制度②建立學(xué)習(xí)活動(dòng)制度③建立課題管理制度④建立經(jīng)費(fèi)使用制度⑤建立總結(jié)交流制度⑥表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。3.梳理問(wèn)題，確立課題。每一位成員將圍繞各自研究項(xiàng)目確定研究課題，并在平時(shí)工作中深入扎實(shí)的進(jìn)行嘗試及探索。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應(yīng)用研究，在應(yīng)用前人理論成果的同時(shí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，通過(guò)科研，提升認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果，并積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，傳播新的教育理念。4.確立計(jì)劃，定期研討。組織成員共同參及各種教育沙龍活動(dòng)，并針對(duì)當(dāng)前突出話題或教育教研中的困惑展開討論，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，促進(jìn)成員不斷更新教育理念，提高專業(yè)水平。5.成果展示，交流學(xué)習(xí)。每學(xué)期期末召開工作室成員成果交流會(huì)，交流“五個(gè)一”（一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課、一項(xiàng)課題研究）完成情況。李德強(qiáng)名師工作室學(xué)段學(xué)科：小學(xué)科學(xué)工作室地點(diǎn)：宜昌市教育科學(xué)研究院主持人簡(jiǎn)介：李德強(qiáng)，男，48歲，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，宜昌市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)。1991年?？飘厴I(yè)于宜昌師專教育管理專業(yè)，1997年本科畢業(yè)于湖北大學(xué)教育管理專業(yè)。在30年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)及教科研工作中，始終堅(jiān)持讓孩子們“親歷科學(xué)”的教育教學(xué)思想，讓科學(xué)教師成為有思想的人的教科研理念，以期實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)教育理想。主持“農(nóng)村小學(xué)開好自然課”“自然教學(xué)的開放系統(tǒng)”“小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的有效性研究”“小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究”等省級(jí)課題研究并結(jié)題。早在1989年，個(gè)人就獲得全省小學(xué)自然首屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)小學(xué)理科教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教研討課。之后在小學(xué)科學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表文章30多篇，參加編寫湖北省《自然》教材及教參24本，經(jīng)湖北省教材審定委員會(huì)審查通過(guò)在全省使用。副主編國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)》教材及教參16本，經(jīng)全國(guó)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)并在全國(guó)使用。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，成立了宜昌市青年教師研究中心組以及課堂教學(xué)深度研究沙龍，先后指導(dǎo)20多名教師在省及以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，多名科學(xué)教師成為“宜昌名師”“宜昌學(xué)科帶頭人”等。現(xiàn)為宜昌名師，湖北省小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教研員，湖北省教育科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，全國(guó)小學(xué)科學(xué)教研系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人，湖北省小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。工作室目標(biāo)任務(wù)及設(shè)想：抓住《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重新研制的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行前瞻性的研究；打造一支更具專業(yè)水準(zhǔn)的種子隊(duì)伍；物化研究成果，共享成果資源。確立“三年工作專題規(guī)劃”，形成具體實(shí)施方案；針對(duì)名師工作室成員的具體情況，制定培訓(xùn)方案，跟蹤指導(dǎo)研究過(guò)程，讓每一位成員都有較大的進(jìn)步及收獲；加強(qiáng)過(guò)程的管理及評(píng)價(jià)，建立具有普遍意義的學(xué)科研究路徑，為科學(xué)校本研修提供范例；及省內(nèi)外知名科學(xué)名師工作室及權(quán)威機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，廣泛交流；物化研究成果，建立信息平臺(tái)，使研究成果最大可能地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的有效資源，為科學(xué)教學(xué)服務(wù)，為科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。陳仁勝名師工作室學(xué)段學(xué)科：高中數(shù)學(xué)工作室地點(diǎn)：夷陵中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：陳仁勝，男，47歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，夷陵中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)1990年畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2002年畢業(yè)于華中師范大學(xué)碩士研究生課程進(jìn)修班。在教育教學(xué)中，深入貫徹新課程理念，努力踐行素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣，思維方式，理性思維能力作為教學(xué)的切入點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、深化的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生看到“數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程”；在問(wèn)題探究解決的過(guò)程中逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，優(yōu)化提高學(xué)生的思維能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了“探索規(guī)律、啟發(fā)思維、引導(dǎo)探究、注重創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，十五屆高三畢業(yè)班每年均獲得高考質(zhì)量一，二等獎(jiǎng)。2010年至2014年連續(xù)5年均獲得宜昌市高考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第一名。2003—2012年分別被學(xué)校聘為數(shù)學(xué)教師張圓圓、趙婧、郭銳、陳萍、向永川、夏詠芳的“指導(dǎo)教師”，如今這些教師已成長(zhǎng)為我校的骨干教師。指導(dǎo)13名青年教師分獲宜昌市高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名、湖北省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名、全國(guó)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)和宜昌市“課內(nèi)比”高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)教研組青年教師在近10年內(nèi)保持在省市優(yōu)質(zhì)課比賽中蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)第一名，保持市內(nèi)第一，省內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，享譽(yù)省內(nèi)外。主持《數(shù)學(xué)核心概念和思想方法的有效教學(xué)研究》等三項(xiàng)省級(jí)課題研究。20《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》《考試》2006年被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、宜昌市第三屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；2010年被評(píng)為宜昌名師、宜昌市第四屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；2012年被評(píng)為湖北省第二屆基礎(chǔ)教育科研之星；2012年被中國(guó)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)青年教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”；2013年被湖北省高中數(shù)學(xué)教研室評(píng)為“湖北省青年教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”；2013年被湖北省高中數(shù)學(xué)教研室評(píng)為“湖北省省級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人”；2014年12月被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。工作室目標(biāo)及設(shè)想：以“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，交流研討，共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，努力把“名師工作室”建設(shè)成宜昌市學(xué)科教學(xué)改革的示范點(diǎn)，“高效課堂”的實(shí)踐基地，教學(xué)示范的輻射中心，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者。探索研究建立高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的相應(yīng)策略及模型，真正提高教學(xué)效率；搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，打造一支學(xué)習(xí)型、科研型、專家型團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用，為宜昌數(shù)學(xué)教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。齊光環(huán)名師工作室學(xué)段學(xué)科：高中歷史工作室地點(diǎn)：三峽藝術(shù)高中主持人簡(jiǎn)介：齊光環(huán)，女，49歲，本科學(xué)歷，中學(xué)正高，三峽藝術(shù)高中歷史教師、副校長(zhǎng)。1987年畢業(yè)于湖北大學(xué)歷史系。在長(zhǎng)達(dá)28年的教育教學(xué)生涯中，始終以“做一名影響學(xué)生思想行為的好老師”為座右銘。教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生為本、學(xué)生需求為本”的理念，構(gòu)建民主、平等而富有生命力的課堂生態(tài)，讓學(xué)生在課堂上除了收獲歷史知識(shí)及技能，還要養(yǎng)成精神思考的良好習(xí)慣，發(fā)展思維、提升智慧。長(zhǎng)期致力于課堂教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探討改革，形成獨(dú)到的“評(píng)書式講解+問(wèn)題式探究”以及“雙主互動(dòng)”的教學(xué)模式。長(zhǎng)期擔(dān)任高三文科班（或藝術(shù)班）的歷史教學(xué)工作，至今已送走18屆畢業(yè)生，歷屆高考均取得優(yōu)異成績(jī)。參及人教社高中新課標(biāo)教材教師用書學(xué)案的編寫；參及人教社初中新課標(biāo)案例的編寫；參及編著出版《特級(jí)教師歷史教學(xué)縱橫談》一書；主持《多媒體輔助歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史“情景·實(shí)踐·創(chuàng)新”課題》等課題的研究，作為省級(jí)課題專家組成員參及宜昌市省級(jí)課題驗(yàn)收；多次被湖北省教育廳聘請(qǐng)為全省教師培訓(xùn)教師；有30多篇論文在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。擔(dān)任校內(nèi)多名青年教師的指導(dǎo)教師，取得突出成績(jī)。指導(dǎo)龔潔老師于2007年榮獲湖北省歷史學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)梅國(guó)峰老師于2009年榮獲宜昌市歷史學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)朱亮老師于2010年獲宜昌市歷史學(xué)科青年教師說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)劉志瓊老師于2011年獲宜昌市青年教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)劉曉艷老師于2014年獲宜昌市青年教師說(shuō)教材比賽一等獎(jiǎng)。2009參加了市教育局組織開展的“城鄉(xiāng)教師援助工程”，并及東湖高中的兩位年輕教師結(jié)對(duì)。2006年10月被湖北省人民政府授予高中歷史特級(jí)教師稱號(hào)；2011年6月被宜昌市人民政府授予“第七屆（2011—2014年度）宜昌市優(yōu)秀專家”稱號(hào)；2015年9月被授予“宜昌名師”稱號(hào)。作為目前全宜昌市唯一一名在職的高中歷史特級(jí)教師，理應(yīng)發(fā)揮帶頭作用及輻射作用。工作室三年的目標(biāo)任務(wù)計(jì)劃如下：1、制定工作室“閱讀·分享”三年規(guī)劃，定期舉辦各種形式的讀書沙龍活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)閱讀，積淀工作室全體成員開展科學(xué)研究的豐富素養(yǎng)。2、研究“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代+”背景下常規(guī)課堂的創(chuàng)新及突破，打造實(shí)實(shí)在在的高效課堂。3、開展專題研討。4、舉辦教師講壇，引領(lǐng)全市歷史教師迅速成長(zhǎng)。5、開展“同課異構(gòu)”、送教送課活動(dòng)。6、編寫一部本土特色的文史類地方課程讀本。7、編著《高中教學(xué)史料匯編》、《高中歷史微課系列》（含紙質(zhì)版、電子版）。周敏名師工作室學(xué)段學(xué)科：德育及班主任工作工作室地點(diǎn)：夷陵中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：周敏，女，44歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，夷陵中學(xué)語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)。1991年畢業(yè)于宜昌師專中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，1996年本科畢業(yè)于湖北大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的身體和積極向上的精神，逐漸形成了以和諧教育為主導(dǎo)的班級(jí)管理思想，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，重視家校聯(lián)系和社會(huì)實(shí)踐。注重學(xué)科教學(xué)研究，形成了“探索規(guī)律、教授方法、開啟心智、注重創(chuàng)新”的教學(xué)特色，以學(xué)生為本，為學(xué)生一生的和諧發(fā)展奠基。培養(yǎng)的學(xué)生不僅德智體全面發(fā)展，而且志向高遠(yuǎn)，個(gè)性發(fā)展，知識(shí)面廣，合作探究能力強(qiáng)，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。撰寫德育論文多篇在《德育報(bào)》《班主任之友》等報(bào)刊雜志發(fā)表，另有多篇在省市級(jí)德育論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。積極參加德育研討會(huì)和志愿者活動(dòng)，分別在夷陵中學(xué)德育論壇、湖北省青年教師論壇以及市內(nèi)多所兄弟學(xué)校做典型發(fā)言或講座，推廣育人工作經(jīng)驗(yàn)。在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文教學(xué)及研究》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表論文40余篇。參編《湖北省普通高中新課程教學(xué)指南》，擔(dān)任《高中課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)例·語(yǔ)文》編委。主持湖北省普通高中課程改革重大研究項(xiàng)目“新課程學(xué)科課堂有效教學(xué)研究”子課題的研究工作，被湖北省教學(xué)研究室評(píng)為課題研究先進(jìn)個(gè)人。擔(dān)任多名青年教師的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)的青年教師先后有十多人次在教學(xué)競(jìng)賽和班主任技能競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。多次獲得學(xué)校青藍(lán)工程“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。2010年獲得湖北省“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師”、宜昌市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、宜昌市“第四屆學(xué)科帶頭人”稱號(hào)，2013年獲得宜昌市中小學(xué)“師德標(biāo)兵”稱號(hào)，2015年獲得湖北省“特級(jí)教師”“宜昌名師”稱號(hào)。工作室工作目標(biāo)：搭建教育研究平臺(tái)，使工作室成員在及團(tuán)隊(duì)的合作中，形成自己的教育風(fēng)格及教研特長(zhǎng)，取得教育研究成果；充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)為宜昌市明星班主任、宜昌名師、優(yōu)秀德育工作者以及師德標(biāo)兵等。具體設(shè)想：完成名師工作室硬件及軟件建設(shè)；督促工作室成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握教育前沿信息；深化教育研究，積極撰寫教育隨筆或論文；圍繞班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展開微課題研究；提供高質(zhì)量的主題班會(huì)觀摩課、德育研討課或家長(zhǎng)學(xué)校示范課等；利用工作室QQ群，加強(qiáng)網(wǎng)上研討，搞好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化和共享；搞好校際交流以及結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，以1-2個(gè)學(xué)校為交流和幫扶對(duì)象，分別到校開展德育報(bào)告和班會(huì)課活動(dòng)；爭(zhēng)取省級(jí)或國(guó)家級(jí)德育課題，在理論研究和教育實(shí)踐方面取得物化成果。鄭勇名師工作室學(xué)段學(xué)科：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工作室地點(diǎn)：宜昌市第一中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：鄭勇，男，46歲，大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師，宜昌市第一中學(xué)化學(xué)教師、年級(jí)主任。1992年畢業(yè)于湖北師范學(xué)院化學(xué)系，2002年華中師范大學(xué)在職研究生班結(jié)業(yè)。教學(xué)中積極引入情景教育、探究性教學(xué)等先進(jìn)教育教學(xué)理念，逐漸形成了“情景先導(dǎo)、促進(jìn)探究、科學(xué)建構(gòu)”的探究性教學(xué)理念和風(fēng)格，由此探索出“情景?探究?建構(gòu)”課堂教學(xué)模式，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，教學(xué)效果好，在省內(nèi)外有一定影響，且成為學(xué)校主導(dǎo)教學(xué)模式。歷任13屆高三畢業(yè)班教學(xué)，7次榮獲宜昌市高考優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)4次，輔導(dǎo)學(xué)生獲得化學(xué)競(jìng)賽全國(guó)一、二等獎(jiǎng)10人次。注重青年教師培訓(xùn)，先后指導(dǎo)20多名青年教師在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文23篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?2篇。出版《怎樣學(xué)化學(xué)》、《研究性學(xué)習(xí)方法指津》和《情景?探究?建構(gòu)——課堂教學(xué)的最優(yōu)化》共3部專著，主編全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題推廣成果56冊(cè)。主持或副主持5項(xiàng)省級(jí)以上課題研究和2項(xiàng)市級(jí)課題研究，結(jié)題6項(xiàng)。8項(xiàng)科研成果獲得市級(jí)以上認(rèn)定，包括：國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)(教育部)、湖北省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)（湖北省教育廳）和中央電教館“十五”課題科研成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。先后獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)“園丁獎(jiǎng)”、中央教科所科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者、中央電教館課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、湖北省教改先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。2003年被評(píng)為湖北省優(yōu)秀化學(xué)教師，2005年被評(píng)為中央教科所“專家型”教師，2006年被評(píng)為宜昌市高中化學(xué)學(xué)科帶頭人，2009年被評(píng)為首屆宜昌名師，2014年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。工作室目標(biāo)：探索將微課及學(xué)科教學(xué)有效整合的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的功能和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)“微課”設(shè)計(jì)制作的原則、方法，以“翻轉(zhuǎn)課堂”為基礎(chǔ)，拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”開發(fā)應(yīng)用的最佳方式、途徑和策略，完成高中“微課”教學(xué)資源建設(shè)；提升工作室成員的信息化素養(yǎng)，培養(yǎng)一批“互聯(lián)網(wǎng)+課程”研究及實(shí)踐的精英，藉此帶動(dòng)宜昌市高中教師隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)的整體提升，促進(jìn)信息化和數(shù)字化背景下本市教師的專業(yè)成長(zhǎng)。最終達(dá)到減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革的深化和發(fā)展的目的。工作室構(gòu)想：(1)聘請(qǐng)1-2名專家做長(zhǎng)期指導(dǎo)，邀請(qǐng)一批專家進(jìn)行理論和技術(shù)培訓(xùn)；(2)將“工作室目標(biāo)任務(wù)”進(jìn)行學(xué)科分解和時(shí)段分解，每個(gè)學(xué)科1-2名工作室成員，每月集中開展一次研討，每次研討輻射一個(gè)學(xué)校，解決一個(gè)主題,力爭(zhēng)三年內(nèi)有計(jì)劃地完成系列工作。(3)每學(xué)科打造約600節(jié)微課，九學(xué)科共計(jì)約5000節(jié)微課，形成各學(xué)科“微課程”體系和其他類別的互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)。在此基礎(chǔ)上及互聯(lián)網(wǎng)融合，尋求教育行政的財(cái)政及硬件支持，或者尋求社會(huì)力量的合作或支持，打造便捷適用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源應(yīng)用平臺(tái)。(4)通過(guò)組織開展“微課”制作競(jìng)賽、“翻轉(zhuǎn)課堂”等“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”教學(xué)技能競(jìng)賽，有計(jì)劃地開展面對(duì)學(xué)科教師的相關(guān)培訓(xùn)和面對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的義務(wù)報(bào)告，推廣本工作室的成果，擴(kuò)大“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域的影響力。郭承焦名師工作室學(xué)段學(xué)科：中等職業(yè)教育機(jī)電學(xué)科工作室地點(diǎn)：宜昌市機(jī)電工程學(xué)校主持人簡(jiǎn)介：郭承焦，男，45歲，研究生學(xué)歷，高級(jí)講師，宜昌市機(jī)電工程學(xué)校專業(yè)教師、副校長(zhǎng)。1994年畢業(yè)于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)，全日制本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位；1996年參加中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院在職（碩士）研究生學(xué)習(xí)，98年畢業(yè)獲得研究生學(xué)歷。在教育教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，深入開展教學(xué)研究。在職業(yè)能力課程體系建設(shè)、“校企一體”人才培養(yǎng)模式改革、“理實(shí)一體、學(xué)做合一”教學(xué)方法創(chuàng)新、精品課程信息化資源建設(shè)等方面成果顯著?？蒲谐晒褐鞒至耸÷毥獭笆濉闭n題《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力形成的理論及實(shí)踐研究》研究。由湖北省教育廳職業(yè)技術(shù)教育研究中心編入《職業(yè)教育改革理論及實(shí)踐》一書，武漢理工大學(xué)出版社全國(guó)發(fā)行；參加全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部專項(xiàng)課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及其運(yùn)行機(jī)制研究”榮獲國(guó)家教育部二等獎(jiǎng)；主持并完成湖北省職教創(chuàng)新課題《中職學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)的理論及實(shí)踐研究》榮獲省一等獎(jiǎng)；參編教材《安全知識(shí)讀本》由華中師范大學(xué)出版社出版發(fā)行(ISBN978-75609-6472-0)；2013年10月，參加中共宜昌市委宣傳部、宜昌市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、湖北省社會(huì)科學(xué)院宜昌分院三部門立項(xiàng)課題《提升中職教育經(jīng)濟(jì)適應(yīng)宜昌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力研究》榮獲優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)；2013年5月，主持了由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)組織的國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題《國(guó)家級(jí)數(shù)字化精品課程資源機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（ZYKC201104）》順利驗(yàn)收通過(guò)；參加的全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《機(jī)電技術(shù)用用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》課題于2013年12月順利結(jié)題；2015年4月主編國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享課題成果教材《供配電技術(shù)》由機(jī)械工業(yè)出版社公開發(fā)行（ISBN2-2）。獲得榮譽(yù)：2009年9月榮獲“全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)名師”、“宜昌名師”；2012年9月榮獲“湖北名師”；2014年5月榮獲全國(guó)“第四屆黃炎培杰出教師獎(jiǎng)”。2015年9月再次榮獲“宜昌名師”榮譽(yù)稱號(hào)。工作目標(biāo)：引領(lǐng)機(jī)電學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展；提升機(jī)電學(xué)科教師隊(duì)伍專業(yè)能力；轉(zhuǎn)化和推廣教科研成果。杜紅名師工作室學(xué)段學(xué)科：特殊教育工作室地點(diǎn)：宜昌市特殊教育學(xué)校主持人簡(jiǎn)介：杜紅，男，53歲，在職研究生學(xué)歷，高級(jí)教師，宜昌市特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)，宜昌市特殊教育研究指導(dǎo)中心主任。1981年中師畢業(yè)于宜昌師范理科班，1993年?？飘厴I(yè)于宜昌師范?？茖W(xué)校，1997年本科畢業(yè)于湖北大學(xué)，2004年北京師范大學(xué)完成在職研究生學(xué)業(yè)。他強(qiáng)調(diào)科學(xué)有效的思想引領(lǐng)，求真務(wù)實(shí)的有效舉措，鍛造了克難奮進(jìn)、勇于開拓、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。校黨支部連續(xù)10年被表彰為“先進(jìn)（五好）基層黨組織”。他撰寫的《校長(zhǎng)如何有效引領(lǐng)學(xué)?！贰钝`行科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)特教“兩頭延伸”》《實(shí)施精細(xì)化管理促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展》《1+1=1的哲學(xué)思考》在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表，《實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展》在湖北省特殊教育專業(yè)委員會(huì)上作典型交流發(fā)言，《理念引領(lǐng)發(fā)展，藝術(shù)成就特色》在“兩岸三地”校長(zhǎng)論壇上交流，“十二五”重點(diǎn)課題《中國(guó)特殊學(xué)校創(chuàng)建及發(fā)張戰(zhàn)略研究》被教育部授予國(guó)家級(jí)成果貳等獎(jiǎng)。他科學(xué)謀劃創(chuàng)建殘疾學(xué)生幸福家園，用非凡的智慧促成了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)及宜昌市政府共建中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)附屬學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展贏得了新的機(jī)遇。為培養(yǎng)研究型教師，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校申報(bào)了省級(jí)課題2個(gè)，國(guó)家級(jí)教師科研專項(xiàng)基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題3個(gè)。在他的努力下，學(xué)校確定為“醫(yī)教結(jié)合，智慧康復(fù)”國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展尋找到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為貫徹《特殊教育提升計(jì)劃》寫下了濃墨重彩的一筆。他長(zhǎng)期深入教學(xué)第一線指導(dǎo)檢查課堂教學(xué)，提出了“教師帶著情感上課”和課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效“三性三動(dòng)三變”具體目標(biāo)，促進(jìn)了師生發(fā)展。2010年獲教育部表彰的“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”；2011年獲“湖北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；2013年獲“宜昌五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?014年獲“全國(guó)助殘先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2015年獲“宜昌杰出校長(zhǎng)”專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào)。杜紅工作室將以“醫(yī)教結(jié)合、智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)項(xiàng)目基地建設(shè)實(shí)驗(yàn)校實(shí)施為背景，從專業(yè)成長(zhǎng)、課堂教學(xué)、康復(fù)教材、網(wǎng)絡(luò)研修切入，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討使我市教師成為全面掌握教育康復(fù)理論知識(shí)，具備熟練康復(fù)實(shí)踐操作技能的康復(fù)專業(yè)人才，并為我市特殊教育學(xué)校培養(yǎng)一支以中級(jí)康復(fù)師為主力的高素質(zhì)康復(fù)教師隊(duì)伍，建立一個(gè)具有引領(lǐng)、帶教、指導(dǎo)能力的師資培訓(xùn)基地，到2018年底，工作室將輔導(dǎo)60人以上通過(guò)初級(jí)康復(fù)教師考核，10人以上通過(guò)中級(jí)康復(fù)師考核，1人以上通過(guò)高級(jí)康復(fù)師考核，整體服務(wù)特殊兒童600人以上，并完成及之配套的教案和映像資料。余宏麗名師工作室學(xué)段學(xué)科：學(xué)前教育工作室地點(diǎn)：宜昌市幼兒園主持人簡(jiǎn)介：余宏麗，女，46，本科學(xué)歷，中教高級(jí)，湖北“楚天技能名師”，省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事，宜昌市“杰出校長(zhǎng)”,宜昌市幼兒園園長(zhǎng)。倡導(dǎo)“花園、樂(lè)園、能園”的辦園理念，推進(jìn)“生命、生存、生活”的三生教育觀念，堅(jiān)持科研興園，積極開展課題研究。在職期間領(lǐng)導(dǎo)宜昌市幼兒園先后參及國(guó)家級(jí)課題研究2個(gè)，省