中職教育二年級上學(xué)期文化藝術(shù)《第十九講 均等層次的修剪》課件

均等層次的修剪目錄目錄一均等發(fā)型概述1目錄二操作步驟2目錄三評價檢查3目錄四拓展發(fā)型4回顧固體層次修剪：1、固體層次的要素2、發(fā)型基準點的認識3、層次的分類學(xué)習(xí)目標1、了解均等層次的概述2、掌握均等層次的特點3、與客交流設(shè)計發(fā)型4、任務(wù)完成一、均等發(fā)型概述掌握均等層次的形狀，結(jié)構(gòu)和紋理掌握修剪均等層次的提升角度掌握修剪均等層次形正確的指位掌握修剪均等層次形正確的指位均等層次形狀一般是圓曲線和有活動的表面紋理，但是形可通過個性化的周界而因人而異。均等層次形狀的特點是與頭部曲線平行的圓形。均等層次中頭發(fā)長度都是相等的，沒有明顯的發(fā)重。均等層次形可在多重長度上使用。一般在短到中等長度頭發(fā)上居多。均等層次中頭發(fā)長度都是相等的，沒有明顯的發(fā)重。均等層次形可在多重長度上使用。一般在短到中等長度頭發(fā)上居多。結(jié)構(gòu)表面紋理均等層次形狀的紋理都是活動的。自然或燙過的卷發(fā)紋理會加強紋理效果或發(fā)量，特別注意在卷曲頭發(fā)上做均等層次時要注意頭發(fā)的修剪量。表面紋理頭部位置創(chuàng)作均等層次紋理時，通常保持端正頭位，但在后頸上操作時，頭可以前傾。無論選擇何種頭位，分配和提升角度必須是一致的。分份水平，垂直和中樞分份是三種最常用的分份。記?。罕３直〉姆址萑菀卓刂?。如果分份太厚就難確定正確的提升角度。提升角度在修剪均等層次形時通常將頭發(fā)提升到與頭部曲線成90度角的位置，在整個形上或部分區(qū)域上，都使用這個提升角度，與彎曲的頭部表面成90度角可能是困難的。在下面的圖示中虛線表示一些不正確的提升角度。記住不一致的提升角度會產(chǎn)生不均勻的頭發(fā)長度。手指位置通常，手指位置應(yīng)與頭部平行，掌心可向上也可向下，具體取決于你操作的頭部曲線，應(yīng)以適宜為目的。注意：手指位置的不一致能導(dǎo)使頭發(fā)長度的不均勻。所以，手指位置要始終與頭形平行。這樣才能修剪出完全的均等層次形。記住：當從一區(qū)修剪到另一區(qū)時，手指與頭部的距離不變，據(jù)頭發(fā)長度，可將小指放到頭皮上，以保持整體上的等距。剪均等層次形時一定要控制好。一般只剪到第二個指關(guān)節(jié)。由于手指的構(gòu)造，超過第二個關(guān)節(jié)一般用力不均勻。設(shè)計線使用活動設(shè)計線來做均等層次頭發(fā)長度，使用90度定出首條設(shè)計線，每條先前修剪分份的一部分就成了下一分份的設(shè)計線。將要修剪分份提升為與頭部曲線成90度角。在圖例一中，設(shè)計線是沿周界發(fā)際線設(shè)定的，然后用作指引剪出整個長度。這個技巧作出沒有重量的單一均等層次。在前面的概念中，整體上的頭發(fā)長度是不變的，但根據(jù)修剪的順序和要求的效果，形狀可以有輕微的變化。總結(jié)均等的長度帶來圓的形狀，表面紋理是非常富有動感。制作均等的發(fā)長需要以90度提升頭發(fā)。手指位置需要與頭部曲線平行。二、操作步驟1.確認梳子長度3/4的位置。2.因為重量平衡感為正斜，所以從頂點開始裁剪。3.到前額部分都用正梳法來梳引后裁剪。4.以頂點的頭發(fā)為基準，把額角周圍用正梳法連接。5.用梳子確認長度，并且側(cè)面也用正梳法連接。6.額角周圍用正梳法梳引后，以中心為基準裁剪至前額部分。7.側(cè)面是把發(fā)束與地面平行梳引后，用正梳法來裁剪。8.前額和側(cè)面裁剪完成。9.后方是往正上方梳引，從前額的延長來裁剪。10.因為從前額的延長來裁剪，隨著越往后方就要長。11.黃金點用正梳法梳引裁剪。12.后方點與地面平行梳引后裁剪。13.沿著頭部的圓弧，切口往內(nèi)側(cè)方向來裁剪。14.中央最后的發(fā)束是用正梳法來梳引，確認長度后裁剪。15.后方側(cè)面也是沿著頭部的圓弧用正梳法來使用后裁剪。16.與地面平行梳引裁剪。17.漸漸切口往內(nèi)側(cè)方向，配合著頭部的圓弧來裁剪。18.到最后的發(fā)束都是用正梳法梳引來裁剪。19.后方裁剪完