2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案(一)

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模

擬試題及答案（一）

第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題（每小題1分，共3分）

1.第一學(xué)段（1—2年級）新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首的目標(biāo)要求是（）。A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)B.媒體固定的信

息符號是可以再現(xiàn)出來C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D.教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞

3.下列選項不屬于測驗特點的是（）A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相

對性

二、多項選擇題（每小題1分，共2分）

1.語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是（）。A.語言教學(xué)B.文藝教學(xué)C.文章教

學(xué)D.活動教學(xué)

2.語文教學(xué)的目標(biāo)有（）。A.識字與寫字目標(biāo)B.閱讀目標(biāo)C.寫作

目標(biāo)D.口語交際目標(biāo)三、論述題（7分）

教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累

與運(yùn)用（15分）（一）填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自

然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都

能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的

音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖

畫;，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是

聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。（1分）

錯別字:改正:錯別字:改正:

（2）這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子

寫在下面。（2分）

⑶根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句

子，使之與前文組成排比句。（3分）

2.,青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）（1分）3.

馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：

，o（2分）

4.,淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（1分）（二）

單項選擇題（每小題1分，共5分）

1.下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是（）。A.澄

（chGng）清灼（zhu6）熱白駒過隙等因奉此B.和煦（XCJ）躋（川身鍥而

不舍春華秋實C.鐫（ju而）刻裨（bi）益孜孜不倦茫無涯際D.稱

（ch爸n）職湍（tu3n）急根深蒂固茅塞頓開2.下列句子中，加點的成

語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.馬金風(fēng)幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢后來卻以清亮馳名，耄耋午行

腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B."魔幻現(xiàn)主義大師〃加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百

年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店查無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問

題C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選

擇"，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉D.遠(yuǎn)處

連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢蛛，

溪流湍急，五路可通.正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開3.在下列橫線下依

次填上詞語，正確的是()。

①"下來吧，孩子，”他帶著的口氣說，"晚飯做好了?！á?/p>

因為有這樣的冬天，干啥還希望點別的呢？

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬

松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落

的煙塵。A.安慰慈善寬恕裝飾B.慰問慈善寬待裝潢C.慰問

慈愛寬恕裝潢D.安慰慈祥寬待裝飾

4.下列句子中，沒有語病的一句是()。

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，

專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而

高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺,

而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處.誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭

吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解5.下列作品、

作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的是（）。A.《濟(jì)南的冬天》一一朱自清一一

現(xiàn)代B.《詠雪》---劉義慶---宋朝

C.《走一■步，再走一"步》莫頓?號特美國D《山市》

蒲松齡一一明代二、古詩詞鑒賞（8分）江村（唐）杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕.相親相近

水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微

軀此外更何求？

1.這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時期，但兩首詩所

抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村"環(huán)境特點是，這從第

一聯(lián)中就可以看出;第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活

的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人的心境。這首詩對仗工整、

音調(diào)和諧，語言的突出特點是O（3分）

2."多病所需唯藥物〃一句，有的版本也作"但有故人供祿米〃，你

認(rèn)為哪一句更好?請簡述理由。（5分）三、科技文閱讀（10分）

閱讀下面科技文，然后回答問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云""人

眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動物眼中的

色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究

證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，

幾乎不會分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏

色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色

的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗

篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色

的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就

像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。

我們，人類的"近親〃猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。

田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用

色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起

注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬會迅速逃走。

當(dāng)斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離,

斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強(qiáng)，

長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹

等，

因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的

感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就

能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力

卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如

果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢？

多數(shù)水生動物都有辨色能力。妒魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成

紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，妒魚竟然照

吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有

色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能

看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子

能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千

紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜

蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的,

它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見人所看不見的紫外

線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。1.

從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下

表。（3分）

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?（2分）

3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?（2分）

4.下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么？（3分）"狗追捕獵物

除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺?！?/p>

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)校〃，校門外，每天都有

小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上

的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前

者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一

向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課”做好。

況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說："不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭

背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他

們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭光，

就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。

當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自

此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，

他面臨由金錢來估量人的"成績〃的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一

次，他學(xué)習(xí)到“捐〃的意義，以及別人所不能“捐〃到的、自己獨一

無二的價值。

Io結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說"我們

所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多呢?（4分）

3.閱讀第⑧段.回答下面的問題。

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的

面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（2分）

（2）簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之

處?（4分）

4.文題"抬起頭來做人〃有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一

文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）

六、寫作（30分）

大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝

誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題,寫一篇不少于800字的文章，立意自定，

文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。【答案解析】

第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題

1.C［解析］新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1一2年級）掌握漢字的基本筆畫

和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步

感受漢字的形體美。

2.D［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一

個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項。

3.B［解析］測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。故選B項。

二、多項選擇題

LABC［解析］語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝

教學(xué)。2.ABCD［解析］題干所列均是語文教學(xué)的目標(biāo)。三、論述題

教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：

⑴教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是

通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來。

可以這樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影

響和制約著教師教學(xué)的效果。

(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不

僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能

力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語言藝

術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言,

能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗到思維過程的快

樂。一般而言，不同特點的話言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如

概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思

維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教

學(xué)中.教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力

和習(xí)慣。同時，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審判的對象，使學(xué)生

從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學(xué)

語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思

維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有

效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語

言信息的儲備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

在教師語言能力提高的同時。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、積累與運(yùn)用(一)填空題1.(1)富一賦偕一諧

(2)〃聽到的只是聲音、顏色〃改為"聽到的只是聲音，看到的只是

顏色〃。

⑶示例:青山綠水,在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

2.綠樹村邊合

3.夕陽西下，斷腸人在天涯。4.亂花漸欲迷人眼（二）單項選擇

題1.B［解析］和煦僅口）。

2.D［解析］一夫當(dāng)關(guān)。萬夫莫開：意思是一個人守在這里，就是

一萬個人也不易攻打開。形容這個地方地勢險要，是個易守難攻的地

方。此句中望文生義.故選D項。

3.A［解析］慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項廠裝潢”

一般指建筑物，所以排除B項。

4.A［解析］B項有歧義."利息〃含義不明確，可理解為"獲得的利息〃

或"貸款利息〃,從后文知道是"貸款到息〃所以將"利息"改為"貸款利

息”;同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉"然而"。c項謂語殘缺導(dǎo)致偷換

主語?？稍?耗時〃前加"需要〃，并去掉"不可或缺"。D項表意不明，

由于"誰也不能發(fā)生矛盾"和后邊的"一發(fā)生矛盾〃造成雙面內(nèi)容，致使

"這"指代不明，可以將"誰也不能發(fā)生矛盾"改成"誰能不發(fā)生矛盾”。

故選A項。

5.C［解析］A項《濟(jì)南的冬天》作者是老舍;8項劉義慶是南朝宋文

學(xué)家，不是宋朝;D項蒲松齡是清朝人。

二、古詩詞鑒賞

1.⑴幽靜;⑵經(jīng)過漂泊后.獲得暫時的安定生活的愉悅閑適;⑶自

然、清新、質(zhì)樸。

2.用"多病所需唯藥物〃一句更好，一個"唯〃字，表明生活需求較

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時"多病"帶來的創(chuàng)傷，"微

軀此外更何求”，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。（或：用

"但有故人供祿米”一句更好。"但有"二字是"只要有〃的意思，表明詩

人的物質(zhì)生活要求之低.只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，

別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對

當(dāng)下生活的滿足）三、科技文閱讀1

2.為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動

物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的興趣3—因為它們的視網(wǎng)膜中沒有

錐狀細(xì)胞。

4.不能去掉"主要〃表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可

能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際

不符，表意不準(zhǔn)確。四、文言文閱讀

1.D［解析］D項的"之"都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞"的"講。A項"亡"前一個當(dāng)"丟

失〃講，后一個是"死亡〃的意思。B項第一個"為〃是"是〃的意思，第二

個〃為〃是"當(dāng)做、以為"的意思。C項第一個"將〃

是"將會"的意思，第二個"將〃是"帶領(lǐng)〃的意思o(jì)

2.⑴經(jīng)過，或過了;⑵怎么就，或難道;⑶概數(shù)，指大多數(shù);⑷對其

不幸表示安慰。

3.這個人就因腿痛的緣故,父子得以保全性命。4.塞翁失馬.安（焉）

知非福

5.從故事中禍福會相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也

是相互轉(zhuǎn)化的。參考譯文：

靠近長城一帶的人中，有一個精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無緣無故跑

到了胡人的領(lǐng)地。人們都來安慰他.這位老人說："這怎么就不能是福

氣呢?〃過了幾個月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜

他，這位老人說："這怎么就不能是禍患呢?〃家里有許多好馬，他的

兒子很喜歡騎，有一次,從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來安慰他，

這位老人說："這怎么就不能是福氣呢?”過了一年，胡人大舉入侵，

打進(jìn)了長城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L城一帶的人，絕大

部分都戰(zhàn)死了唯獨這個人的兒子因為病腿的緣故，父子都保全了性

命。

五、現(xiàn)代文閱讀1.成績較好的學(xué)生。

2.從"我們必須最力而為〃來看，這個家庭并不富裕.而對擁有百萬

家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。

所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)

3.⑴在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人,

以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

(2)相同之處是：這兩處"抬起頭〃都包含了充分的自信。不同之處

是：前一處"抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一

份自信;后一處“抬起頭"指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地

為人處世.并努力奮斗。

4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價

值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活

于這個世界上。六、寫作例文：戰(zhàn)勝誘惑

現(xiàn)在是喧囂的信息時代，震動人感官的東西越來越多，然而，能

震動人心靈的東西卻越來越少?，F(xiàn)代社會.千姿百態(tài)，五彩繽紛，充

滿著誘惑。

在這五光十色的社會里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。

誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的;既有自然的，也有

來自社會環(huán)境的""誘惑來自現(xiàn)代傳媒打開電視，各頻道使出渾身解

數(shù)，