2024年廣東省湛江市道德與法治初二上學期模擬試卷及解答參考

2024年廣東省湛江市道德與法治初二上學期模擬試卷及解答參考一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、小明在學校里經常幫助同學，尊重老師，遵守校規(guī)校紀。他的行為體現了哪種美德？A.誠信B.善良C.禮貌D.勤奮答案：C解析：題干中描述的小明的行為，如幫助同學、尊重老師、遵守校規(guī)校紀，這些都是禮貌的表現。誠信主要指誠實守信，善良主要指心地好、樂于助人，勤奮主要指努力學習和工作。因此，最符合題意的選項是C。2、下列哪種行為屬于公民履行法定義務的表現？A.參加社區(qū)志愿者活動B.在網上發(fā)表自己的觀點C.按時繳納個人所得稅D.向有關部門舉報違法行為答案：C解析：法定義務是指法律規(guī)定的公民必須履行的義務。A選項是道德義務，B選項是行使言論自由的權利，D選項是行使監(jiān)督權的表現。只有C選項“按時繳納個人所得稅”是法律規(guī)定的公民必須履行的義務，因此選C。3、小明的父母經常因為一些瑣事爭吵，小明感到非常煩惱。他應該采取的正確做法是：A.躲避父母，減少回家次數B.加入爭吵，支持其中一方C.與父母溝通，表達自己的感受D.忽視問題，認為長大后會自然解決答案：C解析：在家庭關系中，面對父母的爭吵，正確的做法是積極溝通，表達自己的感受，尋求解決問題的方法。選項A的躲避行為不能解決問題，反而可能加劇矛盾；選項B加入爭吵會使家庭關系更加緊張；選項D的忽視問題不利于問題的解決和家庭關系的和諧。因此，選項C是最合適的做法。4、某中學開展“法治進校園”活動，邀請律師為學生講解法律知識。這一活動的目的是：A.增強學生的法律意識B.提高學生的應試能力C.培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)D.加重學生的學習負擔答案：A解析：“法治進校園”活動的主要目的是讓學生了解法律知識，增強法律意識，學會用法律保護自己。選項B提高應試能力與法治教育無直接關系；選項C培養(yǎng)藝術素養(yǎng)與法治教育內容不符；選項D加重學習負擔是對活動的誤解。因此，選項A是正確答案。5、小明在網絡上看到一條關于某明星的負面新聞，他應該采取的正確做法是：A.立即轉發(fā)給朋友，讓大家一起討論B.不予理會，認為是明星的私事C.深入了解事實真相，避免傳播不實信息D.在社交媒體上公開評論，表達自己的看法答案：C解析：在面對網絡信息時，我們應該保持理性和客觀，避免盲目傳播未經證實的信息。選項A和D都可能導致不實信息的擴散，選項B雖然避免了傳播，但缺乏對信息的判斷和處理。選項C是最為合理的做法，通過深入了解事實真相，可以避免傳播不實信息，維護網絡環(huán)境的健康。6、下列行為中，屬于侵犯他人隱私權的是：A.小紅在朋友圈分享自己的旅行照片B.小明在課堂上向老師匯報同學的作業(yè)完成情況C.小麗在未經允許的情況下查看同學的日記D.小剛在圖書館大聲朗讀自己的作文答案：C解析：隱私權是指個人享有的私人生活安寧和私人信息保密的權利。選項A是小紅分享自己的信息，不涉及他人隱私；選項B是小明履行學習職責，匯報同學的作業(yè)情況，不屬于侵犯隱私；選項D是小剛在公共場合朗讀自己的作品，也不涉及他人隱私。選項C中小麗未經允許查看同學的日記，明顯侵犯了同學的隱私權。因此，正確答案是C。7、小明的父母經常因為一些瑣事吵架，影響了他的學習和生活。小明感到很苦惱，向老師求助。老師建議他嘗試與父母溝通，表達自己的感受和需求。這體現了哪種道德原則？A.尊重他人B.理解他人C.寬容他人D.誠實守信答案：B解析：本題考查的是道德原則的理解和應用。小明父母吵架影響了他的生活，老師建議他嘗試溝通，這主要是希望小明能夠理解父母的立場和感受，從而找到解決問題的方法。選項A“尊重他人”雖然也是重要的道德原則，但在此情境下，更強調的是理解和溝通。選項C“寬容他人”和選項D“誠實守信”與題意不符。8、某中學為了加強學生的法治教育，組織了一次模擬法庭活動。小明在活動中扮演了法官的角色，通過這次活動，他深刻體會到了法律的公正和嚴肅。這種教育方式主要有助于培養(yǎng)學生的哪種能力？A.法律知識掌握能力B.法律實踐能力C.法律思維能力D.法律宣傳能力答案：C解析：本題考查的是法治教育的方式和目的。通過模擬法庭活動，學生能夠在實際情境中體驗法律的應用，這不僅有助于他們掌握法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律思維能力，即如何運用法律知識分析和解決問題。選項A“法律知識掌握能力”雖然也是活動的一個目的，但不是最主要的目的。選項B“法律實踐能力”和選項D“法律宣傳能力”與題意不符，模擬法庭活動更多的是一種思維和認知的訓練。9、小明的爸爸在一家私營企業(yè)工作，每月工資5000元；媽媽在一家國有企業(yè)工作，每月工資8000元。以下關于小明家收入來源的說法，正確的是（）A.只有爸爸的收入屬于按勞分配B.只有媽媽的收入屬于按勞分配C.爸爸和媽媽的收入都屬于按勞分配D.爸爸和媽媽的收入都不屬于按勞分配答案：B解析：在我國，按勞分配是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。小明的爸爸在私營企業(yè)工作，其收入屬于按生產要素分配；而媽媽在國有企業(yè)工作，其收入屬于按勞分配。因此，只有媽媽的收入屬于按勞分配，選項B正確。10、某中學開展“法治進校園”活動，邀請律師為學生講解法律知識。以下關于該活動的說法，錯誤的是（）A.有助于增強學生的法治意識B.有利于構建和諧校園C.與學生的學習成績無關，不應占用課時D.是學校履行法治教育職責的體現答案：C解析：“法治進校園”活動旨在增強學生的法治意識，構建和諧校園，是學校履行法治教育職責的重要體現。因此，選項A、B、D都是正確的。而選項C認為該活動與學生的學習成績無關且不應占用課時，忽視了法治教育的重要性，說法錯誤。故選C。11、某學校為了了解本校學生的視力情況，擬采用抽樣調查的方式，從八年級的10個班中抽取了3個班進行調查。這種抽樣調查的方式是()A.簡單隨機抽樣B.系統抽樣C.分層抽樣D.以上都不對答案：B解析：簡單隨機抽樣：每個樣本被選中的概率相等，且樣本間相互獨立。此題中并未明確說明每個班級被選中的概率相等，且未說明樣本間相互獨立，所以A選項錯誤。系統抽樣：先將總體的單位按某種順序排列，然后按照某種規(guī)則或間隔，機械地從總體中抽取樣本。此題中，從八年級的10個班中，按照一定的規(guī)則（如每隔3個班抽取一個）抽取了3個班，符合系統抽樣的定義，所以B選項正確。分層抽樣：先將總體分成幾個互不重疊的層，然后在每一層內進行抽樣。此題中并未對總體進行分層，所以C選項錯誤。由于B選項正確，所以D選項（以上都不對）自然也是錯誤的。12、在社會主義核心價值觀中，關于公民個人層面的價值準則是（）A.富強、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.愛國、創(chuàng)新、包容、厚德答案：C解析：社會主義核心價值觀分為三個層面：國家層面、社會層面和公民個人層面。國家層面的價值目標是富強、民主、文明、和諧，這與題目中的公民個人層面不符，所以A選項錯誤。社會層面的價值取向是自由、平等、公正、法治，這同樣與題目中的公民個人層面不符，所以B選項錯誤。公民個人層面的價值準則是愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這完全符合題目要求，所以C選項正確。D選項（愛國、創(chuàng)新、包容、厚德）并非社會主義核心價值觀的正式內容，且其中的“創(chuàng)新、包容、厚德”并不屬于公民個人層面的價值準則，所以D選項錯誤。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：近年來，隨著網絡技術的飛速發(fā)展，互聯網已成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網絡空間并非法外之地，網絡謠言、網絡詐騙、網絡暴力等問題頻發(fā)，嚴重侵害了公民的合法權益，擾亂了社會秩序。為此，國家出臺了一系列法律法規(guī)，如《網絡安全法》、《個人信息保護法》等，旨在加強網絡空間治理，保護公民的合法權益。小明是一名初二學生，他熱衷于上網瀏覽各種信息，但最近他遇到了一個煩惱。他在網上看到一條關于自己學校的負面消息，消息內容完全失實，對學校的聲譽造成了不良影響。小明意識到這是一條網絡謠言，但他不知道該如何應對。問題：1、請結合材料，談談你對網絡謠言危害性的認識。答案：網絡謠言具有極大的危害性。首先，它侵犯了他人的合法權益，如名譽權、隱私權等，給受害者帶來精神痛苦和經濟損失。其次，網絡謠言擾亂了社會秩序，破壞了社會穩(wěn)定，不利于社會的和諧與發(fā)展。最后，網絡謠言還可能引發(fā)恐慌情緒，影響人們的正常生活和工作。因此，我們應該堅決抵制網絡謠言，共同維護網絡空間的清朗。2、面對網絡謠言，小明應該如何做？答案：面對網絡謠言，小明應該保持冷靜和理性，不輕信、不傳播謠言。他可以采取以下措施：首先，通過正規(guī)渠道核實信息的真實性，如向學校官方求證或查閱相關報道。其次，如果確認是謠言，小明可以向相關部門舉報，讓謠言得到及時制止。同時，他也可以在自己的社交平臺上發(fā)聲，澄清事實，引導他人正確認識網絡謠言的危害性。3、結合材料和所學知識，談談青少年應如何合理利用網絡。答案：青少年應該合理利用網絡，做到以下幾點：首先，提高媒介素養(yǎng)，積極適應互聯網環(huán)境，掌握網絡使用的知識和技能。其次，注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不沉溺于網絡游戲等虛擬世界。再次，學會“信息節(jié)食”，在上網時要有所選擇，不瀏覽不良信息。同時，要恪守道德、遵守法律，做一名負責任的網絡參與者。最后，積極傳播網絡正能量，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量、高揚主旋律。第二題閱讀材料：近年來，隨著互聯網的普及和發(fā)展，網絡購物已經成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網絡購物在帶來便利的同時，也引發(fā)了一系列法律和道德問題。例如，一些商家通過虛假宣傳、銷售假冒偽劣商品等手段欺騙消費者；部分消費者在購物過程中也存在惡意退貨、差評等不誠信行為。這些問題不僅損害了消費者的合法權益，也破壞了市場的公平競爭環(huán)境。為了規(guī)范網絡購物市場，國家出臺了一系列法律法規(guī)，如《消費者權益保護法》、《電子商務法》等，旨在保護消費者權益，維護市場秩序。同時，社會各界也呼吁加強道德教育，提升公民的誠信意識和法律素養(yǎng)?；卮鹣铝袉栴}：1、結合材料，分析網絡購物中存在的法律和道德問題。答案：網絡購物中存在的法律問題主要包括商家虛假宣傳、銷售假冒偽劣商品、侵犯消費者隱私等，這些行為違反了《消費者權益保護法》和《電子商務法》等相關法律法規(guī)。道德問題則體現在商家和消費者雙方的不誠信行為，如商家欺騙消費者、消費者惡意退貨和差評等，這些行為違背了誠信原則，損害了市場公平和社會信任。2、國家出臺相關法律法規(guī)對規(guī)范網絡購物市場有何重要意義？答案：國家出臺相關法律法規(guī)對規(guī)范網絡購物市場具有重要意義：首先，可以保護消費者的合法權益，確保消費者在購物過程中不受欺詐和侵害；其次，有助于維護市場的公平競爭環(huán)境，防止不法商家通過不正當手段獲取利益；再次，能夠提升市場透明度，增強消費者對網絡購物的信任；最后，有助于推動電子商務行業(yè)的健康發(fā)展，促進經濟社會的穩(wěn)定和繁榮。3、作為中學生，你認為應該如何提升自身的誠信意識和法律素養(yǎng)？答案：作為中學生，提升自身的誠信意識和法律素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：首先，加強法律知識學習，通過課堂學習、課外閱讀等方式了解相關法律法規(guī)，增強法律意識；其次，積極參加學校和社會組織的法治教育活動，提高法治觀念；再次，在日常生活中踐行誠信原則，做到言行一致，遵守承諾；最后，樹立正確的價值觀，自覺抵制不誠信行為，做一個有責任感和道德感的公民。第三題閱讀材料：近年來，隨著互聯網的迅猛發(fā)展，網絡直播成為了一種新興的娛樂和社交方式。許多青少年也積極參與其中，通過網絡直播展示自己的才藝、分享生活點滴。然而，網絡直播平臺上也出現了一些不良現象，如低俗內容、虛假宣傳、網絡欺凌等，給青少年的健康成長帶來了負面影響。小明是一名初二學生，他對網絡直播非常感興趣，經常在課余時間觀看各種直播節(jié)目。一次，他在某直播平臺上看到一位主播在進行低俗表演，評論區(qū)里充斥著不文明的語言。小明感到非常不適，但他不知道該如何處理這種情況。小明的父母對此也很擔憂，他們擔心小明會受到不良信息的影響，但又不知道如何有效地引導小明正確使用網絡。學校里，老師們也在關注這一現象，并在課堂上多次強調網絡安全和道德規(guī)范的重要性。問題：1、結合材料，分析網絡直播中存在的不良現象對青少年的危害。答案：網絡直播中的不良現象對青少年的危害主要體現在以下幾個方面：首先，低俗內容和不良信息會腐蝕青少年的思想，影響他們的價值觀形成；其次，虛假宣傳可能導致青少年上當受騙，造成經濟損失；再次，網絡欺凌會傷害青少年的心理健康，甚至引發(fā)嚴重的心理問題；最后，過度沉迷于網絡直播會影響青少年的學業(yè)和正常生活。2、如果你是小明，你會采取哪些措施來應對在直播平臺上看到的不良現象？答案：如果我是小明，我會采取以下措施來應對在直播平臺上看到的不良現象：首先，立即退出該直播頁面，避免繼續(xù)接觸不良信息；其次，向平臺舉報該主播和不良內容，利用平臺的監(jiān)管機制進行處理；再次，與父母或老師溝通，尋求他們的指導和幫助；最后，提高自身的辨別能力和自我保護意識，學會理性使用網絡。3、學校和社會應如何共同努力，為青少年營造一個健康的網絡環(huán)境？答案：學校和社會應共同努力，為青少年營造一個健康的網絡環(huán)境。學校方面，可以通過開展網絡安全和道德教育課程，提高學生的網絡素養(yǎng)；組織相關主題班會，引導學生正確使用網絡；加強與家長的溝通，形成家校共育的良好氛圍。社會方面，相關部門應加強對網絡直播平臺的監(jiān)管，嚴厲打擊不良內容和違法行為；媒體應積極宣傳網絡安全知識，營造良好的社會輿論環(huán)境；社會各界也應共同關注青少年網絡使用問題，形成保護青少年健康成長的合力。第四題閱讀材料：近年來，隨著互聯網的普及和社交媒體的迅猛發(fā)展，網絡謠言問題日益嚴重。某中學初二學生小明的父母在微信朋友圈看到一則關于“某品牌牛奶含有有害物質”的消息，便立即停止購買該品牌牛奶。小明通過學校學習的道德與法治知識，意識到這可能是一條謠言，便上網查閱相關資料，并向父母解釋該消息不實。最終，小明的父母恢復了購買該品牌牛奶，并告誡親友不要輕信網絡謠言。根據材料內容，回答下列問題：1、小明通過哪些途徑識別并確認了網絡謠言？答案：小明通過上網查閱相關資料，結合學校學習的道德與法治知識，識別并確認了網絡謠言。2、小明的行為體現了哪些道德與法治素養(yǎng)？答案：小明的行為體現了以下道德與法治素養(yǎng)：理性思考：不輕信網絡信息，主動求證。法律意識：認識到傳播謠言可能觸犯法律。責任感：向父母解釋真相，避免謠言擴散?？茖W精神：通過查閱資料獲取準確信息。3、結合材料，談談如何有效防范和抵制網絡謠言？答案：提高媒介素養(yǎng)：學會辨別信息真?zhèn)?，不輕信未經證實的信息。增強法律意識：了解傳播謠言的法律后果，不傳播未經證實的信息。理性思考：遇到疑似謠言的信息時，主動查閱權威資料進行核實。積極舉報：發(fā)現謠言及時向有關部門舉報，防止謠言擴散。家庭教育：家長應引導孩子正確使用網絡，培養(yǎng)其辨別信息的能力。通過以上措施，可以有效防范和抵制網絡謠言，維護良好的網絡環(huán)境。第五題閱讀材料：近年來，隨著互聯網的迅猛發(fā)展，網絡已經成為人們日常生活的重要組成部分。然而，網絡環(huán)境的復雜性和多樣性也帶來了一系列問題。青少年作為網絡使用的重要群體，面臨著網絡欺凌、個人信息泄露、網絡成癮等多重風險。為了保護青少年的合法權益，國家出臺了一系列法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國網絡安全法》等，旨在營造一個健康、安全的網絡環(huán)境。在某中學初二（3）班，班主任李老師發(fā)現班上部分同學沉迷于網絡游戲，影響了學習和生活。為了引導同學們正確使用網絡，李老師組織了一次主題班會，討論如何做到“文明上網，健康成長”。在班會上，同學們積極發(fā)言，分享了自